留守兒童教育工作總結(jié)2100字隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的開展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村充裕勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童〞這一不凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人關(guān)照的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā)，在卞家泉社區(qū)及南倉峪村范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童和煦項(xiàng)目〞，現(xiàn)將以來的工作總結(jié)如下。

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

二、兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童〞的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛項(xiàng)目〞，把為“留守兒童〞營造健康、高興、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣闊未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童〞暖和項(xiàng)目的工作宗旨，充沛發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛項(xiàng)目〞中第一陣地的作用。

三、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體方案，實(shí)施了“留守兒童〞教育工作計(jì)劃，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

3、大力宣傳，動員社會力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動中，還動員了村干部、辦事處、開發(fā)區(qū)相關(guān)政府人員、村委會成員以及退休老師一起參加到“關(guān)愛行動〞中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長〞的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、積極發(fā)展文體活動。

為了“留守兒童〞也能像普通孩子一樣健康成長，豐盛他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安頓豐盛的問題活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。

6、定期安頓免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童〞的健康成長，我校將定期為他們安頓免費(fèi)體檢，對他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的方法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、發(fā)明良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新辦法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。

四、成績和困難

經(jīng)過來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童〞工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了。老師們都在無私貢獻(xiàn)著，這種精神是多么難能可貴啊。

我們發(fā)展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童〞的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在則多人的關(guān)懷和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)項(xiàng)目。為社會的和諧開展做出新的奉獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個社會問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，在發(fā)展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)缺乏，大大制約了“關(guān)愛項(xiàng)目〞工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校則的心有余而力缺乏。同時，不足心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛項(xiàng)目〞的問題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)懷、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努