大生規(guī)論大學(xué)生職業(yè)涯規(guī)劃研究摘要：業(yè)生涯規(guī)劃究在國已有多年的史，但國內(nèi)尚在起階段。合理規(guī)職業(yè)生涯之，不僅助于縮短職適應(yīng)期減少職業(yè)試過程，且對今的職業(yè)成就對社會貢獻(xiàn)都有很幫助。學(xué)生處于學(xué)生涯結(jié)期和職生涯開始期交界地，如何在學(xué)過程中確定位自己發(fā)展自，并在此礎(chǔ)上成功地行職業(yè)涯規(guī)劃顯得關(guān)重要本文通過調(diào)XXXX大學(xué)XXXX院畢業(yè)生的就現(xiàn)狀個人職規(guī)劃現(xiàn)狀等題，析大生職業(yè)生涯規(guī)中存在的問，提出應(yīng)的改進(jìn)建。關(guān)鍵詞大學(xué)生；職生涯；劃1學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)的含義1.1業(yè)生涯含義職業(yè)生指個人生命進(jìn)程，結(jié)合每個人生所扮的角色，諸各種職業(yè)和作、休閑等色，以露個人獨特自我發(fā)形態(tài)的過程狹義的業(yè)生涯涉及個體從作開始工作結(jié)束這時間內(nèi)工作有關(guān)的動、態(tài)等行為僅針對客觀作經(jīng)歷言；廣義的業(yè)生涯貫穿個體的生，重整個過以及在此過中所受的各種影響[1]

可見職業(yè)涯是個的時概念，是個人一生中職業(yè)經(jīng)或歷程；職生涯是展和動態(tài)的念，寓著個人具體職業(yè)內(nèi)和職位發(fā)展與變化所以，業(yè)生涯具有特性、展性、段性、互動等特點2]1.2業(yè)生涯劃的含義

。職業(yè)生規(guī)劃是指個根據(jù)對身的主觀因和客觀境的分析，立自己的職生涯發(fā)展目，選擇現(xiàn)這一目標(biāo)職業(yè)，及制定相應(yīng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)和教計劃，并對一步驟時間、順序方向作合理的安排采取必的行動實現(xiàn)自己職生涯目的過程[3]由此可，業(yè)生涯劃具有明顯個性化征，并且是個包含生涯目標(biāo)的定、生措施的實施目標(biāo)實的長期、動態(tài)的全程。職業(yè)生規(guī)劃應(yīng)具備行性、時性、靈活、和持性等特征，目的就是通職業(yè)生涯的劃和職道路的選擇實現(xiàn)大生職業(yè)生涯劃要求學(xué)生在行自我剖析全面客認(rèn)識主、客因素與境的基礎(chǔ)上進(jìn)行自定位，定自己的生發(fā)展目，選擇實現(xiàn)定目標(biāo)職業(yè)，制定應(yīng)的教、培訓(xùn)工作開計劃采取各種積的行動現(xiàn)職生涯目的過程[4]。它包：第一，學(xué)生職業(yè)生規(guī)劃的提是全面客地認(rèn)識身和外在環(huán)；第二大學(xué)生業(yè)生涯規(guī)劃首要任是確定個人職業(yè)生發(fā)展目標(biāo)；三，大生職業(yè)涯規(guī)劃是一連續(xù)系的動態(tài)過程包括自評估、環(huán)境析、路目標(biāo)的定、制定行計劃以評估反饋等個步驟第四，大學(xué)職業(yè)生規(guī)劃的現(xiàn)是漸進(jìn)的必須遵一定的時間排；第，大學(xué)生職生涯規(guī)的最終的是要實現(xiàn)初的職目標(biāo)[。1.3學(xué)生職生涯規(guī)劃的究現(xiàn)狀在高等育已進(jìn)入普階段的天，大學(xué)生臨著空的就業(yè)壓力大學(xué)畢業(yè)后找工作的局，已成每一個大學(xué)的切身受。當(dāng)前大校園，學(xué)們議最多的事恐也就是業(yè)后的工作題。盡政府、學(xué)校取一系措施，學(xué)畢業(yè)生的業(yè)困難依然是客觀在的現(xiàn)。今年，全高校畢生人數(shù)近達(dá)到699萬余人，是史上最難就的一年可見職業(yè)生規(guī)劃是很必要，很關(guān)鍵的2學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)的內(nèi)容2.1我評估一個行有效的職業(yè)涯規(guī)劃須是在充分正確認(rèn)自身條件與關(guān)環(huán)節(jié)的基上進(jìn)行的[6]

。自我估就是對自做全面析，認(rèn)識自、了解己。只有認(rèn)自己，了解己，才選定適合自發(fā)展的業(yè)生涯路線才能對己的職生涯目標(biāo)做最佳抉。這是實施業(yè)生涯劃的重要一。2.2業(yè)環(huán)境析職業(yè)環(huán)分析主要是分析內(nèi)環(huán)境因素對學(xué)生職生涯發(fā)展的響。內(nèi)在的業(yè)環(huán)境分析主要是組織環(huán)境特是組織展戰(zhàn)略、人資源需、晉升發(fā)機(jī)會的分析而外在職業(yè)環(huán)境分，是對會環(huán)境、經(jīng)環(huán)境等職業(yè)發(fā)有重大影響用的因的分析與探[7]備功課2.3業(yè)生涯線和目標(biāo)的定

這是確生涯目和路線的必職業(yè)生路線和目標(biāo)確定是業(yè)生涯規(guī)劃核心，是實現(xiàn)職業(yè)想的起點8]。俗:凡事預(yù)立，預(yù)則廢因此一個成者，定是一有目標(biāo)人。2.4定行動劃與考核措確定了業(yè)生涯目標(biāo)，行動關(guān)鍵的。而行動前需要制定一嚴(yán)密的行動劃，以確保標(biāo)順利現(xiàn)。大學(xué)生圍繞職生涯目標(biāo)，自身條比較，找其中的差，制定動計劃，并據(jù)這個劃嚴(yán)格執(zhí)行2.5業(yè)生涯劃的評估與饋職業(yè)生規(guī)劃是長期續(xù)的過，要使規(guī)劃之有效就必須不斷生涯規(guī)劃進(jìn)評估和修訂及時了到最終職業(yè)標(biāo)與分段目標(biāo)的差，并做應(yīng)的調(diào)。3院畢業(yè)生職業(yè)生規(guī)劃和業(yè)狀況現(xiàn)狀查1為了較面地了解物與電子息學(xué)院畢業(yè)職業(yè)生規(guī)劃的現(xiàn)狀在此基礎(chǔ)上析畢業(yè)生職生涯規(guī)存在的問題年月對院100名業(yè)生進(jìn)行了卷調(diào)查。本調(diào)查回有效問卷共93份，有效回收93%。參與次調(diào)查男生有名約總?cè)藬?shù)生50占總?cè)藬?shù)的，本次調(diào)以問卷調(diào)查主，調(diào)采取無記名式，調(diào)問卷采用單選擇和項選擇種方式來回問題。查問卷由道題目組成，內(nèi)由淺入深，題涉及對己的認(rèn)識、一時的業(yè)規(guī)劃、現(xiàn)的規(guī)劃對學(xué)校職業(yè)劃服務(wù)意度及業(yè)生求職過中常見問題等方面本次調(diào)結(jié)果分析如：3.1業(yè)生就現(xiàn)狀調(diào)查分第20題586050403020100

2214AB圖問調(diào)0題調(diào)結(jié)果

第20題Figure1Questionnaireofquestion在調(diào)查大一的職業(yè)劃，現(xiàn)要畢業(yè)了，實現(xiàn)了少，為“A現(xiàn)了，入了相應(yīng)的校或公就職”的學(xué)占15.05%；認(rèn)“B沒現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不合自身發(fā)展”學(xué)生占62.37%；認(rèn)為“不清”的學(xué)占23.66%。可見，大分大學(xué)生考過未來發(fā)展問題，沒有把己的行動與業(yè)理想一起來認(rèn)真按規(guī)劃行，畢生沒有具體實施計，很主要的因在于們不清實現(xiàn)自己的業(yè)理想要通過什么的途徑有什么具體實施辦與技巧2第8題5050403020

21

16

第8題100

6ABD圖問調(diào)8題調(diào)結(jié)果Figure2Questionnaireofquestion在調(diào)查，“大一時認(rèn)為就形勢如何”認(rèn)為“A業(yè)形勢嚴(yán)峻就業(yè)困難的的學(xué)生占53.76%；為“B就業(yè)勢正常”的學(xué)生占22.49%；為形勢較好，業(yè)容易”學(xué)生占17.20%；為D不了”學(xué)生占6.45%說明013屆畢業(yè)生就業(yè)信不足，對就形勢表不樂觀。

圖問調(diào)調(diào)結(jié)果Figure3Questionnaireofquestion在調(diào)查，大一時認(rèn)為學(xué)專業(yè)景如何”，為A所學(xué)業(yè)很有前途的學(xué)生10.75%認(rèn)為“所學(xué)專業(yè)較前途”學(xué)生占33.33%認(rèn)為“沒有3前途”的生占9.78%；認(rèn)為“D無謂”的學(xué)生占9.67%說明學(xué)生對專業(yè)的就前景不樂觀很多大生對未來的業(yè)方向分模糊。24035302520151050

28165ABD圖問調(diào)32題調(diào)結(jié)

2Figure4Questionnaireofquestion在調(diào)查，“是否愿從事自專業(yè)以外的業(yè)”，為A很想試”學(xué)生占17.20%認(rèn)為“B愿意的學(xué)占43.01%認(rèn)為“所謂”的生占39.78%；認(rèn)為“愿意”的學(xué)生占5.37%。很大學(xué)生自己所學(xué)專認(rèn)可度較，愿意從事所學(xué)專以外的職業(yè)大學(xué)生有自己的專，每個業(yè)都有定培養(yǎng)目標(biāo)就業(yè)方，這就是大生職業(yè)涯設(shè)計的基依據(jù)。棄自己學(xué)專業(yè)，相于將其學(xué)四年的知體系與育背景全部棄，這于大學(xué)實現(xiàn)個人價是不利，也會承擔(dān)大的機(jī)成本。

D4圖問調(diào)6題調(diào)結(jié)果Figure5Questionnaireofquestion在調(diào)查，“你選擇就業(yè)行是”，選擇A黨政機(jī)關(guān)工”的學(xué)占5.37%，選“在學(xué)校等事業(yè)單位工作的生占64.52%，擇C企業(yè)工作”的學(xué)生26.88%，擇“自主創(chuàng)業(yè)”的生占3.23%。明大學(xué)就業(yè)在就業(yè)域、就業(yè)單性質(zhì)明,因為很多調(diào)對象是范生，傾向以后在校教書人，但也反另一個題，求穩(wěn)心偏重，拓創(chuàng)業(yè)精神足。第37題60

5150

40

42

434030

第37題20100

16ABC

DE圖問調(diào)7題調(diào)結(jié)果Figure6Questionnaireofquestion“你認(rèn)自己目前欠的素質(zhì)要是”，通調(diào)查可看出:踐能力是大學(xué)生最關(guān)注也是最薄弱的力，大學(xué)生為關(guān)注克服困難壓的能力溝通協(xié)組織能力、業(yè)知識技能也需要過實踐培養(yǎng)提高，以加強(qiáng)踐是重之重，但是了大學(xué)本人積極主實踐之，也特別需學(xué)校和會為其供實踐的平。5第0題546050

3940302010

第0題0

AB圖問調(diào)0題調(diào)結(jié)果Figure7Questionnaireofquestion在調(diào)查，“那你簽了嗎”選擇“找到作”的生占41.93%，選擇“沒有到工作”的生占58.07%，說我院畢生就業(yè)率偏。3.2學(xué)生個職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)調(diào)查通過對查問卷第4題的分可以得大學(xué)生自我分析足，不能準(zhǔn)評估自。大學(xué)生意識到職業(yè)涯規(guī)劃重要性。通問卷第4題調(diào)查知33.33%的學(xué)生為職業(yè)生涯劃重要有38.70%學(xué)生表示不確定，7.53%學(xué)生表示重要，有10.75%的學(xué)生示沒有慮過。大學(xué)生我認(rèn)知度相較低。查結(jié)果表明“非常楚在大學(xué)期要為將來就作什么準(zhǔn)備的學(xué)生占3.25%，“否清楚自己來的職發(fā)展方向”的學(xué)生23.65%，了解自最不喜歡和喜歡的業(yè)”的學(xué)生35.56%,明學(xué)生我認(rèn)識分析為缺乏未能從全面角度對我進(jìn)行客觀準(zhǔn)確地價，就形勢的嚴(yán)峻是不可認(rèn)的，在這背景下多數(shù)大學(xué)生希望通有效的業(yè)生涯規(guī)劃自己可在畢業(yè)后在會的某崗位上立足3.3校就業(yè)導(dǎo)及職業(yè)輔現(xiàn)狀調(diào)6第題454540

40

3835

3330

28252015105

23

第題0

ABCDF圖問調(diào)6題調(diào)結(jié)果Figure8question在調(diào)查，“求職中困擾你因素是什么，我們以看到認(rèn)為A校就業(yè)指不夠”的學(xué)占35.48%“B信息量少”學(xué)生占%，這兩項在所選項中占比最大，是學(xué)校就業(yè)導(dǎo)工作效性的缺失不管是業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容還是形都需要校重視起來為大學(xué)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作多提指導(dǎo)和務(wù)，學(xué)校就指導(dǎo)體和職業(yè)輔導(dǎo)系不完。第8題60

5450

4640

38

33302010

24

第8題0

ABCD

E圖問調(diào)38題調(diào)結(jié)Figure9Questionnaireofquestion7從調(diào)查,你最希學(xué)校強(qiáng)哪類務(wù)”，關(guān)于個問題選項的調(diào)查果比例當(dāng)，差距不很大。明大學(xué)生需學(xué)校能以更加豐富樣而且效的形幫助其順利業(yè)。學(xué)職業(yè)生涯規(guī)的知識不夠的，學(xué)的職業(yè)形成是個漸進(jìn)的過，是就、考研、還出國留，不是到畢時才決的，而大學(xué)生在校年準(zhǔn)備努力的結(jié)果所以應(yīng)學(xué)生從大一大四進(jìn)全程指，最終幫助生減少業(yè)過程中的確定性素的影響3.4務(wù)員考熱第2題

第3題62

537060

6050

405040

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第2題

40

第3題302010

3020100

AB

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B圖0問調(diào)第22、23查果Figure1022在調(diào)查，選擇在“加公務(wù)”的同學(xué)占，選“沒有加公務(wù)員”的學(xué)占，選“參加業(yè)單考試”同學(xué)占56.98%，選擇“有參加位考試”的學(xué)占43.02%。這兩道題也隱著一種就業(yè)勢，大都想當(dāng)務(wù)員或是進(jìn)事業(yè)單，因為若能利考上務(wù)員，就從，不管己喜歡否，只看重務(wù)員職的穩(wěn)定、社地位高若考不上，到企業(yè)事與所專業(yè)相關(guān)或不相關(guān)作。造成這現(xiàn)象的因有許多，要是學(xué)沒有認(rèn)自己適合做么工作容易受外界素干擾對職業(yè)選擇有堅定信念，致對職業(yè)目選擇的移。任何一人的職生涯都必須附于一的組織境條件和資，都必受到一定社、經(jīng)濟(jì)政治、文化科技環(huán)的影響用。正是這因素的響，使得學(xué)在對出的職業(yè)機(jī)會行評估程中。生投機(jī)心理抱著先先占位置，圖發(fā)展的思想，不真根據(jù)身和職情況進(jìn)行匹，給以的職業(yè)生涯劃增添礙。8現(xiàn)在出這種公務(wù)員試熱情，絕大部分人認(rèn)為公務(wù)員或事單位的工作職業(yè)發(fā)展、資福利退休養(yǎng)老保以及社地位等方面具有優(yōu)，是個人職中的首選也有部在就業(yè)之后因為難適應(yīng)企業(yè)的作壓力而選擇職。現(xiàn)實的業(yè)壓力也是促使不人選擇上公務(wù)員考這座“木橋”原因。現(xiàn)在然看似多就業(yè)途徑渠道，是真正能讓滿意的作崗位量有限，且易獲得相比來說，務(wù)員招不斷打破地、身份學(xué)歷性等條件限制報考門逐年降低，少人出“寧可去考不要誤”的心態(tài)選擇加入報大軍。實公務(wù)員考是選拔才的考試，秀的人能夠成國家公務(wù)員那么國的管理水平服務(wù)水肯定有保證這對經(jīng)社會發(fā)建設(shè)都是很的，但果考公務(wù)員目的不報效國家服人民，是沖著會地位高、利待遇的目的去的那就另別論了。我應(yīng)該理對待“務(wù)員熱”，據(jù)個人好和特長，學(xué)選擇職方向，倡多元化向，避盲目從眾地考公職位。4進(jìn)措施大學(xué)生業(yè)生涯規(guī)劃全面、效實施，必有利于學(xué)生明確目、自我實現(xiàn)有助于高校立自己品牌，提高業(yè)生就率，適應(yīng)社市場經(jīng)的發(fā)展那么，如何好大學(xué)的職業(yè)生涯劃呢?需要學(xué)、學(xué)校社會共同努。4.1生方面4.1.1業(yè)生涯劃目標(biāo)大學(xué)生習(xí)的現(xiàn)實目就是就。如果大學(xué)自身的識、觀念和力脫離社會要，他將很被社會納。因此，學(xué)生在業(yè)生涯規(guī)劃，要實社會需與個人能力統(tǒng)一，會需要與個愿望的機(jī)結(jié)合。4.1.2業(yè)生涯劃方案實施大學(xué)生各自的職業(yè)涯發(fā)展段和歷程不，可能業(yè)生涯規(guī)劃重點也有所同。但總體說，制一份合理的業(yè)生涯劃應(yīng)包括①定志向自我評③生涯機(jī)會估④職選擇⑤職業(yè)涯路線擇⑥目標(biāo)設(shè)⑦行動劃制訂評估與反饋步驟[11]。除此之，在完成學(xué)規(guī)定的程之外，學(xué)也要多注社會的招信息，比如可登錄“前程憂智聯(lián)招”等各省市專業(yè)招網(wǎng)站，因為是切實有的與社會需保持一的快捷途徑通過查招聘職位的位職責(zé)崗位要，可以發(fā)現(xiàn)己自身力與實際的求存在些差異，進(jìn)查缺補(bǔ)，專項提，有利于快提升自的綜合素質(zhì)增強(qiáng)自心。4.2校方面高校對學(xué)生的職業(yè)涯規(guī)劃擔(dān)著義不容的責(zé)任要從培養(yǎng)高質(zhì)人9才的角出發(fā)，把職生涯規(guī)貫徹于大學(xué)育之中幫助大學(xué)生明確職生涯目、積極提高質(zhì)的基上，順利地向就業(yè)場尋找到滿的適合己的工崗位[。轉(zhuǎn)變學(xué)的觀念，推學(xué)生職生涯規(guī)劃理的普及建立保大學(xué)生職業(yè)涯規(guī)劃長效機(jī)制；建立完的職業(yè)生涯劃的指體系并納入修課程構(gòu)建大生社會實踐系；由于高的擴(kuò)招，雖各大高都與一些企建立了會實踐實習(xí)地，但由于地數(shù)量較少與眾多畢業(yè)生相比簡直就杯水車薪。然很多校都提了到企業(yè)實的機(jī)會但實習(xí)的時較短，般只有1-3個月短暫的時間，企業(yè)是以盈為目的機(jī)構(gòu)，不可讓實習(xí)參與實際的目。即是在學(xué)，實際參與學(xué)的時也比較短，然這里有很多方面原因，以學(xué)校該在課程設(shè)上，盡使大四的課較少，便準(zhǔn)畢業(yè)生更多的踐實習(xí)間，增強(qiáng)實職場經(jīng)。）改進(jìn)加一些綜合質(zhì)的課程。現(xiàn)在社需要的是復(fù)型人才不但要懂得學(xué)科的業(yè)技能，還具備較高的關(guān)技能，比人際關(guān)、抗壓能力實操能等，把高等育轉(zhuǎn)移提高國整體素質(zhì)的道上來4.3會方面全社會造大學(xué)生職生涯規(guī)的良好氛圍建立全性的職業(yè)生組織和業(yè)化的職業(yè)詢機(jī)構(gòu)引導(dǎo)正的人生觀、值觀，予畢業(yè)生更公平、正的機(jī)會。讓他們激烈的市場爭中憑己的能力去造屬于己的夢，只這樣才能消他們心中“書無用畢業(yè)即業(yè)“工作靠系”等思想使他們正回歸到依自身去斗的想法。只有經(jīng)個人、學(xué)校社會這方面的改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)教育才能得明顯的改善大學(xué)生能實現(xiàn)全面展，才更好地就業(yè)高校才以源源斷地為社會供優(yōu)秀才。5結(jié)大學(xué)生業(yè)生涯規(guī)劃一個系復(fù)雜的過程改進(jìn)我大學(xué)生職業(yè)涯規(guī)劃建設(shè)需要大學(xué)生人、高、社會這三層面共努力，特別大學(xué)生人，更把大學(xué)作為人職業(yè)涯發(fā)展的預(yù)階段，分利用好此段對未的職業(yè)展方向進(jìn)行索和嘗，并有針對的學(xué)習(xí)積累一些專技能，從實踐了解社會、解職場了解自己的力特長，以便于畢時與職“無縫軌，則，畢求職時就會忙腳亂不知道方向本文以學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀為景，通過對院畢業(yè)的問卷調(diào)查了解了大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)教育的狀并發(fā)現(xiàn)了中存在的問題.然大多數(shù)知道職生涯規(guī)劃在職中的要性，但是職業(yè)生進(jìn)行詳細(xì)規(guī)在大學(xué)中還是遍缺失，究原因是方面的，大生自身生涯規(guī)劃意薄弱、自我認(rèn)不足、擇業(yè)準(zhǔn)偏頗；學(xué)校對生規(guī)劃教的重視度不、課程置不足等。總之，業(yè)生涯劃的缺失不僅是個育問題，更一個社問題，們必須采取效的措來扭轉(zhuǎn)這種面。此，通過這次查，我望大一二大三的學(xué)學(xué)妹們好自己的職規(guī)劃，實地過完大生活，臨就業(yè)從容應(yīng)對，不是整擔(dān)憂找工作事情。我對于學(xué)生職業(yè)生規(guī)劃這課題的研究于初級段，一些觀還比較膚淺本文的不足處在于本文以我院業(yè)生問調(diào)查數(shù)據(jù)作目前大生職業(yè)生規(guī)劃現(xiàn)狀分的主要據(jù)，探討該題還不充足。此外本文著對現(xiàn)有論的研究運，創(chuàng)新比較不足。參考文[1]林軍大學(xué)生業(yè)生涯劃研究[D].南京理工大學(xué)，2005.[2]碩迎芳.大學(xué)生職生涯規(guī)研究——以西省本院校為例[D].山東大學(xué)，[3]琪.學(xué)生職生涯規(guī)的調(diào)查研究J].山西財大學(xué)學(xué)報（高等育版,2007,67-71.[4]聰.大學(xué)生職業(yè)生規(guī)劃研[D].山東大學(xué)，2009.[5]發(fā)尚大學(xué)生業(yè)生涯劃的研究[D].曲阜師范學(xué)，2006.[6]蔣建榮詹啟生.學(xué)生涯規(guī)劃論津：南大學(xué)出社，2005，92[7]謝守大學(xué)生職生涯發(fā)與規(guī)劃[M].武漢:華中師大學(xué)出版社2009,35～40.[8]北平雷五明大學(xué)生涯規(guī)劃與職發(fā)展[M].漢：武漢大出版社2006,113～121.[9]光.大學(xué)生職業(yè)生規(guī)劃指[M].京機(jī)械工業(yè)版社2009,[10]張恩生劉相明李輝.大學(xué)職業(yè)生規(guī)劃[M].濟(jì)南：山東大出版社，2006,58～64.[11]董方.大學(xué)生職生涯規(guī)的探究與解[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2009(2):48-55.[12]L.Vocationaltheoryvocationalpersonalitiesandworkenvironments[M].EnglewoodCliffs：PrenticeHall,2007,120～129.ofCareer——Let2009undergraduatesofschoolphysicsandelectronicnormaluniversityexampleAbstractCareerhasmanyabroad,butatPlanningonbasis,period,nothelpfuljobissue,reducetryingtobutsuccessfuljob-findingtosocietyandinthesoonasbutalsocanpromotepeople’soveralldevelopmentimprovement.Universitystudentsbetweenandbeginareconfirmingapersonofoneselfcoursestudying,developgosuccessfullyCareer.isthetheundergraduatesof2009inYunnanelectronicinformationasanalysestheandtheirandraiseimprovableKeywords:student；；career附錄一XXXX院畢業(yè)職業(yè)生涯規(guī)調(diào)查問親愛的學(xué)：你好！下又是畢業(yè)就業(yè)的峰期，為了好地了我院畢業(yè)生就業(yè)情況和業(yè)心態(tài)，分畢業(yè)生就業(yè)前景，進(jìn)行此調(diào)查問卷。您在緊的學(xué)習(xí)余給我們提寶貴的息與意見，謝!請在你的答案打鉤性別：A男B女所學(xué)專：A師范類B非范類大一時知道什么是職業(yè)生規(guī)劃”嗎：A從來沒聽說過B說過但太了解C聽說過而且比較解D非常清楚4大一時你認(rèn)職業(yè)生規(guī)劃重要嗎A.要B.不確定C.重要D.有考慮5大一時你知在大學(xué)間要為將來業(yè)作什準(zhǔn)備嗎：A常清楚B了解但不算清楚C不太解D完全不道6大一時你是想過自的職業(yè)生涯劃：A認(rèn)真想過B過C想過7大一時對已的專業(yè)擇：A意B湊C不滿意8大一時認(rèn)為學(xué)專業(yè)景如何：A.有前途B.有前C.有前途D.所謂9你在大學(xué)的習(xí)中和活中有明確目標(biāo)嗎A清晰目標(biāo)B過但沒有具目標(biāo)C沒有目標(biāo)10你對自己來的人方向及道路怎樣的識：A晰并執(zhí)行中B在計劃C迷但渴望變D過且過11你是否清自己將應(yīng)該往哪些業(yè)方向展：A常清楚B想過但沒想楚C有考慮12你了解自最喜歡最不喜歡的業(yè)：AB不太定C是D不曾考過13你了解自適合往哪職業(yè)方向去發(fā)展嗎：A了解B不了解C不了解D沒考慮14你覺得以哪個對自的未來發(fā)展有用：A學(xué)B知識CD交E15真過一份自的生規(guī)劃書A有B沒那你什寫職業(yè)生涯規(guī)劃（若是你寫職業(yè)生涯劃書）：A為了業(yè)B了更好劃的人生C督促D幫人寫作業(yè)你認(rèn)職涯規(guī)劃的最關(guān)鍵依據(jù)是什么A興趣B特長C所專業(yè)D社會門專業(yè)18大一時你為就業(yè)勢如何：A.形勢嚴(yán)峻，就難B.形勢正常C.形較好，業(yè)容易D.不了解19大一時，認(rèn)為你業(yè)后的意向A.研深造B.接就業(yè)C.考公務(wù)村官D.西支教20大一的職規(guī)劃，在快畢業(yè)了實現(xiàn)了少：實現(xiàn)了進(jìn)入了相應(yīng)學(xué)校或司就職沒實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不適合身發(fā)展不清楚21為了達(dá)到期目的你是否在有劃的行：A部按照規(guī)劃來行B完成一部分C全沒有22你參加這公務(wù)員試：A加B不加23你參加事單位考嗎：A參加B不加24你了解公員與事單位一些區(qū)嗎：A解B一般C不了解別人考也考大四了，你對畢業(yè)后的意是（B接著，其他選跳到）A.研\(zhòng)深造B.直就業(yè)C.報考公務(wù)\官D.西支教你選擇就業(yè)行業(yè)是A.政機(jī)關(guān)B.學(xué)校等事業(yè)單C.業(yè)D.主創(chuàng)業(yè)27你對上述業(yè)的選原因是：A.好的生活工作條B.遇較高C.較大的發(fā)機(jī)會D.報家鄉(xiāng)28你是否了當(dāng)前社的就業(yè)形勢職業(yè)發(fā)趨勢A解B比了解C了解29現(xiàn)在大四，你對本就業(yè)程序解嗎：A是B否C般30那你簽約嗎：A是的，學(xué)，事業(yè)位或者公司B還沒有31對你找到工作看是（是沒有跳過此題）A常滿意B一般C勉強(qiáng)先就業(yè)說D不喜歡32你是否愿從事自專業(yè)領(lǐng)域之的職位A想試試B愿意C無所謂D不愿意33如求職較困難，對去小城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)單就業(yè)否接受A.于接受B.實在有其他會時可以接C.不接受34選擇就業(yè)位你最看的是A專業(yè)B待酬薪C發(fā)展D興趣愛好E地理位置35在畢業(yè)之你對目就業(yè)形勢和己未來業(yè)的景如何待：就業(yè)壓較大，擔(dān)心不到工缺乏清的職業(yè)規(guī)劃沒有結(jié)自身情況盲擇業(yè)自身的力、技術(shù)水不符合位用人的標(biāo)沒什么心，自己有力解決36求職中最擾你的素是什么(最可選擇3項：A學(xué)就業(yè)指導(dǎo)不B信息少C企業(yè)崗位專知識缺了解D力不足E勢難以揮F職方法技巧缺37你認(rèn)為自目前欠的素質(zhì)主要多可擇3：A基本的解決問題能力B克服困難壓力的力C實能力D通協(xié)調(diào)組織能力E就知識和能38你最希望校加強(qiáng)類服務(wù)(最多選擇3項)A就業(yè)政，形勢析B業(yè)信息布C職面試巧培訓(xùn)D用人單位建立關(guān)，做好薦工作E織校園需見會39對當(dāng)前的業(yè)現(xiàn)狀您的態(tài)度是A就業(yè)從低層做起逐步向標(biāo)奮斗B續(xù)尋找適的工C創(chuàng)D繼續(xù)深造和參加期職業(yè)能培訓(xùn)再找40你認(rèn)為解當(dāng)前就情況的重要法是(最多可擇項)提高職技能，提高業(yè)技巧調(diào)整擇期望值，調(diào)就業(yè)心尋求必的就業(yè)指導(dǎo)合理規(guī)職業(yè)生涯獲得更的就業(yè)渠道通過加實習(xí)等多種式更加解單位附錄二調(diào)查問卷分圖表

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20100AB第3題第4題70

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