《北極地區和南極地區》教學設計【教學目標】知識與技能認識兩極地區的位置范圍、氣候條件、自然環境、自然資源等。會用地圖、景觀圖片和相關資料，總結歸納出兩極地區的環境特點。學會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。培養從圖片中提取地理信息的能力。過程與方法掌握運用地圖和相關資料說明某一地區位置特點的方法。掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結歸納兩極地區氣候特點的方法。使用兩極地區氣溫圖表區分兩極氣候的特點。掌握利用經緯網在以兩極地區為中心的地圖上判斷方向的方法。情感態度、價值觀通過學習，讓學生感受到科學家熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區環境的意識和熱愛祖國的情感。【教學重點】兩極地區的位置、氣候、自然環境、自然資源等。【教學難點】判斷兩極地區的方向，辨別周圍環境。讀圖理解、區分兩極地區的自然環境的差異。讀圖分析能力與技巧的培養。【教學方法】分組學習，小組競爭；體驗、反思教學方法【課前準備】北極地區圖、南極地區圖、兩極地區氣溫比較圖、有關閱讀資料、圖片、課件等。【課時安排】1課時【教學過程】（一）冰雪世界（1）創設情景，導入新課。請大家看一段錄像，猜一猜片中展現的是哪兒的景象？(播放極地區的景象錄像)總結：這就是神秘的北極地區和南極地區，今天我們進入到這兩個特殊地（2）兩極地區都是被冰雪覆蓋的地區，為什么呢？我們來揭示這一問題。板書：冰雪覆蓋的地區。展示北極地區圖和南極地區圖。請同學們從圖中查出兩極地區的位置范圍和周圍的大洲或大洋。（北極地區：位于北緯66．5度以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環繞。南極地區：位于南緯66．5度以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環繞。）（3）引導：從緯度位置看，兩極地區接受的熱量多嗎？試從這個方面解釋兩極地區冰雪覆蓋的原因。（兩極地區緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大部分地區冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。）總結：由于太陽斜射，兩極地區氣溫很低。都有極晝、極夜現象，這是由地球公轉引起的。（4）兩極地區的位置講述按如下思路進行：北冰洋的緯度位置有什么特點？北冰洋周圍被哪些大洲所包圍？北冰洋跨經度多少度？南極洲的緯度位置有什么特點?南極洲被哪三大洋環繞?(按自西向東的順序)南極洲跨多少經度？設問：如果一架飛機從南美洲南端出發，飛往澳大利亞西海岸，你認為沿什么路線飛行最近？（越過南極上空的路線最近，由此得出：未來的南極洲有可能成為南半球空中交通的中間基地，是南美洲、非洲和大洋州的空中交通捷徑）。一個建筑師想設計一個房子，不論哪個窗戶都向北開，他應把房子建在哪里？（5）南北極氣溫比較圖。讀圖對比一下兩極的氣溫值，結合課本102頁有關材料，探究：在兩極地區不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什么差異？（南極氣候：酷寒、干旱、大風。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風庫”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。）板書：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風。（6）怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向？（站在南極點上，前后左右都是北方。站在北極點上，前后左右都是南方。）（7）過渡：南極遠離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學家前去考察，出于什么目的？帶著這一問題，我們探究下一個問題。（二）獨特的野生動物引導：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，說說最能代表兩極的動物各是什么？（南極：企鵝。北極：北極熊。）了解南北極有哪些獨特的動物，我們應該如何保護這些動物。（三）極地探險和科學考察（1）展示我國科學家在南極地區考察的照片。目前，已有18個國家在南極地區建立了140多個科學考察實驗站。（2）體會南極考察隊員勇于為科學獻身的精神。（3）體會極地的科考價值