第55頁共55頁《未成年人思想道德建立校本培訓》學習心得《未成年人思想道德建立校本培訓》學習心得。大方縣八堡中學班陳婭參加了未成年人思想道德建立骨干教師培訓，這一次培訓雖只是短短兩天半的時間，但我受益匪淺，現就這一次短暫的學習培訓談談一下自己的心得體會吧！“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是教師教育學生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識技能。要把學生教育成為一個愛別人，愛社會的人，是不是讓學生背背日常行為標準？或者多上幾節思想品德課？孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的典范作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有愛心的教師，才能培養出有愛心的學生。在學習完后。我深化領會加強和改進未成年人思想道德建立的重要意義。德育工作要獲得好的效果，成人社會首先要尊重未成年人的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任。作為教師在培養孩子的良好品德的同時，還要顧及少年兒童的真實想法，考慮他們的興趣、才能、個體差異，這樣才能使兒童防止成為被動的受教育者。尊重未成年人的主人地位，就要相信他們的承受才能，同時又要正視他們的承受才能。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的才能得不到適當的開展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。另外，父母的過度限制或保護，還在悄悄向孩子傳遞一個信息：你不行，你不能。在這樣的心態支配下，孩子要培養良好習慣，形成高尚品格，難度就會更高一些。正視未成年人的承受才能，就不要"拔苗助長"，不要違犯了未成年人的生長規律，要根據他們的年齡特點進展道德教育。尊重未成年人的主人地位，要深化理解未成年人，根據兒童的天性來進展教育。教育孩子的前提是理解孩子，理解孩子的前提是尊重孩子，假設不能對孩子有足夠的理解，品德培養很容易走彎路，走錯路。兒童的個性不同、年齡不同、生活環境不同、智能組合等都可能會有所不同，因此，對孩子進展道德教育時，要采取易于未成年人承受的、喜聞樂見的方法。尊重未成年人的主人地位，還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進展自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求自己，自己監視自己，對自己的行為進展控制。只有孩子們真正參與進去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認識。與此同時作為教師要做到育人先育己。學高為師，身正為范。這兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學生時，我必須先做到有德。德表達在我們日常生活中的點點滴滴。小學時期是每個孩子成長階段的關鍵時期，好多習慣在這期間養成，可以毫不夸張地說，好的品質會決定孩子的一生，。相反，后果不堪設想。所以作為教師的我深知德育在教學過程中的重要性，也需要我在今后的教學工作中積極探究，以良好的師德培育優秀的學生。通過這次學習，今后我將從以下幾點開展德育工作：一、從點滴小事中培養學生的品德。從保護公物，座椅做起，小中見大，不擺大道理，從學生的認識才能入手，讓他們處在優秀品德的良好氣氛中，自我感知德的重要。二、遇到問題要讓學生主動，冷靜。積極與學校有關教師及家長溝通，從問題本質著手，努力化解問題，使孩子恢復正常學習生活。耐心講解，使之感化，自行解決問題。三、在教學過程中表達德育。從平日教學中浸透德育教學，遇到德育工作好的事例，積極結合自身教學。做到教學與德育相結合。讓學生不僅學到知識，還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學知識用得恰到好處，才沒有辜負教師及父母的培養。四、言傳身教。告訴孩子不做語言上的巨人，行動上的矮子。這要求我平時的一言一行都要小心慎重。說到就要做到，使孩子有典范可學。而不是僅僅是空口號，要做到以德服人。總之：今后學校的未成年人思想道德建立教育工作任重而道遠，這就關系到我們每一位教育工作者，要做到堅持就要從如今做起，從小事抓起，從點滴做起，同時，又要堅持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建立的根底打得牢，他們就可以成長得更快更好；未成年人思想道德建立根底性工作抓得緊抓得實，社會精神文明建立就能不斷獲得新進展、新成效。這樣，我們就一定可以在造就一代新人的同時，還不斷地把中國特色社會偉大事業推向前進。【以下為贈送相關文檔】精選心得體會閱讀未成年人思想道德建立培訓心得體會潛心育人我之責——千校萬師未成年人思想道德建立培訓心得體會鄧應恒省團校改變了我對"培訓"的看法當接到培訓通知時，我心里想的是：年終來了，各種檢查、考核迎檢工作到了，學校雜事太多，就趁此時機外出"輕松輕松"吧。對于所謂培訓，從來沒給予太多的信任，雖說是省團校可能也不例外，就是把培訓當成了福利，培訓基地就是"上上門、認認人、吃吃飯、養養神"的地方，把學習考察當成了參觀旅游。"管他的，先看看吧！"而這才是我來省團校前的真正想法。可在報到的當天，拿到培訓課程安排表——傻眼了！周一至周五，從上午到下午再到晚上安排的滿滿的，有的晚上甚至要培訓到10:30,還要以各地、州、市的培訓學員為單位擠時間排練文藝節目，舉辦聯歡晚會呢。開班典禮的震撼和結業典禮的永久回憶開班典禮上，省文明辦三處處長連立梅的講話，使我深深認識到了"加強未成年人思想道德建立的緊迫感、使命感。""教師無細節，處處是楷模".愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力量。這一次的外出學習，從未有過的充實，對我心靈世界的震感，卻是永遠的。省委宣傳部長諶貽琴的視頻講話，全面、深層次地闡述了加強和改進未成年人思想道德建立的重要性和緊迫性，為在新時期加強和改進未成年人思想道德建立提供了方向。第61期結業典禮由副校長付紅玲主持，黨委書記、校長黃文，黨委副書記、副校長陳保國，副校長熊志光出席。各討論組學員代表認真闡述如何做好"四有""三者"好教師的討論結果，充分交流了培訓體會和對未成年思想道德建立教育工作的新感受，新思路，感謝省團校對培訓精心的組織和周到細致的效勞，感謝班主任張雅芳教師為培訓學員的辛勤付出。班長馮啟益作總結發言，他說，經過幾天的培訓，我們學習到了先進的德育工作理念和實用的開展學校德育工作的方法技能，感謝省團校為我們帶來了一次人生難以忘懷的培訓，我們一定把所思所學應用到實際的工作中，在教育事業的中，努力做一名"四有""三者"好教師，讓社會滿意、讓家長滿意、讓孩子們滿意。團校辦公室副主任熊權作了《我與千校萬師同行》的發言，他說："‘千校萬師’在困難歷程中創造的不簡單和不平凡，不斷磨勵、鼓勵著我們每位團校人！回首過去的每一天，我深深感慨‘千校萬師’培訓能走到今天真的非常不容易，它凝聚著每一位團校人的心血，而最為關鍵的是，假設沒有在座各位教師的全力支持、配合，‘千校萬師’不會獲得今天的好成效！所以，教師們：你們的參與是對我們最大的支持！你們的支持是對我們最大的鼓勵！你們的收獲是對我們最大的肯定。"隨后學員們觀看本期"精彩回眸"的圖片，一張張精巧的圖片喚起了學員們這五天培訓光陰的回憶……最后舉行了貴州教師誓詞的宣誓儀式。聆聽頂級專家教誨，感悟教育的春天我們都經歷了不同類型的培訓，可參加省團校新一輪第61期"千校萬師"培訓，卻給了我不一樣的感受，通過培訓讓人受益匪淺，成為終身難忘的記憶。團校李勇教師組織的《勵志訓練——做？學？思？悟》，我們團隊的作用，溝通的力量，改變了為教育而教育的傳統思想，讓我認識到勵志在個體中成長，素質在團隊中茁壯，他還贈送了給天下教師的四句話："教育的核心是培養安康人格；好的師生關系勝過許多教育；習慣決定孩子一生；學生安康成長需要因材施教";貴州大學教授謝萍教師的《教師人文素養》為未成年人思想道德建立找到了基點，懂得了"懷著愛吃白菜，勝過懷著恨吃牛肉"的心態去對待我們的工作和每一個學生，并懂得以一種"空杯心態"去不斷的超越自己。懂得尊重別人，尊重別人就是尊重自己，同時要把這一思想傳給我們的學生；貴州省未教所李婧科長的《未成年人違法犯罪的考慮》為我們進展未成年人思想道德建立提供了法理根據；省委研究室研究員吳祖平教授的《建立社會核心價值體系，實現中華民族偉大復興》從歷史的角度全面深化地分析^p了構建中國特色社會價值核心體系的必要性；貴陽北師大附小趙國華教師《我是一名幸福的人們教師》，從教___年來，已經收養、代管了18個孤兒或家庭貧困的孩子，講述了做人民教師成就的幸福感，"得良師引導是幸福，做益友陪伴孩子是幸福。"更是像一股清泉，洗滌著我們的靈魂，覺得這平時的渺小庸俗都在他的面前暴露無余，覺得這人活著的意義突然之間得到了升華，心胸為之開闊；貴州省演講與口才協會會長、省紀委干部牛貴軍的《教書？育人？治國》，從"真？善？美、精？氣？神、天？地？人"的"九字教育",培養老實守信、有仁愛之心、博學而有內涵的學生；培養朝氣蓬勃、有大氣、意志堅強的學生；培養仰望星空、熱愛故土、孝順父母的學生。聽了專家、教授的講座，他們各具千秋，精神煥發，不愧為名家風范啊！把學生的道德品質以及學生"真、善、美"的心靈講述得栩栩如生。真正是對自己頭腦的一次洗禮，才真正感受到自己是一只井底之蛙，因此，我最想說——不到團校學習是很遺憾的！別具一格的分組討論和參觀體驗的收獲省團校組織本次培訓教學安排的分組討論，形式別具一格，所涉范圍廣、氣氛濃，場景活，教師導得明，點得精，激得準，學員無拘束、暢所欲言，讓來自全省九個地州市的184名學員，彼此之間得到了溝通，各校的辦學特色得到了彰顯，彼此之間的友誼在接觸中建立，在互相學習中濃郁。兩次分組討論，讓我這個平常很難舉手發言的"悶客"也破天荒的舉手發言了兩次。參觀花溪孔學堂的欞星門、泮池泮橋、大成門、禮儀廣場、大成殿、杏壇、陽明祠、鄉賢祠、六藝學宮、儒學館等場所留給了我們很深的印象，全體學員親身體驗了兩千年前古人的學習環境，理解和學習了幾千年的儒學開展史，收益頗多，深化感受到了孔子這位圣人的儒學、美德、禮儀、民族精神、典范、誠信、和諧等知識，感受到中華文化的博大精深，中華文明的遠流長。創意新穎的聯歡晚會學習時間緊、培訓任務重，為了勞逸結合，以便更好地投入學習，學員們在學習之余，擠時間以各地、州、市組隊排練文藝節目，于周三晚舉辦聯歡晚會。晚會精選11個文藝節目，內容精煉，形式多樣，各地教師盡顯風流，盡展才藝。學員之間，師生之間也在歌舞中、逗趣中加強理解，升華了友誼，把美麗的微笑、動聽的歌聲、多彩的舞姿留在每個人的心中。省團校副校長陳保國參加了晚會，為學員們獻上獨唱《我的中國心》。銅仁團隊組集體合唱了《我的家鄉梵凈山》，現場表演了書法。印江六小田麗芳教師的獨唱《孝敬父母》，獲得了全場的高度贊譽。帶著無邊的眷戀，帶著美妙的向往，歡樂祥和的晚會將銘記在我們的心靈深處，將留在我們美妙的記憶里。晚會雖然完畢了，學員們還懷著美妙的回味，相信他們會更加珍惜這次培訓時機。總之，這次"千校萬師"培訓對全體學員來既是一次友誼之旅，更是在思想和觀念上猶如雪中送炭、雨中送傘啊！是一次靈魂的升華，精神的洗禮，知識的永久，是成就將來的一面旗幟。五天的學習，將會像隨風入夜的春風，滋潤全省各地的教師們的心，他們將會在教育的土壤上，開出最美麗的花。學校是未成年人思想道德建立教育工作的根本，是一項長期系統復雜的工作，而且任重而道遠的，需要學校、社會和家長配合，需要良好社會環境的熏陶，需要我們懂得如何去調整好自己的心態，懷著一顆"海納百川"的心去引導學生，教育學生，關心學生，接納學生。我們要堅持不懈，從如今做起，從小事抓起，不放棄每一個孩子，讓每個未成年人的身體和思想都能得到安康的成長！〔編輯/任廷湖〕學校開展未成年人思想道德建立的做法與體會學校開展未成年人思想道德建立的做法與體會德育——讓學生在陽光雨露下更茁壯中興小學開展未成年人思想道德建立的做法與體會德是中華文化之寶，德是中華社稷之基，德是民族精神之魂，德是一個人立足社會之根。因此加強和改進未成年人思想道德建立是根底教育肩負的重要的責任和使命。長期以來，特別是近兩年，我們學校重德育、班子求德政、教師講師德、學生修德行，探究著，在“以德治校”的育人之路上，撐起了一片蔚藍的教育天空，滋潤著成長中的生命。作為校長、作為德育工作者、作為班主任，多年的育人工作，給了我們很多的考慮，使我們在不同的崗位上，在共同的育人理論中，有了深化的感悟、感受和感慨，讓我們走進這些可敬的人、走進他們的心靈世界。把德育放在首位，以德支撐教育，需要我們用心去做。讓學生從中感受體驗成長中的快樂，這是一種氣氛、一種依托、一種需要、一種境界、一種精神。她不能只停留在外表與口頭，需要做實、做細、做生動。這是一種潤物細無聲的教育。德育從小事入手，浸透在每個細節之中，只有這樣，德育才能因此而生動、因此而精彩。——校長感言“德育的前提是職業愛心、道德良心、事業責任心，當你把學生的今天同祖國的明天聯絡在一起，你就會用心做好教書育人的工作，用心去培養學生的良好習慣和道德品質，潛下心來呵護成長中的生命，為他們的終生成長負責，而不是僅僅把眼睛只盯在分數上……——班主任感慨學習是快樂的、成長是快樂的，“學校是我快樂成長的搖籃，“每一天都是進步的階梯，在這里，我們收獲著知識、收獲著做人的快樂……——學生的感受這些來自心靈的感悟，來自育人工作的體會，來自于生命成長給我們的啟迪，使我們更感受到德育的魅力。下面我就以“德育——讓學生在的陽光雨露下更茁壯”為題，請大家走進由名教職工、名學生組成的群體之中，共同體慰德育，共同討論新時期德育工作的途徑方法，共同解決如何“進一步加強和改進未成年人思想道德建立”這一重要課題。一、對話主體性德育——潤澤成長中的生命生命需要滋潤成長需要營養我校是德育工作傳統校，為創始新時期德育工作的新途徑、新方法，使德育真正融在學生每一天的學習生活中，成為學生不可缺少的精神營養，我們推出了“晨會話題”、“道德早餐”德育校本課程，將道德教育、行為訓練、心理安康融為一體。道晨會話題，引導學生直觀地面對道德問題，與道德對話，解決道德問題，又按年級的不同加以細化擬定不同層次的“話題”。如，關于“不隨意拿別人的東西”細化為“你知道為什么不能隨意拿別人的東西嗎？”、“當你要找的東西不見時，心情怎樣？”、“你對一個隨意拿別人東西的人，怎樣看？”、“自我對照查一查，有沒有不經允許隨意拿別人東西的時候？”等等，讓學生在討論、爭辯、演講、表演中，進步道德判斷和道德選擇才能。這尤如一道道可口的精神早餐，一把把開啟心靈的鑰匙，給成長中的生命以精神營養，在對學生的調查問卷中，有的學生認為自己表達才能、組織才能得到進步，感到自己在養成方面有進步的達，由此帶來了同學間的和睦相處、帶來了不良行為的減少、帶來了環境的整潔、課堂上活潑和個性的開展。成為學校日常思想道德教育的一道風景線。“道德早餐”，個充滿哲理、育人智慧的小故事為我們所選用，來到我們的晨會中。通過“講一個故事、進展一次討論、寫一篇感受、明白一個道理”的形式方法，將做人與做文章結合起來，通過生命故事的表達與傾聽，使學生在獲得道德開展的同時感悟生命的意義，到達了潤物細無聲的效果，深受學生、教師、家長的歡迎。學生們為那些道德故事所感動，一本本成長日記上記錄了他們的感受、他們的成長。回到家里，他們講給父母聽、拿給家長看，家長們從孩子的言行舉止的細微變化中感受到學校這種道德教育的魅力。向學校向教師表達感謝之意：學校這樣重視孩子的做人教育，我們把孩子交給你們，我們放心！一位五年級學生的父親調到上海工作，本應孩子也應伴隨到上海，但卻為這里對孩子的教育而因此改變主意，堅持要在這里讀完小學，讓孩子在這里得到做人的最好教育；使我們從中感受到道德的力量，更為學生的成長而欣慰。“道德早餐”成為我校思想道德教育的又一亮點。二、活動主體性德育——開展學生個性特長的舞臺生活需要多彩開展需要平臺活動是學生道德形成開展的動力，是學生自我教育與開展的根底，它關注的是學生整體生命的成長，滿足的是學生興趣開展的需要，效勞的是生命的個體成長，表達的是“以人為本”的教育理念。全方位、多角度的為學生提供一切可展示的時機與鍛煉的舞臺是我們德育的又一渠道。從“今天我是班長”到“班級小崗位”、從“班干部輪流”到“晨會主持人”、從每年的“六、一”藝術節、露一手活動到“學期末向家長、教師、同學匯報的自我展示活動；從“校園播送站”、“紅領巾電視臺”安康活潑的校園文體活動，使學生處處有展示之時、時時有鍛煉之機，在豐富多彩的活動中找到自己的位置，不斷走出自我、開展自我、超越自我，成長著、快樂著。作為德育主陣地、主渠道的課堂，更是學生展示與開展的舞臺。在課堂教學上，我們提出用師愛構筑“生命課堂”。我們知道，教育是一種特殊的生命環境，學生是教育生態環境中最具活力的生命個體，因此我們要求在各學科的備課時，注重挖掘德育浸透點，讓課堂教學由重知識、輕〔更多精彩自“秘書不求人”〕德育；重分數、輕才能；重書本、輕理論的場面轉變為重視學生個性潛能的開發，關注學生的情感、態度、人生觀，給學生以成功的體驗和感受。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是道德的引導者、思想的啟迪者、心靈世界的開拓者，課堂成為情感與情感的碰撞、心靈與心靈交流、思想與思想的升華、生活與理論的再現的陣地。例如：五年四班教學……師生共同參與、探究的教學過程，讓學生在學習知識的同時，承受著做人的啟迪，課堂教學成為師生共同開展的一段生命歷程，真正實現了課堂“為了每一個學生的開展”效勞。三、生活人文性德育——為學生走向成功的人生奠基習慣需要培養好習慣好人生中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建立假設干意見》中著重指出“在小學重點對學生進展行為習慣的訓練及禮儀教育”。在每學期的開學初及新生入學都作為重點訓練時間。同時，把加強和進步班主任專業化隊伍建立及育人才能作為重中之關鍵。這是我校下功夫最多的兩大重點內容。首先，把行為標準的學習與訓練、養成教育作為一項常抓不懈的任務和工程。為了真正可以使學生在小學打好人生根底，養成良好行為習慣，我們從日常行為標準培養入手、從新生入學開始、從禮儀教育著眼，自編了德育校本課程之二“行為禮儀標準訓練”手冊、新生入學訓練要求。從新生入學訓練到一日行為要求、從日常禮儀到課堂禮儀。每學期開學的第一個月為重點學習與訓練時間，在小學階段完成訓練的全部內容，為他們走向成功的人生打下根底。在教育理論中，我們做到了，把每日行為標準的要求同“每月一個好習慣”有機結合；把“每個學生的好習慣評比卡”同中隊“我們承諾好習慣”活動相結合；把建立優良的班集體同制定班紀班規相結合，強化了日常學生行為習慣的養成，形成了教育的網鏈和教育的氣氛，形成了自我教育與班集體教育的合力。第二，把加強和進步班主任專業化隊伍建立作為重中之關鍵，把對學生良好品德的培養作為一項科研課題。《德育就從這里切入——從落實行為標準入手》、《德育就從這里切入——從進步教師自身素質、育人才能入手》兩次專題講座，使我們的班主任更知肩上使命和責任，更感培養學生良好行為習慣之必要。面對整個社會都感到的“如今的孩子難教育”的問題、面對新時期育人工作的新特點、新形勢，我們深知肩上的責任的重大和份量，需要探究新方法，需要增長育人的智慧，這樣，一個充滿育人智慧的《班主任讀本》〔即德育校本課程之三〕就這樣誕生了，成為班主任的良師益友。工作之余，大家走到一起，議論和交流的是育人的話題，品味著成功育人的快樂，認識在學習中升華、經歷在理論中積累、方法在交流中增長，正是這樣一種育人理念和氣氛的形成，一次別開生面的班主任論壇賽給大家留下了深化的印象。論壇會上，精彩的闡述、令人悅服的育人方法、充滿智慧的妙語妙法令我們感動，讓我們看到了一支過得硬的班主任隊伍在成長。這來自悉心育人的精彩，還了德育一個本來的面目。一項充滿精彩與魅力的事業。四、主題活動性德育——鼓勵成長中的生命美德需要培養成長需要鼓勵活動所關注的是學生整體生命的成長，實現的是促進學生個性與道德成長的教育目的。活動不但是道德的手段，也是道德生活的目的，所以，通過活動進展德育是必須的。學校德育如何弘揚主旋律，通過活動把人們的思想統一到“主旋律”上來，如何用主旋律教育穿起系列活動的珍珠，是我校德育工作的一大特色。首先，每學期我們都精心籌劃開學典禮內容，讓它奏響學期主旋律教育的號角。如“行道德諾言、爭做五小公民活動”為主題的教育活動；以承諾好習慣、誠信伴我行“為主題的教育活動；以“做好身邊事，收獲道德果“為主題的教育活動，把五愛教育、誠信教育、養成教育、環境教育、美德教育這些主旋律的教育活動有機融入其中。使學生一走進新的學期，就感受到一種力量的鼓舞、一種精神的召喚、為學期的各項工作奠定了根底。在教育的主題下，又構成了多姿多彩的教育系列。根據要培養的目的，與學生共同制定成長方案，設計“成長評比卡”，張貼在“塑我良好品行、促我個性開展”的評比欄中。各中隊又根據班級特色，設計具有本班特點的評價方式，通過自評、互評、月評、期末總評的方法，評選“星級隊員”、頒發喜報，給每一個學生以自信和成功的體驗，編織了學生美妙的童年，穿起了學生自我開展的珍珠，鼓勵著成長中的生命，把成長的軌跡填充在檔案袋里。五、環境欣賞性德育——使學生享受成長的快樂蘇霍姆林斯基說“要讓學校的每一面墻壁都會說話，隱性課程乃是一種真正的道德教育課程”。俗話說，道德如河流，愈深愈無聲。校園的環境能起到無聲的育人成效。充滿人文、高雅的校園文化是學校辦學的又一特色，“讓墻壁說話，看花草言情”是學校環境教育的又一亮點。“雙鳥欲飛”的雕塑、“幼苗茁壯”的壁畫、自然景觀的植物壁畫、兩幅八十米長的“中華美德頌”、“祖國風光美”放飛著學生的希望和理想，組成了我校校園的一道亮麗的風光。步入正廳，又見風光。“春韻、秋曲”兩幅浮雕圖，流淌著生命的異彩。教學樓內，“古詩八十首”、“中華三字經”圖文并茂的文化長廊，讓學生與高雅的文化交朋友，汲取其中豐富的內涵與營養。“德育長廊”為孩子們學會做人明理導行；“藝術長廊”為孩子們提供了展示的天地；“環保長廊”拉近了孩子與大自然的間隔，感受著成長的快樂。環境德育的建構，使學生在欣賞中獲得道德的成長，道德教育在欣賞中完成，實現了環境與人開展的和諧。這一幅幅鮮活的畫面、一個個入心入肺、入情入理的教育活動構成了學校思想道德教育的整體畫面，使思想道德教育科學，形成了思想道德教育的說理系統、傳統美德系統、養成系統、情感系統、鼓勵系統、體驗系統及安康教育系統，使教育充滿了活力與活力，滋潤著成長中的生命，學生在安康快樂中成長開展。全國《德育報》頭版頭條登載了我校德育工作的經歷，各類比賽作文大賽、書畫大賽、計算機小能人比賽、各類才藝大賽等奪杯獲獎，獲獎人次達千人次。今年又有名學生獲全國奧賽一二三等獎。一個適應新時期需要的育人形式已根本建立；一個讓學生在學校快樂成長的教育活動已自成體系；一個以鼓勵為手段的管理系列、評價體系正在完善；一個以德治校、以人為本的辦學理念在理論中得以驗證。我們嘗試了、我們收獲了……我們看到了：在中興小學學生身上所表達出的良好精神風貌；他們是文明的，每一個人走進學校都會駐足問好、整潔愉快的迎接每一天；操場上聽不到粗言穢語、珍惜保護環境，使花草茁壯，讓環境整潔；他們懂得怎樣愛學校、愛集體，努力培養自己對一項工作的責任；他們知道如何培養自己，主動參與，無論是課堂上，還是活動中，人人表現踴躍；他們肯于吃苦、有良好的隊風隊紀，間操隊列亮出了風采；他們學會了怎樣學習，在各項競賽中嶄露頭角、敢于爭先、為效勞社會做好準備……從一個個細微之處、從一個個鮮活的個體生命綻放了絢麗的道德教育之花，潤澤著未成年人的安康成長。這一切來自于以德治校的辦學理念落實于“以祖國需要育人、為效勞社會準備“的理論之中；來自于把辦學理念變成了師生實實在在的自覺行動；更來自于各級領導的關心與重視。在此，我代表中興小學的全體師生向各位領導再一次表示衷心最誠摯感謝，愿我們為這太陽底下最神圣的職業而共同努力，我們的工作還需要努力，如何更有效的加強和改進未成年人思想道德教育工作，我們還需要進一步探究，敬請各位領導同仁給予指導，謝謝！學習未成年人思想道德教育機制建立的心得體會學習未成年人思想道德教育機制建立的現代社會當中，未成年人思想道德教育作為一個凸顯的問題已經不是某個國家特有的，而是全世界所共同面臨的問題。目前，世界各國都非常關注未成年人的思想道德教育問題，都在為促進未成年人安康、向上的思想道德做出努力。一、世界各國對未成年人思想道德教育的現狀。1、美國人吃驚地發現其未成年人的思想道德狀況與物質生活程度的進步正在成反比例開展，美國人對加強未成年人的思想道德教育的呼聲越來越高。2、在英國的教育開展歷史中，宗教教育是不可或缺的一個重要組成部分，它對英國青少年的道德培養起到了至關重要的作用，同時，隨著社會情況的日益復雜與多元化，社會對青少年思想道德程度的要求日益增強，光靠宗教的力量對其進展道德教育已經顯得力不從心了。目前，英國青少年的犯罪率正逐漸增多。因此，英國政府擬向倫敦100多所學校派全日制駐校警察，其任務主要是負責學校治安，同時在學生中開展反____和公民道德教育。可見，英國的思想道德教育也面臨著重大的危機。3、青少年的道德程度和公民意識急劇下降。這已經引起了法國民眾和政府的重視，進步公民道德教育程度，改革現有的公民道德教育，培養青少年的愛國精神的呼聲越來越大。4、新加坡施行的是道德教育與公民教育一體化的思想道德教育形式。新加坡思想道德教育的主要目的是培養高素質的社會公民。二、國外未成年人思想道德教育及其對我國的啟示及我的建議〔一〕加強對儒家倫理道德的繼承和發揚我國是儒家思想的發地，儒家思想經歷了幾千年的開展，在我國代代相傳，是我國最重要的文化遺產和思想寶庫。進展未成年人思想道德教育，不能把儒家的倫理道德觀念拋之于腦后。雖然儒家思想殘留著很多封建思想，但是儒家思想中那些具有時代價值的內容仍然值得我們繼承和發揚，注重把儒家的倫理道德觀念與當代的時代精神和我國的詳細國情相結合，從而形成具有時代精神的儒家倫理道德觀，如注重培養人的創新精神，培養人的平等、尊重、團結和協作的意識，培養人的國際理解與關愛精神等等。〔二〕改革未成年人的思想道德教育內容，使其貼近學生的日常生活。〔三〕采取以課程為主，輔以各種道德理論活動的道德培養形式。〔四〕完善思想道德教育途徑，注重發揮社會與家庭道德教育的功能與責任。三、結合我園實際開展的未成人思想道德教育課程。第一，根據學生的身心開展規律重新確定道德教育的內容序列。我幼兒園主要根據幼兒的年齡特點制定與之相適應的實際的思想道德教育。比方根據傳統節日來制定不同年齡段的教育，如母親節，我們引導三歲以下的嬰幼兒知道媽媽對自己的喜歡和關心，自己也要愛媽媽，要跟唱一首歌如《我的好媽媽》，或者通過涂色一朵花來送給媽媽表達對自己媽媽的喜歡；而對于四歲以下的幼兒，我們重在引導他們認識媽媽每天的繁瑣而細致的關心工作，媽媽對家庭的付出等等，要求幼兒能自己做自己力所能及的事，減輕媽媽的負擔，表達對媽媽的愛；學習主動關心和照顧媽媽，做個小大人而對于六歲左右的學齡前兒童，我們那么重在引導他們完好講述出媽媽的優點和缺乏，認識媽媽在家庭和社會中的不可替代的地位，。。。。。。此類尊敬長輩、關愛家人或者同學師長的思想品德教育我們多數在母親節、父親節、重陽節、教師節、五一節、六一兒童節、婦女節中去施行。第二，注重與學生日常生活親密相關的道德品質，如禮貌、尊重、勤奮、謙讓、遵守紀律等。所謂校園無小事，處處皆教育就是這個道理。此類教育需要在日常生活中去無意浸透。其中，選擇專業標準的思想品德教材也是非常重要的，其中，愛國題材、老實等品質、堅強樂觀、團結互助、友好相處、有寬容憐憫之心等也是幼兒園思想品德教育的主要內容。我幼兒園也曾今嘗試誦讀弟子規、三字經等國學經典，傳遞和引導幼兒養成良好的個性品質。第三，學校要嚴格按照對學生的道德標準的要求來要求教師以及學校的行為。同時要求家長的配合，成人的正面示范就是活的生動的模范表率，例如：絕大部分孝順爺爺奶奶的父母一定會教育出關愛爸爸媽媽的寶寶，成天吵鬧的家庭多半會造成一個沒有愛心的孩子等，家園共育會讓思想道德教育成效事半功倍。以上我是學習未成年人思想道德教育機制建立的點滴體會，希望我自己能在不斷的學習中成長進步，更希望我幼兒園的未成年人的思想道德教育工作能日見成效，不斷完善。學校未成年人的思想道德建立現場會講解詞尊敬的各位領導、各位來賓：在這萬物復蘇、春暖花開的日子里，您在百忙之中蒞臨我校，我代表中心小學全體師生表示熱烈的歡迎！我們中心小學是一所市級標準化學校，創立于1986年，現有17個教學班，學生1100余人，教職工53人，內設附屬幼兒園一個。在各級領導的關心和支持下，近年來，中心小學的未成年人思想道德建立工作獲得了顯著的成績。各位領導，為加強青少年思想道德建立，我們學校特別注重校園環境的育人功能，大家請看兩條筆直的白線，這是被家長和學生稱為“文明線”“禮讓線”的甬路標準線，學生每天踏著它上學、放學逐步學會了禮讓和秩序。請看附屬幼兒園的巨幅噴繪“托起明天的太陽”以及教學樓頂的大字“學會生存、學會做人、學會學習、學會創造、學會健美”它昭示著學校的教育宗旨—為了未成年人安康成長。各位領導，如今您所看到的是圍繞未成年人思想道德建立設置的60多米長的黑板報宣傳長廊。宣傳長廊的內容包含了科技與創新、環境育人、藝術大舞臺、智慧小測驗、____傳統教育、新人新年新氣象等。學生在閱讀與鑒賞中自覺承受各方面的洗禮。我們的黑板報定期換寫，板報的內容與版面設計是在教師的指導下，由學生自己動手自主完成，既鍛煉了學生的動手操作才能和審美才能，又對學生起到了潛移默化的教育作用，它是小學生的良師益友。西側是雕塑花壇，雕塑是由三位手托書本、籃球、科技之星的少先隊員形象組成，象征著未成年人的蓬勃朝氣和勤奮好學的精神，清幽雅致的校園環境，為學生提供了一方賞心悅目的讀書樂土。各位領導，我校為標準師生行為和展現未成年人風采而設立了八塊精巧櫥窗，其中東側是：校風校訓、學校榮譽、校容校貌及設施和學校簡介，西側是文體活動剪影和學校的附屬幼兒園簡介等。各位領導，請隨我到二樓的放映室觀看：古柳中心小學關于未成年人思想道德建立的紀實片，有請各位領導，為開拓未成年人的思想境界，對未成年人進展耳濡目染的思想道德教育，我校在走廊上懸掛名人名言、古詩詞賞析、文明警示語以及學生的繪畫作品等，從不同的側面讓學生感受中華民族博大的文化精華，承受尊老愛幼、團結互助等思想。各位領導請隨我參觀我們的德育室。我們的德育室四周張貼著少先隊史、國旗國徽國歌、學校大事記和德育課題形式，它是對學生進展思想道德教育的重要形式。請各位領導再看我們的展區，上面擺放著手抄報、學生繪畫、星級評價手冊、校刊、校本教材、教師德育論文集，他們都是由我校師生自寫、自繪，自編的，對師生思想道德的進步起著重要作用。各位領導，各位來賓，在各級領導的大力支持下，在中心小學全體師生的共同努力下，我們相信，我們學校的未成年人思想道德建立必定會再創輝煌敬請留下珍貴意見，謝謝！學習未成年人維護法心得領會學習未成年人保護法心得體會篇1拂曉的初陽蒸融著大地，我們在校園里聽了一場法制教育講座。一個17歲的失足少年，低著頭，鎮定而嚴肅向我們訴說了一段真實的人生經歷。他10歲父母就離異了，我無法想象這對一顆涉世未深的童心的打擊有多么大。幼小的他就帶著一個妹妹，跟著近乎崩潰的母親過上了相依為命的艱辛生活。14歲就去工地打工，辛苦而勞累，薪水非常微薄，但他感到快樂，那是一比溫馨的財富。可是后來，他開始沾染了不良的惡習：抽煙，飲酒，還在社會上結交了不三不四的混混。就這樣，很輕易，很自然地他走上了一條黑暗的不歸路。他將在監獄里度過漫長的八年。八年的監獄生活永遠都是不堪回首的一頁。烙下的疤痕將終身隱隱作痛。沉重的記憶燃燒著沸騰的血液，永遠泛濫在他愈發成熟的心靈。他美妙而燦爛的豆蔻年華就此葬送。有道是：男兒到死心如鐵，但高城望斷，回首鄉關歸路難。如今，他在懺悔，他想起了他母親凄涼的淚，是那么讓人寒心入骨。在人生最重要的十字路口走錯了一步，就是因為這一步而造成了今天的這種場面。我為他的行為感到羞恥、可悲，為他的懺悔感到同情。可法網無情，也許真的太殘酷了。我似乎越來越感覺到冷，勝似凜冽風霜的侵襲。但就是這份無私，也給了我一份平安的溫暖，冷酷絲毫掩蓋不了正義。其實，法律就在我們身邊，多用心去感受，遵法守法，讓法活到我們心中。從他的現身說教中我感受到了：大千世界，形形色色的不良誘惑無奇不有：美食娛樂，博采游藝，麻將撲克，功名利祿，金錢財物，江湖義氣，____都可能成為誘惑的陷阱。假設我們不能很好地控制自己，下場是可想而知的。正所謂一失足成千古恨。但假設我們能保持頭腦清醒，正確地把握和控制自己，就不會被這些誘惑牽著鼻子走，也就不會像他那樣跌入這種深淵而不能自拔。花開了又謝，風吹了有歇，但我堅信，陽光總在風雨后。學習未成年人保護法心得體會篇2人生會面臨許多項選擇擇，當你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何決擇？在現實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己懊悔一生，當然尤其是我們青少年.由于這方面的原因，學校為我們組織了一節法制教育這對于我們來說真可畏謂意義重大.我認真地聽完了這次報告會的內容，給我的感觸很深.做這個報告會的是三位正在服刑的人員，不僅如此，他們都是擁有自己美妙青春的三位年輕青年.他們為我們講述了自己是如何走上這條不歸路的，又是如何的懊悔與失去自由的無奈和悲哀.他們用自己犯的過錯來警示我們這些正處于美妙青春年華的少男少女們，這些正享受著生活的美妙與自由的可貴的我們，告訴我們要從小樹立省法律意識，遵紀守法，要學法、懂法、守法，做一個社會上的好公民。同時還告訴我們要慎重交友并無論處于何時何地都不忘父母對我們的恩情.這是一個處于失去自由的天空的人發自內心的悔恨和領悟.他們想把這些道理傳達給擁有自由的我們。這對于我們來說是有很大的啟發，甚至震撼著我們的心靈可以產生心靈的震撼.。聽完這節課，我想這對于我以后的人生道路起著宏大的作用.它給了我許多真理和啟發，告訴我要想成才必先學會做人，我會一直受用！聽了今天的報告，我感覺未成年人違法犯罪為什么呈上升趨勢，主要是他們法律意識淡薄，有的不懂法，還有的不知怎樣做是對的，怎樣做是錯的;什么是自己應有的權利，什么是自己應盡的義務。沒能真正理解遵紀守法的重要意義，不能在社會行為中自覺地運用法律知識來標準自己的言行。要培養未成年人的自覺法律意識，首先應組織未成年人系統學習法律，多形式組織未成年人學習新《憲法》、《刑法》、《刑訴法》和《社會治安處分條例》等法律條文，在社會行為中自覺地運用法律知識來標準自己的言行。用法律武器與一切違法犯罪的現象作斗爭。學習未成年人保護法心得體會篇3在現實生活中，有許多人不能明辨是非，因此選錯了道路，讓自己懊悔一生，尤其是我們青少年。因此，為了增強我們青少年的學法、普法意識，預防未成年人犯罪，我們學校舉行了法制教育專題報告會。為我們作報告的是我校法制教育副校長紀榮利教師。本次報告會的主題是：預防未成年人犯罪。這對于我們來說是一場及時雨，它讓我們清醒地看到自身的缺乏。很多案例的發生讓我們為那些誤入歧途的青少年大為可惜，在可惜之余，我們也認識到他們是法律無知者，在法律面前沒有敬畏之心，只因一時沖動而鑄成大錯。紀教師首先給我們講述了一個案例：某高級技工學校的學生王某，利用網絡傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。王某僅僅是一個在校學生，一個未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢？紀教師給我們總結了一下，主要是因為不聽家長、教師的教誨，法律意識淡薄，區分是非、好壞的才能較弱，以致于攜帶管制刀具、打架斗毆、盜竊、吸毒、____等，走上了違法犯罪的道路。一個個鮮活的案例，讓我們知道了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識淡薄，總認為自己做的是小事，等釀成大錯時懊悔已經晚了。在這些案例中，有很多人是因為一時沖動才犯了罪。犯了罪，一關就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自己的一生都毀了。人最珍貴的是生命，生命對于每一個人來說只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。假設這最美妙的時間在那失去自由的地方度過，會對自己的人生造成什么樣的影響呢？青少年犯罪，不僅毀了自己，而且會連累到自己的家人。家人把希望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負了他們？就算是為了家人，我們也不能做出這種荒唐事來。所以，我們要預防違法犯罪。預防違法犯罪，首先要不斷進步法律意識，增強法制觀念，維護法律的尊嚴，依法守法。我們青少年要從自我做起，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。其次，要進步自己的區分才能，增強控制力，做事要沉著冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事。第三，在交友方面，更要增強判斷力，慎重交友，從而更好地開展自我。這次法制教育報告會是一次發人深省的心靈教誨，為我們青少年上了很好的一課。我們應牢記其中的道理，努力學習，好好做人，讓自己的生命之船在正確的航線上行駛。學習《未成年人思想道德教育》的個人心得體會范文未成年人作為國家的將來，他們的人生觀、價值觀、世界觀將直接影響國家的開展。培養和造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養的社會建立人才，既是一項長遠而緊迫的戰略任務。學校是對未成年人進展思想道德教育的一條重要渠道。未成年人，主要是在學校承受教育。不可否認，隨著社會的開展，各種文化不斷浸透，而未成年人的心智較不成熟，又極易簡單模擬，從而造成社會問題。而不少學校重智育輕德育、重課堂教學輕社會理論，導致了忽略了對其思想道德的教育。學校加強對未成年人的思想道德教育，要把德育工作擺在素質教育的首要位置，并且貫穿于教育教學的各個環節中。專家指出，由于如今的未成年人要承受來自學校、家庭、社會等各方面的壓力，其心理壓力會增大，容易影響其心理安康，從而不容易承受正確的思想道德教育。現實生活中，也有不少這樣令人心痛的實例。某小學一名13歲的六年級學生，在一數學課上，由于沒有作出教師出的數學題，被教師喝到：“你這個木頭腦袋！”結果，在其心中造成了陰影，總是感覺自己太笨。從此，便不愿意學習，上課時人在心不在，產生了一種對抗情緒，放學回家后，他便關著房門，一個人悶在里面上網，不梳洗，不吃飯。最終，被家長領到心理診所進展治療，證實了其教師的責備在他的心理上造成了陰影，并且導致了他后來的一些反常行為。而這樣的例子遠遠不止幾件。如今很多抑郁癥的大學生，他們感到自卑，究其根，其中不少人是由于其小時侯教師的一句話造成了陰影。作為“傳道、授業、解惑”的教師，他們的言行對學生們的影響顯而易見。這就要求我們的教師要有健全的心理知識，以好的態度教育學生，大不可因為一句不妥當的話而影響了孩子的一生。小學階段是一個人道德品質形成的關鍵期，學校是對未成年人進展思想道德教育的重要場所，從小培養學生良好的行為習慣與道德品質，是全面進步中華民族整體素質的需要。近年來，我校從小學生的年齡實際出發，積極探究符合兒童特點的教育途徑，從而促進學生的道德認識向道德行為的轉化。如，我們學校開展的電影課程，通過組織學生觀看優秀影片，引導學生理解祖國悠久的歷史、____傳統、英雄人物，激發學生的愛國熱情。作為未成年思想道德教育主渠道的學校，有責任開展多方面的教育活動來培養學生的人格，決不只限于籠統的提出思想教育，而應該在進步學生人格素質的根底上，去談思想進步，政治信仰，愛國等等。而入格素質的根本構成是這樣的一個特征：適應社會、有強烈的責任感、忠誠履行社會責任，自覺遵守社會標準，維護社會風氣，也就是人們常說的讓學生學會“做人”，學會做一個社會的人。未成年人要安康開展，周圍的環境是非常重要的，社會、學校、家庭任何一方會對孩子產生這樣或那樣的影響。每一個孩子的背后，都是一雙雙關注的眼睛，而每一個孩子的眼睛，也同樣在關注著每個成年人的言行。在思想道德教育過程中，尊重未成年人的主體地位，不斷探究和把握未成年人成長的規律，堅持以人為本，堅持以尊重、理解、關心、幫助未成年人為途徑，開展有針對性的教育和引導活動。〔1〕正視和尊重未成年人的認知才能。思想道德教育過程中，要相信未成年人的認知才能，同時又要正視其認知才能，要努力防止在低估未成年人認知才能的情況下，對未成年人實行的過度保護與控制，以免使未成年人受到過多限制，使其才能得不到適當開展，道德品行得不到正常養成。同時防止未成年人在過多限制的前提下產生逆反心理；在過多限制或保護的根底上萌生依賴心理，____消極心態，制約其良好品行和高尚情操的培養。此外，要正視未成年人的認知才能，道德教育不得“拔苗助長”，要根據未成年人的年齡特點來開展教育，更要注重引導幫助未成年人解決學習、生活中的困惑和矛盾，做到在效勞中教育，在關心中引導。〔2〕理解和掌握未成年人的個性特點。未成年人處于生理和心理成長發育的關鍵時期，他們對外部世界充滿好奇和渴望，樂于承受新事物，思維開放活潑，主體意識、平等意識較強。對未成年人的這一共性，在開展思想道德教育過程中我們必須有充分的把握，適應其身心成長的特點，堅持德育貼近實際，貼近生活，貼近未成年人，深化淺出，寓教于樂，在教育過程中多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式。同時，要理解掌握未成年人的個性差異、年齡差異、生活環境及智能組合的差異，在德育過程中堅持因人施教。〔3〕重視和倡導未成年人的互動參與。未成年人思想道德教育要堅持以學生為中心，改變“我說你聽”的陳舊形式，使未成年人由教育過程中的被動承受者變為主動參與者，在互動參與中到達自我教育的目的，逐漸懂得自己要求自己、自己監視自己，不斷進步未成年人對道德問題的分析^p，判斷才能。只有重視互動參與，未成年人思想道德教育才能從灌輸教育向情感體驗轉移，才能在感受和體驗中升華道德情感，形成道德認識，培養道德才能。總之，我們的學校、家庭、社會應擔負起自己的責任，引導和幫助未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們成為德、智、體全面開展的有用人才，無論是家長、教師，還是社會都一定要非常精心、非常專心、非常耐心地關心青少年的思想道德建立，使未成年人在教育的“黃金階段”里，受到最正確教育。未成年人刑事檢察業務培訓心得未成年人刑事檢察業務心得濟寧市任城區院譚高霞2023年5月18日至22日我有幸參加省院未檢處組織的全省檢察機關首屆未成年人刑事檢察業務培訓班，對于剛到未檢部門僅兩周的我來說無疑是及時、珍貴的，所以我也格外珍視這次培訓。最初看到培訓指南課程安排時，就感覺如此強大課程安排和陣容是以往我培訓沒有過的，隨著一節節務實、精彩的授課，更是一次次帶給我了無限的震憾和驚嘆。一是驚嘆于課程設計與安排是如此高端、科學、飽滿與務實。授課人既有參與未檢立法的專家教授，又有少年司法和未檢工作的領頭人；既有本系統的先進工作經歷，還有法院系統和領域少年司法視角；既有少年司法的歷史開展，又有當前不斷開展的現實需要；既有理論指導，又有詳細方法。特別是北京師范大學教授、高檢院專家咨詢委員在授課中既向我們講解了立法背景、法條釋義，又為我們分析^p了詳細實務中存在的問題及本卷須知，使我們既收獲了正確執法理念，又掌握根本工作方法和原那么；心理專家泰祺教師的通過豐富的數據和圖表幫助我們認識兒童的成長，讓我們認識到眼前的孩子是由過往的很多生活事件組成的，要解決眼前的問題，就需要知道他的過去發生了什么，為我們做好社會調查注入了理性認同。一節節的精彩授課，從不同的視角和領域論證著少年司法的應有司法理念和工作原那么，拓展了視野，讓我這個未檢新兵對未檢工作框架和司法理念的認識不斷地飽滿和充盈，有了心理認同，必能轉化成行動自覺。二是驚嘆于省院未檢處領導的精心照顧和精彩點評。省院未檢處領導不但為我們精心安排的豐富科學的培訓內容，還從生活、平安、和飲食方面對我們照顧得無微不至，更是精心于每次授課內容，每次授課完畢后都會從站在我們學員的角度對學習內容進展全面總結，并對教師授課進展精彩點評。這些精心付出和總結點評一次次感染著我們，或許正是這種認真的態度、精心的安排、全面的照顧和實情的情感投入，才使學員們深受鼓舞和感動，也正是如此，也才讓我們更深切體會到了省院未檢領導對于這次培訓的重視和期望，這些都極大地激發了未檢檢察人的學習熱情和職業責任感、使命感，進一步增強了未檢團隊的凝聚力和歸屬感，真正凝聚了人心，激發了工作熱情和內在動力。三是驚嘆于介紹先進工作經歷的同志們的敬業精神和務實作風。一個個工作經歷的形成，一項項工作成果展示，表達的是他們高度的敬業精神和務實作風。特別是荷澤市檢察院未檢處張繼民處長對于工作的細心搜集整理，涉及內容和傾注精力無極限！濟南市天橋區法院少審庭庭長王云華在新形式下，在深沉的庭審實務的根底上探究開展庭審本質化語境下的未檢工作，對于工作，王庭長向我們講述了對于一項創新工作的思索與提練，有時一下午也可能只有幾句話。雖然是平淡的一名句話，但我們也可以看到其執著的工作精神。同時，王庭長還從自己工作實務角度向我們介紹了以庭審中心下的審查起訴和支持公訴的理念轉變、會遇到的問題及應對措施。他們的工作沒有最好，只有更好，在他們強大的法律知識和技能掌握和務實精鉆的工作作風面前，深感自己差距太大，思想懶惰，懈怠工作，很多工作還一直只停留在應付狀態，負罪感油然而生。四是驚嘆于一節節精彩授課后未檢執法理念的不斷充實和更新。正確認識未成年的特殊身份，他們是國家和民族的將來，承載著延續國家和民族的使命，所以他們是國家和社會的人；未成年犯罪是錯，而不是罪；少年司法針對的是人，而不是行為；少年司法更像父親，寬容而不縱容；少年司法不僅是考慮量刑輕重的問題，而是采取何種方案，有利于防止再犯，或更有利于保護未成年人再受傷害問題等等。特別是張寒玉處通過一個個案例剖析，幫助我們如何在處理案件時從法律的視角或者從保護未成年人的角度重新對待，如何站在兒童利益本位對待事件，以兒童利益最大化來處理問題，而不是公眾言論。特別是張處長在講到幫教工作時提到“教育是引導人的工作，教育引導未成年安康成長，而不是讓他依賴你，我們既不是媽媽，也不是姐姐”，這個觀點糾了正我們長期對愛心工作的錯誤認識。這些全新的思想理論刷新著我的司法理念，既為今后工作指明了方向，也為處理一切案件和幫教等工作提供了總的指導原那么。在經歷上述震撼和驚嘆的同時，對照先進，我也深化認識到在專業知識、業務技能和工作作風方面存在的缺乏，職業緊迫感和危機感不斷增強。煙臺市芝罘區檢察院未檢科科長劉力萍說得好，人才是未檢事業開展的基石，未檢工作者的成長，是做好未檢工作的前提，所以我把這次培訓作為我在未檢工作崗位上成長的第一步吧，在今后的工作中我將努力做到以下四點。一要全面加強學習，不斷進步綜合素質。通過這次培訓，使我深化認識到未檢工作能做到什么樣，取決于我們自身法律、心理、教育、協調等綜合素能。上海長寧檢察院未檢科科長陸海萍，說得好，做教育工作就是“明白之人使人明白”，也就是未檢工作者自己首先要是個明白人。反思自己心理學和教育學知識的欠缺，職業危機感進一步增強。所以，當務之急是全面加強學習，既要全面準確純熟掌握未檢相關法律法規，也要加強教育學、心理學的技能學習與培養，不斷進步自身綜合素質，這樣才能在辦好案件的同時，做好心理疏導、教育幫教、風險評估等工作，同時還要妥善處理好自己的情緒，防止被情緒控制在談話幫教時給未成年造成二次傷害，只有這樣才能實現未成年利益最大化。二要樹立嚴謹審慎的工作態度。因為我們面對的是心理脆弱的孩子，有些工作失誤一旦形成，將會造成不可逆轉和修復的錯誤和傷害。同時在司法過程中，我們既承擔著審查逮捕和起訴的職能，還是承擔著法律監視職能，假設我們不能認真審查，嚴格執法，又怎么能監視別人呢。特別是濟南天橋區法院少審庭王云華庭長在講課時的一句“沒有超強功底和審慎思辨的才能，如何實現法律監視”的反問，更是讓我崩緊了以嚴謹審慎的態度工作的弦。高檢未檢處張寒玉處長也通過各地司法實務處理的一個個詳細案例，向我們展示和剖析了個別案件處理中存在的問題及需要注意的問題，這些都提醒著我們認識到我們辦理案件的每一個定性、每一個程序、每一句話都可能關乎一個孩子的體驗、命運和將來。這些都對我們彌足珍貴的，既是業務借鑒，又是戒備與提醒。三要樹立保護意思，傾注愛心工作。通過培訓使我進一步認識到未檢工作是愛心事業，陽光工程。未檢工作者關注的是人，而不是行為，未成年需要什么才更重要，所以未檢工作者的定位不是懲罰者，而是挽救方針的施行者。從訴訟開始就要教育、引導、矯正，在處理每一個訴訟環節時，都要立足于實現未成年權益的最大化，要把是否實現了未成年人的利益最大化作為我們評價工作成效的標準。從培訓班上兩位授課人身上，我看到了未檢工作者應該有的職業形象：上海長寧檢察院未檢科科長陸海萍，她柔和的目光和溫和的語氣告訴我們在面對未成年人時應該是溫和慈祥的形象，而我們的未檢領頭人高檢未檢處張寒玉處長，那雷厲風行、有理必爭的作風告訴我們在維護未成年____益方面應有的堅決態度。四要準確職能定位，學會整合資。通過培訓，使我對未檢工作的職能定位有一明確認識。未檢的主業定位還是辦案，在辦案的同時，做好如法定代理人到場、適宜成年人到場、不捕、不訴說理，親情會見、分案起訴、教育，犯罪記錄封存等特殊檢察工作。我們不是社會保護人員，我們應定位牽頭____，把分散的未成年保護部門整合起來。正如姚建龍教授所講的“少年司法的面孔不應是檢察人員給他們錢或物，而是把轉給相關職能部門。”所以在今后的工作中，要注重引導構建社會支持體系，如催促建立協作機制、異地社會調查機制、關護幫教機制等，因為我們的精力是有限的，也只有這樣才能真正現實未成年利益的最大化。《預防未成年人犯罪法》學習心得今年我們步入了九年級，在上半期的英語學習中，在課堂中只要涉及到法律知識，我們教師都會給我們講解一些有關的法律知識，使我們受益匪淺。當今社會，未成年人犯罪現象越來越明顯，并且有上升的趨勢，而學校又是我們接觸最多的一個小的社會環境，所以在教學中浸透法制教育就尤為重要。讓我們在學習課本知識的同時，理解到社會生活的現狀。下半期已經步入了關鍵的復習階段，但是法制教育始終的貫穿于教學中。通過這下半期的學習，本人有一點粗淺的感悟，現寫出來讓大家分享。英語教材內容中，有許許多多的法制浸透點，在相關的單元教學中，我會盡可能的給學生們介紹相關的法律知識，使他們對法律知識有一定的理解。如Unit2Iusedtobeafraidofthedark《中華人民共和國未成年人保護法》，Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.《中華人民共和國未成年人保護法》，Unit4Whatwouldyoudo?《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》Unit7Wherewouldyouliketovisit?《風景名勝區管理暫行條例施行方法》，Unit9Whenwasitinvented?《中華人民共和國專利法》等等。通過一個學期的學習，我對未成年人犯罪的感悟認識頗深，以下是我對學習了《預防未成年人犯罪法的一些感受》未成年人犯罪者可以說是社會大環境的犧牲品，是社會的消極方面在孩子們身上的表達。說是犧牲品，就是指未成年人犯罪的根在社會。未成年人違法犯罪的原因是多方面的、復雜的，主客觀因素往往交織在一起，互相影響，要有效預防未成年人違法犯罪，關鍵在于綜合治理。青少年違法犯罪，絕大多數都同他們的家庭教育不良有親密關系。家長要端正言行，抑制不良習慣，給孩子樹立典范。父母應當努力做好三大主體角色，即成為合格父母、合格教師和合格公民。學校在加強學生的法制教育工作，促進了我們廣闊學生良好行為的養成。預防和減少重新違法犯罪。失足未成年人普遍存在自悲、自暴自棄的心理，假設幫教措施不力，他們很有可能成為社會的消極因素。做好失足未成年人的跟蹤幫教工作，是預防未成年人犯罪的重要環節。當前，我們大多數學生心理安康的現狀不容樂觀。我們的家長照顧的是生活，看重的是學習，無視的是我們的心理，壓制我們的興趣和情感，也不愿去聽我們的心聲。長期的情緒壓抑，又不去找心理醫生，日積月累，有朝一日就必然會爆發。處于青春期的我們，邏輯思維日趨穩定、成熟，而辯證思維尚在形成開展中，其活動能量超過了認識程度，正處于對家長的依附急劇向自主轉化階段。因此，這個階段的少年學生易對身邊家長的說教產生逆反心理，相反，我們容易承受家庭外的朋友或同齡人的影響。有什么心事，愿意向朋友、同齡人敞開心扉。開展心理咨詢是減少少年學生心理壓力，預防違法犯罪的有效手段。針對青春期學生的這種心理特點，學校應更多地開展心理咨詢，教師要以朋友的身份諄諄教誨，或以同齡人的事例現身說法，在細致的心理交流活動中，春風化雨式地解決學生的各種心理問題，這樣讓學生安康快樂的成長。《未成年人保護法》學習心得《未成年人保護法》學習心得未成年人是祖國的將來和希望，為他們的安康成長創造一個良好的外部環境，不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養具有全面文明素養的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和藹待生命，懂得遵守規那么和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。同時未成年人也是一個特殊群體，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉變時期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的進犯；另一方面，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人。因此我認真的學習了《未成年人保護法》，對于本法中提到的五項權益和優先權感觸頗深：未成年人將被賦予五項權益原文：未成年人享有生存權、開展權、受保護權、參與權和受教育權等權利。國家保障未成年人的合法權益不受進犯。解讀：現行未成年人保護法對未成年____利沒有做專門規定，只有一款規定“國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受進犯”。全國人大內務司法委員會副主任委員祝銘山解釋，生存權是指未成年人享有固有的生命權、安康權和根本生活保障的權利；開展權是指未成年人享有充分開展全部體能和智能的權利；參與權是指參與家庭和社會生活，并就影響他們生活的事項發表意見的權利。草案規定，各級人民政府應當采取措施，保障貧困、殘疾、失去監護和暫住人口中的未成年人以及其他有實際困難的未成年人承受義務教育。發生突發事件優先照顧未成年人原文：優先保障未成年人的合法權益。公共場所和學校發生突發事件時，應當優先救護未成年人。解讀：草案重要的修改就是增加了“〔更多精彩自“秘書不求人”〕優先”二字，表達未成年____益保護優先的原那么。未成年人優先的根本含義是，對他們的權利，對他們的生存、保護和開展給予高度優先，無論任何機構、任何情況，都應該把未成年人放在最優先考慮的地位。全國人大內務司法委員會工青婦室主任于建偉稱，在法律中明確未成年人生存、參與以及優先保護等幾種權益，應該說還是第一次。突發事件中優先救護未成年人的規定可謂優先原那么的詳細化。作為教師每一天都面對的是未成年人，因此解讀《未成年人保護法》，對于我們教育工作者來說，應該放在首位！因此，有時間就要讀！“未成年人保護法”學習心得在當前形式下把未成年人教育好,培養好,是關系到黨和國家前途命運的大事，黨和政府歷來重視未成年人的安康成長,針對未成年人身心發育過程和思想行為特點,開展了大量的工作,進展了有效的教育。未成年人保護以及預防未成年人犯罪法,婚姻法等相關法律的施行,使未成年人保護工作納入了法制化軌道.施行這些法律,可以幫助未成年形成良好的思想道德文化開展,促進未成年人全面開展,有利于先進消費力和先進文化開展,對于確保國家長治久安,興隆興隆具有重要意義.未成年人成長受到社會多方面因素的影響,深化事實未成年人保護法,采用未成年人喜文見樂的,多種多樣的方式,對未成年人進展思想道德和法制教育.幫助他們樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,引導他們樹立遠大的理想.要對未成年人進展愛國,集體教育,幫助他們樹立為人民的思想.要幫助未成年人樹立遵紀守法觀念,促進法制觀念和法律意識的形成.要優化未成年人成長的文化環境.目前一些地方未成年人成長的文化環境不容樂觀,一些非法經營者利用網吧、電子游戲機房、錄象廳、非法盜版出版物漫步色情、暴力、賭博、迷信等內容,危害未成年人身體安康,引誘毒害未成年人,家長、社會對此反映強力.優化未成年人成長的文化環境,要一手抓文化市場的管理,一手抓活動場所的建立.針對互聯網對未成年人的影響越來越大,而網吧經營次序混亂的現象,有關部門要對網吧加強管理.地方人大可及時推出相應條例,以標準網吧經營次序.要建立好未成年人的活動陣地,博物館、紀念館、科技館、文化館、影劇院、體育場所、公園等場所,應當優先成為未成年人活動的場所.教育是培養“四有”新人的主要途徑,要充分保證未成年人承受教育的權利,并進步教育程度.近幾年來未成年人教育事業開展很快,求學時機空前增加,教育質量大大進步,但還有一些農村義務教育率有所下降,貧困地區未成年人失學,特別是輟學現象還比較嚴重;中小學生有很多閑暇時間,但效外活動場所設施嚴重缺乏,形式單調貧乏;有的家庭過分溺愛子女,有的家庭教育方法簡單粗暴等,這些問題都需要有關方面抓緊研究,采取措施逐步加以解決.要著力做好特殊未成年人群體保護工作.像離異家庭里的、殘疾的、失足的未成年人,尤其需要社會給予特別關注.要確保他們生活有保障,上學有著落.對立異家庭,要減少家庭破裂對未成年人身心安康造成的負面影響;對殘疾未成年人,要在人格上予以尊重,妥善安排他們的生活和學習,引導他們自強不息;對失足未成年人,要立足于教育、感化、挽救.促使他們向好的方面轉變.此外,損害未成年人合法權益的事件時有發生,____工作決不能放松.一方面要使未成年人投訴有門,有符合未成年人特點的____方式,另一方面要對未成年人進展自護教育,引導他們學會依法____.未成年人保護工作涉及面廣,是一項社會系統工程,需要全社會齊抓共管.各及黨委和政府要大力支持未成年人保護工作,特別在農村、鄉鎮等一些薄弱地區和城市中的流動人口中,要加大宣傳教育力度.司法機關要依法嚴歷打擊損害未成年人合法權益的犯罪行為,對制黃等毒害青少年、綁架和拐賣未成年人等嚴重刑事犯罪,要依法從嚴懲罰.對違法犯罪的未成年人要堅持以教育為主、懲罰為輔的原那么.共青團、婦聯等群眾團體要發揮橋梁紐帶作用,繼續開展好希望工程等群眾性活動.家長要以安康的思想、品行熏陶未成年人,以科學的方法教育未成年人,幫助未成年人形成良好的品德和行為方式，學校要全面貫徹國家的教育方針,實行素責教育,以促進未成年人身心全面開展，新聞媒體也要為營造人人保護未成年人、個個幫助未成年的言論環境多做一些工作。這也是正是我們每一位教育工作者所面臨的重要任務。學習《預防未成年人犯罪法》心得對青少年進展法制教育是一項社會系統工程，多年的理論告訴我們，對中小學生進展法制教育必須遵循學生成長的規律，采取多種形式，分層施行才能進步教育效果，增強學生自我約束才能。〔一〕區分層次，繼續上好法制課。要做到有方案、有課時、有教師、有教材，并親密聯絡學生思想實際，使學法、用法成為學生的自覺行動。理論中，一是注意根據中小學生的身心特點和認識程度由淺入深地分階段、分層次施教。小學