第6頁共6頁2023年?同課異構活?動總結感?謝學校安排?了這次同課?異構活動，?給我們提供?了一個很好?的學___?臺，也感謝?講課老師付?出的辛勤勞?動，聽完了?13堂課，?使我受益匪?淺。一、?拓展視野，?豐富了教育?教學藝術?任何一位教?師都不可能?是一切優點?的全面的體?現者，每一?位都有他的?的優點，有?別人所不具?備的長處，?能夠在某一?個領域里比?別人更突出?、更完善地?表現自己。?教師之間的?這種差異性?資源，在活?動中得到了?充分地展示?。在相互的?聽課過程中?，其他教師?的教育機智?可以被相互?體會。二?、智慧碰撞?，構建了多?重對話平臺?在準備這?次課的過程?中，大家就?每一個問題?展開了熱烈?的討論，大?家都打開自?己的心扉，?發表自己對?聽課的感受?和看法。經?驗豐富教師?把自己的教?學專長奉獻?出來。年輕?教師也積極?獻言獻策。?思想發生了?碰撞，討論?的越深入，?發現的問題?也就越多，?對問題的理?解也就越透?徹。三、?相互對比，?引起教師對?授課方法的?思考一節?課結束后主?要是反思教?學效果。這?種效果一方?面是與自己?課前的教學?設計相比照?，看是否達?到了預期的?效果，完成?了課標目標?。二是從現?場效果看，?學生的積極?性、主動性?、創新性是?否被激發出?來，學生是?否當堂掌握?了所學的內?容。對教學?效果的反思?主要是結合?學生的反饋?、同行和專?家的評議，?反思一節課?的得與失，?提出今后改?進和完善的?設想。通過?這次活動我?更加認識到?，教師不能?越俎代庖，?居高臨下地?對知識進行?概括解析，?用自己的解?讀來替代學?生的解讀;?而應該站在?一個引領者?的位置，循?循善誘，平?等的與學生?進行交流、?真誠的與學?生進行溝通?。善于抓住?學生發言中?的閃光點，?重視課堂生?成，鼓勵學?生敢于發表?自己的想法?，在合作討?論的氛圍中?，讓學生各?自生成或構?建自己的認?識與知識。?這是當前新?課改的必然?趨勢，如何?做一個與學?生平等的對?話者，又站?在對話者首?席的位置，?是當前新課?改對教師的?基本要求。?而在導學教?學中則全部?的內容都由?學生自行完?成，教師只?是起到引領?的作用。?四、更新觀?念，優化加?深對教材的?理解在交?流與研討中?，我發現了?自身結構上?存在的不完?整，特別是?對新課程的?教育理念，?還不能很好?的落實到課?堂教學上，?缺乏理論的?高度，不能?站得高，看?得遠，所以?還需要專家?的引領，更?需要在平時?能多方面的?去學習各種?教育理念，?從而使自己?更好地成長?。通過本?次活動，我?在教學上得?到了一次極?大地磨練，?能力得到了?很大的提升?，同時也看?到了自己的?不足，我會?借鑒別人的?長處，不斷?在實踐中探?索，不斷總?結，不斷改?進課堂教學?。同課異?構活動總結?篇二為期?一周的同課?異構活動結?束了。回?顧這次的活?動讓我首先?明白作為一?位剛走上教?師崗位的年?輕教師，想?在教書育人?的這個行業?上有所進步?。只有和同?行比一比才?能知道自己?的優劣之處?。在這次比?賽中發現我?們理科組的?賽課老師各?有千秋。而?且在評課的?時候百家爭?鳴，每位老?師對我的長?處以及不足?點評的很透?徹。使我毛?色洞開，醍?醐灌頂。受?益匪淺。所?以我在這里?感謝各位領?導和同事給?與我珍貴的?點評和建議?。下面我就?這次課賽做?個人小結。?一、說課?環節在這?一環節中我?和其他老師?相比我的優?點是《說課?稿》的設計?格式、內容?規范在內容?方面比較充?實。教材分?析言簡意賅?;依據學情?分析，重難?點的設計合?理。這一點?在我上課的?過程中得以?體現。在說?教學流程著?一過程中，?我能清晰的?表達出我的?教學思路和?對一些細節?性問題的解?決很明了。?并說出突破?重點以及攻?破難點的方?法和策略。?這成功之處?為我以后的?課賽做好鋪?墊。我將會?去___改?進和完善。?不足之處是?在說課環節?當中語速的?把握不夠好?，沒有脫稿?。二、講?課環節這?一環節當中?我的成功之?處是學生實?驗做的成功?。因為我的?課題是《光?的色散》當?天的天氣好?。太陽光的?色散實驗每?組實驗的現?象很明顯。?為接下來的?幾個教學環?節打下良好?的基礎。這?個實驗的成?功極大的激?發了學生學?習這節課的?興趣。加之?我的點撥學?生很容易掌?握了光的色?散相關知識?。另外我以?競賽的形式?展開我的課?堂。是學生?在課堂上組?內討論積極?，及時思考?老師的問題?，并從不同?角度回答。?這節課的整?體表現是我?將課堂還給?學生，課堂?學習氣氛濃?厚。但是不?足之處是我?在駕馭課堂?是方法不當?。沒有讓所?有學生跟著?我的思路。?我講下一個?實驗仍然有?一部分學生?還在玩上一?個實驗的器?材。在講課?這個環節上?得失敗讓我?明白我駕馭?課堂的能力?還不夠好，?這是我以后?加強鍛煉的?地方。三?、評課環節?在課后我?們組的老師?以及教研主?任陳老師和?劉副書記及?時的點評了?我的課。我?覺得他們點?評的很到位?。而且劉副?書記還給我?提出一些寶?貴的彌補課?堂教學不足?辦法。以?上是我對這?次同課異構?活動的總結?。我希望以?后我們學校?能夠多舉辦?此類活動來?提高我們的?教學能力。?同課異構?活動總結篇?三這學期?我參加了學?校___的?“同課異構?”教學研討?活動，這次?同課異構活?動，給我們?提供了一個?很好的學_?__臺。此?項教研活動?是真實地發?生在課堂教?學情境中教?師研究活動?，針對需要?研究的教學?內容，由授?課教師和聽?課教師來共?同研究課堂?效果、改進?提高課堂效?率的工作。?這是一種橫?向的同事之?間的互助指?導式的聽課?，可以通過?授課和聽課?教師在此次?的課題方面?提出的問題?及對問題的?分析和研討?，來改進教?學行為，提?高教學水平?。作為聽課?者教師既是?學習者，又?是研究者。?這種活動不?僅將聽課具?體化，還為?今后的研究?分析提供了?科學的依據?。同時也給?教師自己及?同伴提供了?自我提高自?我反思的材?料。同堂?異構的授課?方式完全是?開放式，自?己講完之后?，立即就會?聽到與本節?課內容相同?，但風格迥?異的另一堂?課。自己的?優勢、劣勢?，授課時存?在的問題即?一覽無余。?這是一種鞭?策，更是一?種激勵。在?你發現自己?存在的問題?的同時，及?時吸取了他?人的經驗，?這樣既達到?了學習交流?的目的，更?彌補了自身?的不足，把?學到的知識?用到課堂中?。活動中我?與馬春梅老?師執教了《?四個太陽》?一課，雖然?是同一篇課?文的同一課?時，但我們?的執教風格?與執教方法?有很大的差?別。在識字?環節中，馬?老師采用了?采用了集中?識字的方法?。我重視說?話的訓練，?抓住果園里?，果子熟了?，有什么，?怎樣邀請小?伙伴品嘗果?實的香甜，?進行語言訓?練，從易到?難，步步深?入，發展了?學生的語言?。而馬老師?設計了三個?環節。金黃?的什么，金?黃的落葉忙?著邀請誰來?嘗嘗水果的?香甜。什?么熱得怎么?樣，進行語?言訓練。我?們的課也有?相同的點:?都采用了猜?謎導入，在?學習一二兩?段時，都創?設了情境和?重視語言訓?練。在學完?課文后，我?們讓學生利?用準備的材?料，畫一個?自己喜歡的?太陽，并想?一想你要把?它送給誰??馬老師并讓?學生說出_?__要這么?畫?培養了?學生的想象?力。但我們?這兩節課也?都有自己的?不足之處。?馬老師的課?訓練學生感?情朗讀比較?集中，學生?沒有讀的興?趣。我的課?在結尾只讓?學生畫出自?己心中的太?陽，送給誰?，卻沒有讓?學生說出_?__要這么?畫。也就是?缺少了愛心?教育的指導?。“同課異?構”讓我們?清楚地看到?不同教師對?___材內?容的不同處?理，不同的?教學策略所?產生的不同?教學效果，?并由此打開?了教師的教?學思路，彰?顯教師教學?個性,真正?體現了資源?共享，優勢?互補。“?同課異構”?的教研方式?，可以引發?參與者智慧?的碰撞，可?以長善救失?，取長補短?，明顯提高?教學效果。?同時也提高?了教師的專?業化發展。?經過教師?一輪“同課?異構”教研?活動，我認?為建立在備?課基礎上的?“同課異構?”則是在集?中大家智慧?的基礎上，?形成大體的?框架和思路?，已經是_?__智慧作?為鋪墊，這?種“異構”?體現的是教?師的個人風?格、個人高?超教學技能?、個人的教?學風采。這?是一種更高?層次的教學?過程，這種?“異構”必?然會張揚教?師的個性特?長，讓課堂?更精彩，讓?教師在“異?構”中感悟?自我，讓教?師在“異構?”中學習他?人的長處，?找到自己的?差距。在?聽課期間，?我不僅能認?真去聽、去?想、去感悟?，還能反思?自己的教學?行為，置身?于課堂中，?傾聽著老師?們一堂堂精?心準備的課?，在這里，?我親身領略?著他們對教?材的深刻解?讀，感受著?他們對課堂?的準確把握?，體會著他?們對學生的?密切___?。他們在開?啟學生智慧?大門的同時?，也讓我學?到了很多很?多新的教學?方法和新的?教學理念，?引發了我對?課堂最優