疫情期間線上教學工作總結疫情當前，全民宅家，開學臨近，上級有關部門提出“停課不停學”，各個學校，各個老師摩拳擦掌。找設備，下軟件，查資料。雖然有些手忙腳亂，但是依然做好了“十八線女主播”的準備。從慌亂和各種卡頓開始，到現在各種手段協調配合，老師們已經能夠靈活的適應網上教學，并且教學效果大大提升！我就自己的做法和感悟做以下匯報：一、課堂教學從容應對和大多數人一樣，我經歷了開始的各種慌亂，對直播軟件一竅不通，各種操作，各種轉換讓我頭疼欲裂，但是面對現實，我告誡自己，這正是自己跟上時代的機會，發動家庭所有的力量幫助我，物質支持，技術支持必須一呼即應，家里解決不了的，就咨詢同事，在心驚膽戰中第一節課還算順利，我松了一口氣，第二天就出現了嚴重的卡頓現象，導致我“倉皇脫逃”。又是不停的整改。終于連續流暢的上了幾天課。課件、提問、學生練習能從容轉換，這一成功還讓我喜歡上了上直播課。二、每日教研穩扎穩打新的教學形式，我們每個人都是新手，群策群力是我們回顧反思。為了戰勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量！而在這場沒有硝煙的防疫戰場上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學業進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首！適應并進步的做好方法。小組的線上教研每天集中一次，然后就是有問題隨時教研，半個小時，甚至是一個小時的教研時間，我們不但研究授課內容：本節課的重點、難點、考點還一起精選同步習題，也解決我們遇到的技術問題。“一個人可以走得快，一群人才能走得遠”，特殊的環境我們更加團結，有愛，攜手帶領孩子們學好知識。三、班會課與課堂教學比翼齊飛作為班主任，除了上好課，還要時時關注學生的生活和思想狀態，并引導他們積極的面對生活，正確的看待疫情并能獲得正能量的感悟。直播班會課就應運而生，在學校的安排下，我們進行了一次線上的社會實踐匯報，兩次班會課,主題都是圍繞這次疫情展開，目的在于讓孩子們靜下心來思考，從不同的途徑獲得正能量的感動，進而引導自己的行為。這次疫情，在給我們帶來困苦的同時，又何嘗不是一次生命教育、一堂人生大課。班主任要利用活生生的教材，引領孩子們上好這一人生大課。這次教學模式的新體驗，讓我意識到一個老師，不僅僅要“站好講臺”，還要與時俱進，“十八般武藝，樣樣精通”。從開展直播教學至今，我不但上好自己的數學課，還堅持和學生一起聽其他老師的課，做到取長補短。天使在前線，教師是后盾，教育青少年，科學抗疫情。停課不停學，讀書又鍛煉，師生同努力，戰役必勝利。家校攜手，積極主動，我們既要面對現實，更要面對未來，盡我們所能做我們想做的事情。疫情期間線上教學工作總結受新冠疫情的影響，為了廣大學生的學業情況做考慮,學校開展了“停氨不停學”的網絡教學，我擔任了三個班的學生講課。這對于我而言可真是一次全新的體驗，心中很是緊張忐忑，在學校講課，面對朝夕相處的學生，心中很親切，也不怕緊張出錯，即使出錯也能玩笑了之，無拘無束、隨意而為。現在給個三個班90多名學生講課，進行直播,對于平時講課不善長的我來說是一個非常大的挑戰。以前可從沒有想象過有一天居然是在網上聽我們的老師給我們講課，此前最多也就是在網上看一看教學視頻，大家口開玩笑說要成為“主播”上網課開始時雖然比較新鮮，但是帶來的問題也比較多。首先我要來說一說上網課的準備吧，先學習了學校X主任的直播課《怎么使用釘釘上課》，自己在釘釘平臺上試播了三次，在這中間經歷了沒有聲音、有雜音等一系列技術問題，遇到問題后虛心向李主任及辦公室的老師請教，還好這些問題都迎刃而解了。第一次直播課順利的開展了。由于特殊時期在家開學教學的我沒有教材所以只能在網上收集各種上課內容、PPT及教學視頻。雖然網上教學內容很多但篩選內容也花費了很長時間，每次課的備課工作比平時多花了更多的時間，由于準備工作和教學過程都是挺到位的，讓我覺得似乎和現場教學沒有什么區別，只是課堂氛圍沒有教室濃郁，學生回答問題不是很積極。對這種新穎的學習形式，能看到多數同學還是積極參與，但我們不要盲目的追求成績效果，但是肯定有一定的作用。每次課都會提醒學生做好以下事項：.課前提醒同學們拿出筆、作業本做好準備。.提前5分鐘進入直播教室。.撇好課堂筆記。.課后完成作業及時上傳至釘釘。.直播線上答疑，以文檔形式發送練習題的提示及答案,對于重難點、易錯點再次講解。存在的問題：.一部分學生對視頻學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。.有部分學生因種種原因不能按時提交作業，更有甚者找種種借口不寫作業，學習自覺性不高。.直播時有學生未能按時進入直播，無法判斷學生是否認真聽講。.直播情況反饋，每個班都幾個學生人不能及時看直播,甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯系不上，很難監管。改進措施：.及時在釘釘群發送直播課程鏈接，在微信群發信息，提醒學生上線。.對懶惰者、不守時、不按時交作業的學生進行思想教育，讓其重視學習。網絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，需要我們去不斷地學習和適應。總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。疫情期間線上教學工作總結根據上級有關部門、上級文件精神和學校疫情防控工作部署,X月21日，學校全面啟動疫情防控期間線上教學工作。一、高度重視、統籌謀劃根據當前校園疫情防控形勢需要，我校高度重視，根據關于疫情防控期間教育教學工作的要求，及時制定并發布了《學校線上教學工作實施方案》《學校線上教學計劃》等文件，并成立學校疫情防控期間線上教學工作專項工作組，全面負責線上教學工作，確保線上教學工作平穩有序運行。本著“停課不停教，停課不停學”的原則，依托先進的現代教育技術手段，綜合運用在線課程教學平臺、網絡直播等在線教學工具，提前謀劃線上教學工作。二、積極應對、有序推進為確保線上教學順利開展，線上教學專項工作組通過編寫在線教學平臺資源使用指南、組織線上教學政策解讀和線上教學專題培訓等方式，來提升老師們的在線教學能力與水平。X月18日，組織了“線上教學”專題培訓，幫助教師實現“線下課堂”到“線上課堂”的融合和遷移，掌握網絡教學平臺的使用和線上教學的組織與實施方法。同時，明確了線上教學技術支持和保障人員，為教師提供在線技術支持,全力做好在線教學保障工作。X月19日，整理了部分各類公共資源平臺的主要內容及鏈接網址，為老師們的備課授課提供了豐富的教學資源。三、順利啟動、教學相融X月21日，學校全面開啟線上教學工作，開課第一天,45名老師運用釘釘教學平臺和網絡教學手段實現線上教學和在線輔導，上線學習的學生超過8600余人次。教師們按照課程表計劃如期開展線上教學工作，教學形式豐富多彩，在釘釘網絡教學平臺的基礎上，選擇微課等線上教學資源，結合QQ、微信群進行線上教與學，翻轉課堂教學形式巧妙應用，課程思政與課堂教學有機交融。在線教學過程中，老師們認真組織教學，且與學生積極互動，開展好線上輔導答疑工作，對學生的提問及時講解；學生們能主動自主學習，按要求完成課程預習和作業等學習任務。為保障線上教學課程質量和規范，根據學校統部署，按照《學校線上教學工作檢查方案》文件要求，開展線上教學檢查工作。開課當天，學校分管教學的副校長、教務處、教學科研室、電教室、校企辦等相關職能部門負責人通過進入課程群和課程教學平臺，參照課程提交的“課程遠程教學計劃表”，對任課教師及學生到課情況、課堂教學效果、線上課堂紀律執行情況和線上教學工作存在的問題進行了全面檢查。全體任課教師和學生狀態良好，教學資源利用充分,教學任務有效落實，教學質量得到保障。全面在線課程，雖是疫情防控期間的應急之舉，但線上教學工作的如期開展一方面充分體現了在關鍵時刻教職員工們的責任擔當，學校各部門工作的高效有序，另一方面大力推動了我校“互聯網+”背景下教育教學方式的調整。下一步，學校繼續加強線上教學的過程管理，多部門協作，保證課程線上、線下教學同質等效，確保疫情防控和教育教學工作兩不誤，同時我們要以此為契機，推進教學方式創新,推動信息技術與教育教學深度融合。疫情期間線上教學工作總結一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節奏，各行各業都受到疫情的影響。教育行業的影響是我們所不能忽視的,作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生,想盡一切辦法聯系到每位學生的家長。線上教學兩個月，酸甜苦辣咸一一俱全，先將網上學習三個月的工作進行總結。充分利用直播的前十分鐘.學生進入直播間以背誦定義或公式的形式進直播間。這樣就能利用這短短幾秒鐘讓學生對重點公式的定義再次加深印象。.計算是數學的靈魂和關鍵。六數組每位老師都是提前十分鐘進入直播間，在學生陸續進步直播間的這段時間，進行計算專項練習。讓學生一進入直播間就有事可做，有題可練。計算題寫完后直接提交到家校本。這樣不僅鍛煉了學生的計算能力，而且可以通過學生提交計算題的人數和順序掌握每位學生的課前準備情況。直播開始之后，老師用3-5分鐘時間一評講。短短十分鐘的效益就充分體現出來。也避免了老師反復強調學生進行計算練習，但學生不練的情況。二、抓牢課堂，人人過關。.上課期間采用多種形式點名。老師可以直接喊學生名字讓學生回復，還可以不出聲直接在下面打出學生名字讓學

生回復。后者效果更好些，它能監督學生一直開著直播屏慕。.課堂點名連麥，增加師生互動，活躍課堂氣氛。.少講多練人人過關。每天的作業都是在直播間當場完成。學生寫完一個上交一個，老師當場批改，有錯誤老師在直播間當場講解，學生訂正完后再傳家校本。誰作業過關，誰可以下線。這樣就能避免學生課下欠作業的習慣。也能督促學生上課注意聽講，因為不認真聽講作業完不成就下不了線。這樣學生上課學的痛快，下課玩的開心。即使是這樣的硬核措施，每班仍有3-5個學生過不了關。三、課后及時反饋，不留后遺癥。.把每次直播數據當場調出，傳到班級群里，用數據說話，請家長監督。表揚有理，批評有據。.對于上課期間雖然進了直播間，但點名不在和課堂上沒有完成作業的