識得廬山真面目，只緣身在此法中

——多則材料作文審題立意法

就是由兩則及以上具有相對獨立性的單則材料組成一組材料的作文形式。多則材料作文2017年全國卷II（六則）2018年福建卷（五則）近兩年作文卷：審題立意三大原則1.整體性原則。即審題立意時要有全局意識，要從材料整體出發，全面把握材料的意旨。最忌斷章取義，脫離材料立意。2.多向性原則。材料蘊含的觀點并不是唯一的，從不同角度可以得出不同的結論，因此，要學會多角度審讀材料。3.最佳性原則。選準角度，選取最佳角度立意。【示例導引一】

請閱讀下面的材料,根據要求作文。材料一：《晏子春秋》：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也”。材料二：晉·傅玄《太子少傅箴》中有言“近朱者赤，近墨者黑”。根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度立意。橘的種植地點不同，味道就變了處在什么顏色中，就會變成什么顏色環境不同，結果也就不同

——客觀環境條件影響著事物的發展材料二：材料一：參考立意：【合作·發現】多則材料作文的材料關系：

相同型審題立意的方法：找出共同點，即是中心觀點——求同法【師語】

這種材料的特點是多則材料的內涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內涵，然后比較幾則材料的內涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。

閱讀下面材料，選好角度，立好意：材料一：古馬其頓亞歷山大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己將來再無用武之地。

材料二：唐詩是中國文學史上的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產，也是巨大的挑戰。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。【小試牛刀一】

如何對待優秀前輩或前輩取得的成就。由這個共同點，我們可以提煉觀點：①學會站在巨人的肩膀上舞蹈②別把前人成就當包袱③既要繼承前人的優秀成果，又要敢于超越材料一：材料二：參考立意古馬其頓亞歷山大帝未即位時，聽到父王打勝仗，憂心忡忡，怕將來無用武之地。唐詩對宋代詩人來說，既是豐厚的遺產，也是巨大的挑戰。【點撥提示】

【示例導引二】

請閱讀下面的材料,根據要求作文。

甲：有人想，如果全國每一個人都節約一根火柴的錢給我，那我就成了百萬富翁了。乙：也有人想，如果我能夠給全國每一個人作出一根火柴的貢獻，那我一生就很有價值了。根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，立意成百萬富翁——別人給我一生有價值——我給別人甲乙的分歧點在于人生觀不一樣——應樹立怎樣的人生觀，是奉獻還是索取？乙：甲：思考立意：多則材料作文的材料關系：

相反型審題立意的方法：找出分歧點，即是中心觀點——求異法【師語】

這種材料的特點是各則材料的內涵相反，構成鮮明的對比關系。其方法也是先分析各則材料的內涵，再比較出分歧點，即是這組材料的作文立意所在。【合作·發現】【小試牛刀二】

閱讀下面的材料,根據要求立意。

材料一：它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞，它內心充實而滿足，喃喃的答道：我愿意!

材料二：父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，立意。

材料二：材料一：最佳立意：志在四方，執著追求，鍥而不舍的奮斗形象回歸家庭，陪伴雙親，默契相守的孝子形象二者的人生觀、幸福觀截然相反

——追求事業與承歡膝下，如何取舍

【師語】

最佳立意應該將二者結合，談年輕人的確應該有自己的追求，實現人生價值也貢獻社會，但不應忽視對親人的關懷，做到事業與親情并重。【點撥提示】

【示例導引三】

請閱讀下面的材料,根據要求立意。

材料一：有人說：勤勞是我們中華民族的傳統美德，勤勞能致富，所以在當今改革開放的時代，仍應發揚光大。”

材料二：也有人說：在改革開放的今天，靠勤勞僅僅能溫飽，要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式。”根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度立意。靠勤勞能致富科技才能致富。二者觀點不一致，卻都是片面的，都有弊端

——致富必須依靠勤勞和高科技的結合。材料二：材料一：思考立意：【合作·發現】多則材料作文的材料關系：相對型審題立意的方法：找出異同點，重組統一即是中心觀點——互補法【師語】

這種材料的特點是幾則材料的內涵既不相同，也不相反，而是針對某問題各有偏執，帶有片面性。其方法是將各材料的內涵加以分析綜合，找出它們之間的對立統一點，進而歸納出一個全面正確的觀點來。【小試牛刀三】

閱讀下面的文字，根據要求立意：

材料一：

山登絕頂我為峰。這不僅是登山的境界，也應該是每個人的豪邁氣概（于丹）材料二：人生就像登山，不一定每個人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個人都能爬到山頂，但一定要一步一個腳印.（易中天）

要求：自選角度，確定立意材料二：材料一：參考立意：于丹強調志存高遠，勇攀高峰；易中天則強調腳踏實地，一步一個腳印。

將兩者互補疊加，我們可以提煉這樣的觀點：一個人要想成功，既要胸懷大志，又要能做到腳踏實地。

【點撥提示】多則材料作文審題立意方法總結一、相同型----求同法二、相反型----求異法三、相對型----互補法課堂訓練一：閱讀下面的文字，根據要求作文

材料一：有一句養花的諺語：“養花先養葉，養葉先養根。”意思是要想使花開得好，必須先把花的根、莖和葉子養好，如果花的根、莖葉、還沒未生長發育好，就急著讓它去開花，那么開出的花往往就會花期短，花頭小，顏色也不鮮艷。根深葉茂，葉茂花繁。材料二：買過新汽車的人都知道，汽車有磨合期。在新車磨合期，車速不能太快，只有這樣，這輛汽車未來才能風馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會早衰，該急速行駛時就力不從心。材料三：百米賽的關鍵往往是起跑，起跑領先了，就成功了一大半。但長跑的要訣卻是要保持實力，馬拉松長跑競賽，起跑是否領先并不重要，馬拉松的特點是誰笑到最后誰笑得最好。

材料一：養花要先養好根葉，不能急于讓它開花。材料二：馭車要重視磨合期，不能急于快速行駛。材料三：長跑的勝利，不在于起跑的勃發，而在于均衡發力最佳立意：不能急于求成，欲速則不達

【師語】本則材料的立意可以很多，可以寫遵循客觀規律或者循序漸進才能成功；也可以談打好基礎的重要性，甚至可以衍生為要重視積累，厚積才能薄發，目光長遠眼光，不能只顧眼前利益。但是綜合三則材料的共同點，“欲速則不達”方是最佳立意。

【點撥提示】閱讀下面的文字，根據要求作文。

①馬克思23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯21歲就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧17歲就開始革命活動。④毛澤東26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學會法語。課堂訓練二：材料①—④：青年時代就出成果，材料⑤：徐特立48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。

根據這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業的唯一條件，關鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

【點撥提示】閱讀下面的文字，根據要求作文

材料一：魯迅說：“無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學者。”

材料二：歌德在談到積累材料時曾經說過：“一個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最后，他年輕時的財產在面前塊塊都變成了純金。”

材料三：一位歷史學教授對他的學生說：“如果你收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權威。”課堂訓練三：材料二：歌德強調積累大有價值，而決不是徒耗時光和精力；材料三：歷史學教授強調多積廣積。最佳立意：“治學要注意積累”。【師語】將三個材料做一番仔細分析比較，圍繞“治學要注意積累”這一中心論點，提出三個分論點，從三個不同的方面，層層分析，步步推進，使文章內容顯得充分扎實且比較深。同時，三則材料都能顧及，各有用場。材料一：魯迅強調積累要長期堅持；【點撥提示】本節課主要學習了多材料作文審題立意的原則（整體性、多向性、篩選性）和方法（求同法、求異法、互補法）。在選擇最佳切入點時，既要考慮最佳角度，也要考慮最適合自己展開的角度，即別人少有顧及而自己卻感悟最深、有話可說且能把話說好的角度。寫作時，為了保險，最好能巧妙引用材料中和你的角度、觀點相關的句子加以分析，這樣立論就扣住了“不要脫離材料的含意”這一要求，使觀點有出處、有來由，言之有理，容易得到閱卷人的認可。課堂總結：閱讀下面的文字，然后作文。

材料一：某高校宿管阿姨徐根娣