《力及其作用效果》教學設計教學目標知識與技能1.認識力的作用效果。2.知道力的概念和力的單位。3.知道力的三要素，能用示意圖表示力。過程與方法1.通過活動和生活經驗感受力的作用效果。2.了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現象。情感、態度與價值觀激發學生認識力、探索力的興趣教學重、難點教學重點1.力的概念和力的單位。2.力的三要素，用示意圖表示力。教學難點1.認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關現象2.會用力的示意圖表示力教學工具磁鐵，鋼球，彈簧，氣球，桌子教學方法自主學習，自主探究，交流討論，觀察體驗教學課時1課時教學過程導入在生活中和學習中我們經常使用力，也經常看到力的現象，我們知道到有力存在，是通過力的作用效果來認識的。這節課我們一起來學習力及其作用效果。一、力1.力的概念人推車時，人對車施加了力，車受了力；推土機推土時，推土機對土施力；拖拉機犁地時，拖拉機對犁施力；磁鐵吸引鐵釘時，磁鐵對鐵釘施力。由此得知：一個物體受到了力，一定有其他物體對它施加了力。故力是物體對物體的作用。2.力的單位力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。3.力的作用是相互的想想議議：當你用手拉和壓彈簧時，雙手分別有什么感覺？當你鼓掌時，雙手有什么感覺？再用力一些，體驗一下感覺。師引導：此時，右手受到了力，是受力物體；左手施加了力，是施力物體。左手也感到疼表明在左手拍右手的同時，右手也拍了左手，力是兩只手間的相互作用。①生集體體驗：伸出右手，用你的左手去你拍你的右手，說出你兩手的感覺。思考：哪只手受到了力？誰施加的？左手為什么也感到疼呢？②生活經驗：向上提水桶，你對水桶用力了，你是否感覺到了水桶也在拉你？③觀察實驗：用紅氣球去壓綠氣球，觀察：兩個氣球都變扁了。一個物體對另一物體施力時，也同時受到后者對它的反作用力。施力物體同時也是受力物體。物體間力的作用是相互的。二、力的作用效果觀察與實驗：觀察小鐵球的運動情況1.將磁鐵靠近從斜面上滾下的小鋼球。2.將磁鐵放在小鋼球運動方向上.3.將磁鐵放在小鋼球運動反方向上。4.將磁鐵放在與小鋼球運動方向垂直的方向上師概括總結：物體由靜止變為運動、由運動變為靜止、由快變慢、由慢變快，改變運動方向，都屬于物體運動狀態的改變。問：同學們知道力還有什么作用效果嗎？用你手頭的東西演示給大家看或舉例說明。師引導概括出力的作用效果。師：正是因為力的作用效果使我們認識到無形的力的存在。師概括：力可以使物體發生形變。力可以改變物體的運動狀態。三、力的三要素生：1.手用力拉彈簧，彈簧伸長得就長，手輕輕拉彈簧，彈簧伸長得就短些。可看出能夠影響力的作用效果。2.在排球運動中，二傳手用力向上托球，球就向上運動，主攻手用力向下扣球，球就改變運動方向，急速下落。馬向東拉車，車就向東前進；馬向南拉車，車就向南前進。可見，能夠影響力的作用效果。（3.推門的時候，推力作用到離門軸較遠的點，比作用到離門軸較近的點，易于把門推開。用扳手擰螺母的時候，手握在把的末端比握在把的中間，易于把螺母擰緊。可見，也能夠影響力的作用效果。（見P4圖6-1-5