人教版小學數學四年級扎魯特旗工農學校

說課標說教材說建議說課標課程目標知識技能數學思考問題解決情感態度理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡單運算，進一步提高運算的能力理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律及小數加減法運算課程目標知識技能能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖，能在方格紙上補全一個軸能稱圖形，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移認識三角形的特性，會根據三角形的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大第三邊以及三角形的內角和是180度課程目標數學思考了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數，認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用經歷從實際生活中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力課程目標問題解決養成認真作業、書寫整潔的良好習慣體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心課程目標情感態度數與代數統計與概率空間與圖形

理解四則運算，運算定律

及小數的意義和性質

內容標準掌握四則運算的順序和小數加減法的運算算理，能夠應用運算定律進行簡單計算綜合與實踐

理解復式條形統計圖橫縱向的兩種不同形式讓學生看懂兩種統計圖并進行簡單的數據分析導學生從不同位置觀察幾何組合體進一步認識三角形的特性、平面圖形運動的特性和方法引導學生經歷嘗試調整、列表、假設等方法解決問題說教材編寫特點

繼續處理好解決題的教學，為培養學生解決問題能力提供豐富而可操作的案例

改進四則運算的編排，加強對知識的概括和整理，促進學生的思維水平的提高認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展

情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機加強統計知識在解決問題中應用的教學，使學生的統計意識和數據分析觀念得到提升

有步驟的滲透數學思想方法為學生獲得數學基本思維，積累數學活動經驗提供更多機會整理與復習編寫體例例題練習主題圖此圖能體現出本單元的重點，讓學生通過觀察畫面中的情境，引導學生將自己的發現表達出來通過例題中的情景讓學生感受到新知識，然后在老師的引導下，讓學生主動建構數學新知的過程課后的自主練習則是對新知識的鞏固和應用這一環節是對整單元知識的鞏固與復習，達梳理知識的目的編寫意圖：編寫意圖體現新的教材觀、教學觀、學習觀，使實驗教材具有創新、實用、開放的特點。注重培養學生發現問題的意識和初步的應用意識，以及解決問題的能力。數與代數空間與圖形統計與概率綜合與實踐

2、觀察物體5、三角形7、圖形的運動8、平均數與條形統計圖9、數學廣角內容結構1、四則運算3、運算定律4、小數的意義和性質6、小數的加法和減法四則運算同級的混合運算不同級的混合運算加減運算帶小括號的混合運算先算小括號里,再算小括號外既有加減法又有乘除法實際應用有關零的運算乘除運算實際應用實際應用實際應用五、六年級整數、分數、小數四則混合運算一至三年級同級四則運算運算定律

加法運算定律乘法運算定律乘法結合律加法結合律加法運算定律的應用簡便計算連除的簡便計算乘除的靈活應用加法交換律乘法交換律乘法分配律連減的簡便計算乘加的靈活應用五、六年級結合實際選擇簡便算法一至三年級結合實際簡便計算小數的意義和性質小數的性質小數的大小比較小數的意義和讀寫法利用三年級的舊知識拓展延伸結合實際生活理解小數性質求近似數點移數變生活中的小數結合實際生活理解小數意義變化的規律，利用規律解決問題名數改寫的方法按要求改寫小數求小數的近似數五、六年級學習分數、百分數三年級分數初步認識小數初步認識小數加法減法的基本算理小數加減法混合運算運算定律的推廣小數加減法小數加、減法的意義計算法則小數加減法混合運算順序與整數基本相同整數的運算定律在小數運算中同樣適用五、六年級比較復雜的小數計算三年級小數初步認識環環相扣層層遞進螺旋上升說建議讓學生在生動具體的情境中學習數學，注重學習的遷移

提倡算法多樣化，優化計算方法突出實踐性，加強親身體驗教學建議培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

引導學生獨立思考與合作交流培養學生初步的應用意識和解決問題的能力尊重學生的個體差異，促進每一個學生的發展恰當評價學生的基礎知識和基本技能

注重對學生數學學習過程的評價

重視評價學生發現問題、解決問題的能力評價建議不僅要關注學生的參與程度，也要重視考察學生的數學思維過程。考察學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度。能否從現實生活中發現和提出數學問題；能否探索出解決問題的有效方法，能否與他人合作；能否表達解決問題的過程小組的使用

小組的建立

小組的評價合作建議處理好獨立學習和合作學習的關系，把握合作時機，使學生能合作按照學生的知識程