散文閱讀高考現代文閱讀理解文中關鍵詞句的含義之思想內容重要句子類型：

把握關鍵句：1、從內容上看，要抓住能揭示文章題意、主旨的語句，抓住每一個段落中有概括段意作用的語句。2、從表達上，要注意文章中那些抒情和議論的語句。（如以“可見”“因此”“所以”“由此可見”等作為語言標志的語句。）3、從結構上看，要注意領起后文或收束前文的語句，表示過渡的語句，有重要指示代詞的語句，位于文、段開頭或結尾的領起性、總結性語句等等。4、從修辭上看，要注意那些運用了比喻、反問、排比、象征等手法的語句，以及語意比較含蓄的語句等。需要你理解的也是這些句子出題者關注的也是這樣句子從分析修辭入手或者是在夕陽的余光里，或者是在雨后青苔的盎然里，她們坐在古老的胡同巷子里，手端花繃子，借著煦暖的陽光，或者細細的微風，纖細的手輕巧地捻絲走線，輕盈飛揚，一股典雅的古典氣息便隨著疾走的繡針氤氳到巷子里賞析第三段中的畫線語句。（1）多用排比與對偶的修辭手法（1分），造成整齊勻稱的句式，使文章朗朗上口，富有音樂美（1分）；（2）多方環境渲染（1分），為繡娘的工作營造了具有詩情畫意的背景，也烘托了繡娘的閑雅與美麗（1分）；（3）動作描寫又結合比喻和夸張的修辭手法（1分），形象地突出了繡娘們手藝之高超（1分）。從關鍵詞入手我也終于明白：坊間繡娘的誘惑其實更是一種靈魂的誘惑。15、作者文末說“坊間繡娘的誘惑其實更是一種靈魂的誘惑”，聯系全文試簡要探究“靈魂”的內涵。（1）繡娘心懷著對古典（或傳統刺繡）的虔誠；（2）物欲世界匯總繡娘依然保持著內心的淡然寧靜；（3）在無擾無嚷的自我世界里繡娘用心用情創造美。從位置入手考慮結構作用

此外還有內容與表達效果的作用13、第六段開頭引用劉禹錫的詩句“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，在文中有什么作用？（1）（對內容表達方面的作用）含蓄而又形象地揭示了刺繡作為一種古老而又高雅的藝術，不但被傳承下來，而且普及到了民間（1分）；（2）（對文章結構方面的作用）承上文寫古老的繡莊啟下文寫現代的繡娘（1分）；（3）（在表達效果方面的作用）引用古詩，增加了文章的詩意美、古典美（1分）。詞語含義：表層、深層，物質，精神等14【解析】本題考查形象的含義、理解文章的能力?！安窈獭毙蜗笤谖闹械暮x是豐富的，有物質層面的，也有精神層面的。注意本文采用了象征手法答案示例：生活物資，家力象征，家的一部分，傳統生活方式，精神寄托。15答案示例：內容：主要敘述了我家柴垛積累過程。作用：通過敘述父子兄弟辛勤積累柴垛的過程，賦予柴垛物質以外的意義，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又與后文“我們在心里需要他們”呼應，并為柴火在今后的生活中的巨大變化做鋪墊。從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風中開裂我們就看見了。它們根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時我們看見了。深處的木質開始發黑時我們看見了，全都看見了。

16【解析】本題考查鑒賞句子表達技巧——修辭手法運用鑒賞的能力。該畫線句子運用了反復的修辭手法，極富情感的三個細節描寫，層層渲染，再現再現柴火被冷落忽視的過程，在這個過程中有我的感情變化和感受。答案示例：內容上：運用反復的修辭手法逐層再現柴火被冷落忽視、逐漸朽去過程中的三個細節，效果：層層渲染，畫面生動，富有感染力；內容上：四個“看見了”突出柴火朽去過程中我始終在場又始終旁觀的態度，效果：傳達出深深的自責和無奈情緒。17【解析】本題考查對文學作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力，屬探究能力考查。本題是探究作者的寫作意圖，可以從形象、主題和結構等角度來談理由。答題時要聯系全文，不要斷章取義。不應從形式和內容上去探究示例：重在些柴火。1、柴火是貫穿全文的線索，2、柴火在今昔生活中的巨大變化是文章的主要內容3、過柴火的描寫表達出了對傳統生活方式的留戀，對細微生命的關注。重在寫人。1、雖然寫人的篇幅不多，但寫柴火的目得是為了寫人2、對柴火的生命過程的關注就是對人的生命的關注。3、文章由物及人，卒章顯志，凸顯了對人的生命的感悟。1.解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）（1）等到回程，太陽已經有倦容了。答：一語雙關，既以擬人手法交代回程時天色已晚，又點出當天行程緊張、工作辛勞。解析：從修辭入手（2）素靜的黑妮眼睛亮了。①低調、單純的黒妮為“我”對“援湘游”的支持，高興得眼睛都亮了；②暗示“援湘游”進展得并不順利，而黒妮能沉靜、樂觀地面對；③黒妮從“我”的支持之中，看到了“援湘游”逐步向前推進的曙光。解析：從關鍵詞入手3.文中反復出現的“針挑土”有哪些豐富的內涵？（6分）審題：內涵?。。?！線索，錯！深化主旨，錯！個性化解讀：形象主題詞語本身的內涵角度①黒妮工作狀態的寫真：從一點一滴做起，持之以恒，積土成山；只能得1分的答案：說明黑泥工作的不易②“援湘游”現狀的隱喻：苗繡傳統文化正慢慢消退，要促使湘西生態和文化可持續發展，如針挑土；只能的1分的答案：說明傳統文化繼承和發展很難③水滴石穿、永不言敗、生生不息的精神象征：。解析：從表層到深層的角度去想深入到精神層面17．（6分）⑴他的作品和他的讀者都紅光滿面，長生不老。⑴運用擬人等方法，形象地表現出沈從文的作品現在有魅力，將來也會有永久的生命力，會擁有越來越廣泛的讀者。⑵這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來……⑵沈從文身處逆境卻豁然達觀。鼓勵作者在逆境中要保持樂觀心態，表達深厚的叔侄之情（表達了二人深厚的情誼）這是真的，那是本很美的文學作品”這句議論的作用。（5分）18．（5分）①結構上：對上文所敘的小事進行總結（承接上文沈從文所說的“那是很文學的”）；②從內容上看，肯定了沈從文研究服飾的價值和意義；是對沈從文在那個苦難年代潛心研究中國服飾史，并自得其樂的從容淡定的生活的高度評價。③單獨成段，表示強調19．指出下面這句話所體現的人物語言特色，分析它的表達

效果（5分）

那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原來應該好好練一練的！特色：幽默風趣、意味深長。效果：1、沈從文這句意味深長的話既委婉地吐露了心中的不平之氣，2、顯示了自己的人格尊嚴，3、又含蓄地諷刺了侮辱他的人，表達了對他們的輕蔑態度?，F場答案矯正指導16．（5分）本文通過敘述沈從文平常而又不平常的工作、生活，表現了他卓越的才華和從容瀟灑的人生態度，表達了作者對沈從文的尊崇和緬懷之情。概括主旨的答題格式：概括主題要把握兩個方面：一是文章內容的概括，二是作者寫作觀點和寫作意圖的概括。答題的格式一般為：文章通過寫……（文章主要內容），表達了……（作者的思想觀點和寫作意圖。）3、關注典型句子的答題側重：一是文章的中心句，抒情句，議論句；主旨、情感二是過渡句、首尾句、獨立成段句、有語言標志的詞語，分清層次結構，關注結構作用。三是描寫句，語言特色、手法修辭的妙處。高考考查方式解釋重要句子在文中的含義（如何理解文中重要的句子)技巧點撥：

所謂“含義”是指言語含有的“意思”，應該是指內容方面，而且一般多指言語的隱含信息，而非明示信息(字面意思)。命題者常常選取的重要語句包括：語句短小但意蘊豐富的語句，多與文章中心、作者思想感情有極大關系的語句，在文章結構上有著重要作用的語句。

二、理解重要句子的方法方法多種多樣，主要有下列幾種：1．從句子中的重要詞語入手有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。如:07山東21．作者最后說：“我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈……”你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？分析：這句話中有“冷”“荒野”“燈”幾個重要詞語，“冷”指孤絕的環境（遇到的困難和艱苦的環境），“荒野”指人生道路和人生境遇，“燈”指人間真情和溫暖、人生信念和人格尊嚴，將這些重要詞語的含義替換后即是答案。又如：詳解09山東卷你20題（來源于09山東卷濟南分析會）答題思路：應該注意結合語境，破解句中關鍵詞語（要點）。第三段第三句“有些人，他們永遠被外界的力量左右著，永遠生活在喧鬧的外部世界中，未嘗有真正地內心生活。”它即對此句的說明，抓住它解答很容易。沒有注意到這一點，用自己的話解說，落實意識一定要明確?？忌Ｒ娒。好撾x關鍵詞語，往往陷入“亂說”或“空說”。此句兩方面，第一“把自己完全交給了機會和壓力去支配”（主要的是“完全”），“在世界上風風火火或渾渾噩噩”（忙忙碌碌心里不平靜、漫無目的）；第二、“迷失了回家的路途”要解說，即“未嘗有真正的內心生活”、迷失自我?？忌鸢甘纠?.這句話作者是讓我們來防止的，不要只做，因為這樣只能使你迷失了回家的路。（0分。不是解說句意，而且要點全沒用落實。）2.人生充滿機遇和挑戰的，主要在于我們能否把握機遇，挑戰困難，而不因其迷失自我，整天渾渾噩噩，掌握好自己的人生與命運。（0分。要點全沒有落實，句意理解偏差大。）3.有誘惑和壓力（沒有解清楚）就整天瞎忙活（意思可以），就會迷失回家的路（沒有破解）。（1分。）4.（1）機會又或著人去嘗試，壓力逼迫著人去奮斗，如果完全這樣做，使人靜不下心來。（2）不主張青年拒絕機會，逃避壓力、閉關自守，這兩種態度都會迷失回家的路，迷失自我。（1分。理解錯誤）5.機會、壓力不應該拒絕，但不能“完全”把自己交給它，使自己的心靈無法平靜，從而迷失了自我。（2分要點落實好。）⑵一個人有了堅實的自我，他在這個世界上便有了精神的坐標，無論走多遠都能夠找到回家的路。（2分）平均１.８３答案：一個人擁有了自己的心靈世界，就會明確行動的方向，無論面對怎樣的誘惑和壓力都能保持清醒。答案可以理解為兩個方面：①一個人有了自己的心靈世界，②就會在面對外界影響時保持清醒（保持自我）。每點1分。方法：要注意結合語境，破解關鍵詞語。文中的上一句重要?！爸挥胁煌獠可钋腋P注內心生活的人，才能做在一切可能的方向上，同時始終是走在自己的路上?！弊プ∷M行闡釋即可。2.從分析句子在文中的位置入手句子在文中的位置，對理解句子的含意至關重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說，如果要求理解的句子是總領句，就要結合其領起的范圍作答；如果是總結句，就要結合起總結的范圍作分析；如果是重要的過渡句，就要聯系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質，就是分析相關的語境，聯系上下文。例：08山東19題：“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么?分析：此句出現是第三段的第一句，也是該段的總領句，答案應該在此段產生。通過閱讀此段發現”另一種方式“即是不同于以往的閱讀方式（第二段有提示）而是通過觸摸故居中實在的物品去感受歌德的心靈。如果能夠關注到此句在位置上的獨特之處，第二問在結構上的作用也就迎刃而解。答案：通過尋訪詩人生活過的實實在在的空間和遺留的器物，去接通(感受)歌德那顆偉人的靈魂。答“通過用手撫摸一下詩人觸摸的東西”，“去接通歌德那顆偉人的靈魂”也可。3．從分析句子的結構和句群之間的連接詞入手有許多句子，分析其結構，如果是單句，先找準主、謂、賓，如果是復句，先找準其第一層，就可以把握句子的基本意思。（此種方法更多地適用于社科類小閱讀題）在現代文閱讀中，注意聯系被解釋句子的上下文，尋找句子之間的關聯詞、過渡詞、代詞、表范圍和程度的副詞等。例如09山東22題：文章最后一段說：“你不妨對一切可能性保持著開放的心態，因為那是人生魅力的源泉，但同時你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領域。”請結合全文，談談這句話對你的啟發。

07山東21題，“我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈……”1．盡可能用原文中的詞語作模板和基礎。盡可能用原文中的重要詞語組織答案，可以防止歸納的不準確。如06山東高考17題答案即