精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《人類活動(dòng)對生物圈的影響》教課設(shè)計(jì)教課目的①利用報(bào)刊、書本、互聯(lián)網(wǎng)等媒體供給的信息進(jìn)行解析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。②認(rèn)可人類活動(dòng)對生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識。③進(jìn)一步掌握檢查和采集資料等科學(xué)研究的方法，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教課要點(diǎn)①掌握檢查和采集資料等科學(xué)研究的方法。②認(rèn)可人類活動(dòng)對生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識。教課過程師：從人類在地球上出現(xiàn)的那一刻起，人就成為生物圈中的一分子。人類不停進(jìn)化發(fā)展，逐漸變?yōu)榱藦?qiáng)者，而現(xiàn)在人類已經(jīng)富強(qiáng)到能夠影響生物圈的相貌。有的人說，人類的出現(xiàn)給生物圈帶來了活力，帶來了文明，使得整個(gè)生物圈繁華富強(qiáng)；也有的人說，人類的出現(xiàn)給生物圈帶來了危害，人類的活動(dòng)使得生態(tài)環(huán)境日趨惡化。那么，終究人類的活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境是有正面影響，仍是有負(fù)面影響呢？今天我們就來開一個(gè)小型的爭辯會(huì)。全班同學(xué)分成正反雙方，分別為自己一方所持的見解進(jìn)行爭辯。第一由正方先對自己一方所持的見解進(jìn)行陳述。正：我方的見解是人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境擁有正面影響。自從人類出現(xiàn)在地球上，人類的活動(dòng)使得生物圈中的物質(zhì)循環(huán)加快了；人類利用自己的智慧，經(jīng)過高科技的手段，改進(jìn)了土壤，創(chuàng)立了新的品種；人類的勤奮奮動(dòng)使荒山變?yōu)榱司G油油的農(nóng)田，使沙漠變?yōu)榱司G洲；我國建設(shè)的“三北”防備林，有效地控制了沙漠的延長。因而可知，人類的活動(dòng)改進(jìn)了生態(tài)環(huán)境的面貌，對生態(tài)環(huán)境有正面影響。師：現(xiàn)在請反方同學(xué)陳述。反：我方的見解是人類活動(dòng)對生態(tài)系統(tǒng)擁有負(fù)面影響。人類的活動(dòng)破壞了生物圈的友善，打破了生態(tài)平衡，造成了生態(tài)環(huán)境的急劇惡化。即便人類會(huì)做出一些對環(huán)境有利的活動(dòng)，但那也是在人類破壞環(huán)境后所做的一點(diǎn)填補(bǔ)，而這一點(diǎn)挽救卻比不上人類破壞的千分之一。所以，我們以為人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境擁有負(fù)面影響。師：雙方同學(xué)都已將自己一方所持的見解陳述達(dá)成了，都特其他堅(jiān)定而自信。下邊進(jìn)行自由爭辯。正：人類能夠消滅一些有害物種，如蒼蠅、蚊子、老鼠等，消滅了這些有害生物，能夠減少疾病在動(dòng)物之間的流傳，有利于保護(hù)珍稀物種。反：但是沒有人類的時(shí)候，也沒有使物種減少啊，反而是人類出現(xiàn)今后物種才減少了。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan正：物種的滅絕有自然的要素，有它自己產(chǎn)生和消亡的自然規(guī)律，并且有些物種因?yàn)樘鞖猸h(huán)境的變化而滅絕了，其實(shí)不全部是人類的原由，并且人類經(jīng)過基因重組又培養(yǎng)出了好多新的品種。其他，還建立了自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)那些瀕危的物種。反：你們還記得沙塵暴吧，滿天飛沙，天都變?yōu)榧t色的了。就是因?yàn)槿祟惖臑E砍濫伐，破壞叢林和草原，才使得沙塵暴頻頻發(fā)生。這不正是人類的活動(dòng)造成的嗎？正：那人類還建設(shè)防備林呢。防備林能隔沙，在沙漠的邊上建上防備林，能夠減慢沙漠化的進(jìn)度，這對生態(tài)環(huán)境擁有保護(hù)作用。正：并且人類還能夠夠引進(jìn)物種。你們都聽聞過屎克郎嗎？澳洲本來沒有這類生物，他們的牧場因?yàn)榕Ｑ虻募S便不能夠除去，致使于草場快要退化了。這時(shí)他們從外國入口了屎克郎。它可以分解牛羊的糞便，這樣就幫助他們清理了草場，草場沒有退化，所以人類的活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境有正面影響。反：但人類的引進(jìn)物種也有失敗的時(shí)候。水葫蘆從外國引入我國，本來想用它來凈化污水，但引入后，因?yàn)樗|(zhì)污染致使水葫蘆瘋長，幾乎掩蓋了整個(gè)池塘，使好多水生生物幾乎絕跡了，不只本來的假想沒有成功，反而破壞了本來的生態(tài)環(huán)境。反：還有酸雨，人類排放的二氧化硫在大氣中與水分結(jié)合形成酸雨。酸雨影響土壤，使水中的生物死亡，使農(nóng)田和叢林受到破壞，這就是人類的活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境造成了毀壞性的災(zāi)禍。反：還有人類的濫砍濫伐，致使叢林面積嚴(yán)重減少，造成洪水，給整個(gè)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害。正：我國正在實(shí)行退耕還林還草活動(dòng)。種過農(nóng)作物的土壤肥力特別好，更有利于樹木和小草的生長，有利于增添我國叢林的覆蓋面積，有利于綠化環(huán)境、凈化空氣，對生態(tài)環(huán)境擁有促進(jìn)作用。反：人類向大氣中排放的氟立昂，致使臭氧層出現(xiàn)空洞，沒法阻截紫外線，對地面的生物造成了嚴(yán)重的危害正：若是一個(gè)地方干旱太久，人類就可以利用人工降雨的方法來戰(zhàn)勝干旱，使當(dāng)?shù)氐纳锬軌蛏?jì)下去，這對生態(tài)環(huán)境是有利的。反：工業(yè)生產(chǎn)中的廢水、污水隨意地排放，致使陸地上的淡水資源受到嚴(yán)重的污染，使陸地上的生物和水中的生物中毒致死，不單污染環(huán)境，還使淡水資源愈來愈少。正：你們都知道火山噴發(fā)對環(huán)境的破壞力吧。人類能夠利用高科技的手段，使火山不再噴發(fā)，并且還能夠利用這些能量來發(fā)電。人類控制了火山噴發(fā)，對生態(tài)環(huán)境有正面影響師：特別好！自由爭辯時(shí)間到。雙方同學(xué)都表現(xiàn)得特別好，都特別踴躍、踴躍。下邊就請雙方做最后的陳述。請正方同學(xué)開始。正：經(jīng)過以上我方同學(xué)舉的例子，我們能夠清楚地看到，人類正經(jīng)過自己的努力使我們的生態(tài)環(huán)境變得更好。固然人類的有些活動(dòng)會(huì)對生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影響，但經(jīng)過各種路子，將這些育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan影響減少到最低，這是我們的目標(biāo)。所以，我們相信人類會(huì)愈來愈注意自己的活動(dòng)，使自己的活動(dòng)對整個(gè)生態(tài)環(huán)境更加擁有正面的影響。師：請反方同學(xué)做最后陳述。反：我方同學(xué)所舉的例子，相信各位同學(xué)都聽到了。固然我們在論證我們的見解，但我們心里確實(shí)很惋惜。我們希望我們的環(huán)境更漂亮，空氣更清爽，水更潔凈。所以，我們呼吁那些持續(xù)破壞生態(tài)環(huán)境的人們，停止你們的行為吧，停止你們破壞自己家園的活動(dòng)吧，停止你們對生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響吧！師：太好了，固然我們是在爭辯，但同學(xué)們表現(xiàn)出來的對生態(tài)環(huán)境的感情真是讓老師動(dòng)人！人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境有正面影響，也有負(fù)面影響。正面影響使我們的環(huán)境更好，而負(fù)面影響一定引起我們高度的重視。