英語老師研修總結（精選12篇）篇1：英語老師研修總結作為一名教學閱歷尚淺的小學英語老師，十分感謝尊敬的縣局，學校領導們把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素養和業務素養的機會，參加了這期小學老師遠程研修的培訓。這短暫的學習是緊張而勞碌的。然而，這種緊張而勞碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。

我從遠程研修中學到的不僅僅是英語口語，教學常識，我們還學到了英語老師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家共享一下我的學習感受和成果!

首先，我在研修期間專心傾聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新專心地反省與批閱自己的教育教學觀和教學策略和方法。

尤其是小學英語的教學重難點的定位，小學英語上課時應滲透的語音知識，在教學中應實行的評價方式，怎樣創設生活話的語境，小學英語的語用功能等等，都給我了很好的啟發。這是不我自己閉門造車就能得來的，真的感謝這次研修，給我開啟了一扇通往教學成功的大門。

其次，此次培訓的研修平臺特殊好。除了可以就每個專題所學的知識展現自己的作業，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，給我們的學習適時引導，獲得獨到的見解，并且可在線研討，共同商討小學英語教學中存在的問題，以及怎樣解決，十分有效有利，研修帶給我們的不僅僅是一個平臺，它帶給我們的是一級級通往專業技術殿堂的臺階。

第三，我在這次遠程研修中學到了許多新的教學理念和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是創設生活化的語境，在自己平常的教學中一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了專家的視頻后，我豁然開朗，看到他們為了創設情景一次又一次的研討，修改教案，對自己的啟發很大，為我的日常教學樹立榜樣，我也應該不能一味的為了教而教，要創設生活化的情景，幫助學生更好的理解語言的語用功能。

總之，通過觀看視頻、專家點評以及網上相互溝通，我對小學英語的教學有了更進一步的熟悉；通過參加在線研討和溝通，我領會到了遠程研修的魅力，有幸傾聽到了各位學友們對小學英語的不同見解；通過完成提交作業，我熬煉了自己的專業技術能力；通過閱讀課程簡報，我共享到了學友們的研修成果，有的學友克服傷痛，懷孕種種困難堅持研修和專家們的課改成果。

篇2：英語老師研修總結六天的研修結束了，我覺得還有些想法，于是寫在這里，那是我的真實想法，簡潔總結一下：

學了許多理論，但我們與我們的實際聯系起來，真的那么相吻合嗎？我們再從教中什么方式來評價老師，最常掛在嘴邊的就是師德考核，研修了六天，這個問題始終困擾著我，我們的學習與我們的教學實踐，與我們的考核有聯系嗎?帶著這些問題，我寫下了下面的話，我一直很沖突的是，拿師德考核老師，師德不就是老師的道德嗎?我一直這么認為，但一位長者告知我，你的理解有誤，師德與成果有聯系，更體現了老師的水平，成果的取得，不是用急功近利的方式取得，要用我們所學的知識，就像我們這次培訓中學習的一些知識，思維導圖的制作，主題單元設計，以及評價量規的合理運用，都能帶給學生好的學習方式，也就是教會學生終生受益的東西，這是老師的最高境界----只有品德與教學方法的太難衣無縫的結合，在保護孩子的學習愛好的同時取的好成果。雖然我現在還達不到這個境界，我覺得通過培訓學習，我一定朝這個目標奮進。

在作業三中設計這個評價量規（權重），我是這么理解就是評價標準，這一點我認為，要針對不同的學生執行不同步的標準，由于教育的理念是以人為本，在同學生打交道--教育的主體，教育是人與人的溝通，心與心的溝通，是一種慢的藝術，需要有耐心恒心，要教育孩子學會生活。而不是學死的知識，充分為把我們學的知識用到實踐中，充分利用信息技術，與時俱進，做新時代的老師。

要把研修進行到底

在研修中我們學員除了做作業之外，還要寫研修隨筆和感言，有的老師問我，什么事隨筆感言啊，我回答就是怎么想的你怎么寫，就是你的體會或收獲。

今日是研修第五天，大家仍在緊張的做作業，掃瞄課程簡報，爭取提前完成學習任務，有的老師說我們可以把隨筆復制粘貼，這種心態純粹是應付，我覺得要寫就好好寫，想寫就別寫，隨筆在我看來其實挺簡潔我想寫就寫。

我是這么認為的，隨筆就是你自己的感受，不管是你學習中，還是在做作業中遇到的問題你都可以寫成隨筆或者感言，不要去應付。我這么說可能會遭到大家的攻擊，不管怎樣我就是這么想的。

研修隨筆

（不知為何，這篇為何沒有評論，我覺得這篇是我真實的感受，所以我請指導老師重閱。）

短短兩天研修結束了，感到很累也很勞碌，大家忙勞碌碌的，忙著寫評論交作業，這些在以前看似做的“無用功”，卻集結了大家的才智。真正體會到研修的重要性。

由于本次研修的內容復雜有難度，所以學校分學科在一起研討，大家發揮各自的才智，齊心協力共同完成任務，在研修老師組長的指導下，大家忙得熱火朝天，各抒己見，真正地做到“三人行，必有我師，”老老師平時不大會運用網站，打網頁，這次研修也調動了他們的樂觀性，也毫不遜色，展現出“不恥下問，敏而好學；”的學習風貌。

這次研修是一次真正的實踐研修，讓我們真正的動手去制作自己的作品，尤其是在學習思維導圖的制作中，這與以前的研修完全不一樣，以前的研修只是處于應付，也可以從網上抄襲，這次截然不同，對我來說特殊重要就這么一個思維導圖的制作，激發了我學習的愛好，不管是學生還是老師，只要感愛好的話題就一定想學會，這個讓我忙了一下午，這個知識確實能用在教學實踐中。

今日的作業規劃主題單元確實讓我耳目一新，換種角度看待研修，這個作業完成需要深思熟慮，要求老師分析教材，提煉教材以及如何靈活的處理教材，這個模塊與其說是對教材的簡化，不如說是讓老師集思廣益，對教材內容進行高度的提煉，有助于師生的共同學習。

再次我覺得更重要的是我在學習制作思維導圖的時候，更學會了一種軟件的應用——freemind,了解了一種新的工具吧，假如沒有研訓，我對這個領域仍然是空白，與別人相比，我是落后了，正是這次研訓我才能與別人同步，趕上時代的步伐。第二，不但我學會了使用這個軟件，我還可以指導其他老老師進行創作，充分顯示了年老的與年輕的搭配，優勢互補。正是研修平臺更充分體現了我們年輕老師接受信息，領受信息快的優越性。這讓年老的老師望其項背，贊嘆不已。

這次研訓的內容確實凝聚了齊魯名師的才智，完全拋棄了以前研修學習枯燥無味的內容，沿用了許多教育學的原理，給學員老師們提供了良好的學習的平臺，提供了熬煉的機會。對我自己而言，我也從沒專心過，在學校緊張的研訓已經很累，但我覺得還有寫東西需要記下來，我坐在書桌前，翹起鍵盤寫下自己的感受，兩天的學習既勞碌又充實，我收獲了許多，同時對我又是極大的挑戰，讓我不得不深入專心的學習，真的非常感謝平臺的開放。

通過這兩天的研訓，我專心地總結了自己，我作為一名年輕的英語老師，應該有樂觀上進的學習心態，充分利用一切可用的資源提升自己，這次研訓平臺為我提供了一個學習的平臺，以前學校組織出去聽課，大家只是抱著完任務的心態去學習，這次研訓的視頻，全是名師的講座，我們都專心地學習研讀，讓我們有機會拜讀名師的風采，與他們零距離的接觸，看完視頻可以發表自己的見解，就像面對面的進行談天一樣，節省了時間，提高了學習的效率。

篇3：英語老師研修總結在培訓中我們學到了許多新的課程標準，新的課程理念、優秀的教學方法，在課堂上我們可以用在自己的教學中。作為老師，學習、借鑒是提高自己的必經之路，可更重要的是我們要在實踐之中，于細微之處探究、開辟出一條真正屬于自己的坦蕩之路。這樣，老師才能由先前的“教書匠”真正轉變成為一個“教育者”。六班級英語上冊第二單元是Whereisthesciencemuseum？都是根據圖片和地圖描述個別地點的詳細位置了，要求學生結合在本單元學習中學到的相關知識，根據圖片展開豐富的想象，運用與實際生活中，為達到這一目的，我把學生分成六個小組，分別針對自己感愛好的地點進行溝通和討論，然后以組為單位在全班溝通，進行成果匯報。可能是孩子們天性喜歡討論，熱忱非常高，他們有的唧唧喳喳，有的口若懸河，有的還動起筆來，寫寫畫畫。我看著學生們那專心投入的樣子，心底蕩起了一絲甜意……這些天來參加國培收獲還真不小，能讓自己的課堂變得如此生動、活潑！全班溝通開頭了，小組長依次把本組的詳細描述情節讀給全班同學聽。我為每個小組的匯報感到吃驚——孩子們的想象力可真夠豐富。

國培中我們收獲了許多寶貴的閱歷，把握了很多專家和優秀老師先進的教學理念，這對轉變自己的觀念，提高自身教學能力無疑是雪中送炭。雖然教育是布滿遺憾的藝術，但我們老師仍可以在轉變思維方式，轉變觀念的過程中，透過點滴積累和細微發現逐步完善和提高自己。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們在借鑒學到的優秀教法的同時，更要注意實踐運用，注意探究討論。這樣，老師才能成為一個真正的“教育者”。是啊，作為一名老師，雖然我們都努力關愛、敬重每個學生，可有時真的是在所難免的。這時，我們不妨先退一步。退一步，并不是不敢面對困難，而是冷靜地面對，理智地思考，只有對形勢進行多方面的剖析，才會找到解決問題的突破口；退一步，更不是軟弱無能，而是春風化雨，寓大愛于無形。只有用一顆和善寬厚、真摯熱誠的心包涵學生，他們的世界才會更精彩！通過國培的學習，我與國培的學員在網絡中有了更多的接觸，與他們一起探討，討論，既加深了感情，又增長了知識；更讓我感動的是輔導老師，總是不厭其煩地回答我們提出的問題，耐心輔導我們每個問題，使我們每一個成員都能順利過關。另外，我學習了老師專業標準，小學英語課程標準，還有一些精彩的課例。并進行了詳細的分析，分別發了自己教學中用到的資源和困惑，并作了相關學習的作業。對組內的同學的作業和活動、資源等進行了回復和評論，樂觀參加教研活動，總結討論，發表自己的見解。

在看課的過程中，我對教學過程的評價著實學習了一番，通過自主學習，解決學習的主要任務，效果明顯高于以往單純的老師講解；然后懷疑通過溝通合作，相互進步，挺符合提倡的新課改思路，應該堅持下來。教學內容符合學科特點，接近專業知識，兼顧其它學科，有用、有效。同時，又增加了新的內容，拓寬了知識層面，非常喜歡。在國培計劃培訓中，我遇到了一些問題，我在看課的時候，幾位老師講課的內容豐富多彩，設計合理，符合小學生的心理特點，但是真正在我們這里的班級實施起來，真的好難。由于我們這里的班大人多，并且英語不受重視，所以我們往往覺得心有余而力不足，有點力不從心，并且有點職業倦怠，時常困惑，我們應該怎樣調整自己，解決我們實際教學中所遇到的種種問題和難題？

通過學習，我希望以后這樣的解決我們教學中實際問題的學習和課例更多一點，自己可以更加深入的去學習，去進步，進一步提高我們小學英語的整體水平和能力。

篇4：英語老師年度研修總結通過這次研修，我對英語教學有了新的熟悉。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(老師)，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參加的、敬重學生個性的、參加教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

一、明確目標

我們以往的英語教學中把“把握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，進展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培育學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、轉變英語教學方法

過去的在英語教學中總是老師講，學生記。老師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學中應把時間和空間多留給學生

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有打算的討論溝通，才可能是高質量的溝通。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個老師對時間如何分配，直接反映這個老師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。

學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的愛好，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

篇5：英語老師年度研修總結作為一名初中英語老師，除了要具備豐富的專業知識、精熟的教學技巧外，還要具有健全的人格與健康的心理狀態。只有這樣，才能培育出更優秀的學生，才能無愧于人類靈魂工程師的稱號。這次學習，我對研修有了更加深入的了解，也更深刻地理解所包含的教育理念，信任在今后的教育教學中能夠給學生帶來更好的幫助。通過本次研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我今后的工作中發揮更大的作用。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實，也讓我們結交了更多好友。

雖然我從事教學工作多年，也參加了很多教研活動，但從未接受過這樣正規的培訓，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優秀老師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解，都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。周大明老師的課，使我更加深刻意識到要給學生一滴水，自己就要有一桶水，獲得知識的有效途徑是用。聽了郭水源老師的課，我對中考英語命題有了一定的熟悉，從而對我在平時的教學也起了一些指導作用。黃宇星老師的課，使我對微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課，更讓我受益匪淺。她的課生動好玩，她給我的感覺是一個幽默而且知識淵博的人。聽她的課，你會覺得時間怎么過得這么快，很希望能繼續聽下去。聽了黃軍生老師的課，我才知道原來什么是片段教學，原先我對片段教學的理解是錯誤的。還有盧健老師的課，使我更加深刻熟悉到作為一名老師更要注意學習，不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關美國的教育，使我不用出國就能了解國外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學老師，她跟我們共享了她的寶貴的教學閱歷，從中我也受到了一些啟發。

這次培訓讓我對英語教學有了全新的熟悉，它并不是枯燥無味的教學，而是一門集生活、方法、情感在一起的很好玩的學科。老師作為學生學習愛好的培育者和引導者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使英語走進學生的心理，使英語教學更有吸引力，更有有用性。通過研修，促進了我對英語教學的重新熟悉和理解。

篇6：英語老師年度研修總結作為一名教學閱歷尚淺的小學英語老師，十分感謝尊敬的縣局，學校領導們把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素養和業務素養的機會，參加了這期小學老師遠程研修的培訓。這短暫的學習是緊張而勞碌的。然而，這種緊張而勞碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我從遠程研修中學到的不僅僅是英語口語，教學常識，我們還學到了英語老師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家共享一下我的學習感受和成果!

首先，我在研修期間專心傾聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新專心地反省與批閱自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其是小學英語的教學重難點的定位，小學英語上課時應滲透的語音知識，在教學中應實行的評價方式，怎樣創設生活話的語境，小學英語的語用功能等等，都給我了很好的啟發。這是不我自己閉門造車就能得來的，真的感謝這次研修，給我開啟了一扇通往教學成功的大門。

其次，此次培訓的研修平臺特殊好。除了可以就每個專題所學的知識展現自己的作業，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，給我們的學習適時引導，獲得獨到的見解，并且可在線研討，共同商討小學英語教學中存在的問題，以及怎樣解決，十分有效有利，研修帶給我們的不僅僅是一個平臺，它帶給我們的是一級級通往專業技術殿堂的臺階。

第三，我在這次遠程研修中學到了許多新的教學理念和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是創設生活化的語境，在自己平常的教學中一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了專家的視頻后，我豁然開朗，看到他們為了創設情景一次又一次的研討，修改教案，對自己的啟發很大，為我的日常教學樹立榜樣，我也應該不能一味的為了教而教，要創設生活化的情景，幫助學生更好的理解語言的語用功能。

總之，通過觀看視頻、專家點評以及網上相互溝通，我對小學英語的教學有了更進一步的熟悉通過參加在線研討和溝通，我領會到了遠程研修的魅力，有幸傾聽到了各位學友們對小學英語的不同見解通過完成提交作業，我熬煉了自己的專業技術能力通過閱讀課程簡報，我共享到了學友們的研修成果，有的學友克服傷痛，懷孕種種困難堅持研修和專家們的課改成果最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和熟悉又得到了進一步的升華。通過研修收獲甚多，就讓我的收獲像春雨漸漸融化在教學的泥土里，讓我的種子生根，發芽，開花，結果。

篇7：英語老師個人研修總結很高興能夠參加此次英語培訓學習，也很珍惜這次難得的學習機會。此次的學習是通過網絡遠程培訓學習，學習時間長，邊學習的東西邊應用到課堂里，這對我以后的英語教學工作會起到更大的幫助作用。

研修過程中，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學閱歷,為今后從事教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。通過學習使我感受很深，受益匪淺。

經過這次的培訓令我感慨很大，下面將談談我的一些感受：

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的英語老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立公平、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

一、更新教育理念

對于“后進生“的熟悉，我以前就有誤區，聽了教授的報告后，改進了我之前的熟悉。后進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過老師的努力而轉變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時準時處理，處理的方法得當，留意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要留意對學生的個體差異，區分對待。

對成果比較差的學生，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。通過學習和反思，我熟悉到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉為科研型老師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。

二、增長了專業知識

保持學生的學習愛好和成就動機，提供最適合的知識加工法，激勵學習。建立友善、關愛、和諧的人際關系和環境。這為我以后的教學指明白方向，在今后的教學中，這對我以后教學中對開放題的講解有很大幫助。

其次，如何使我們的英語課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的樂觀的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習才智。我還熟悉到：一節好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。此外，我熟悉到：一節好的英語課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的才智和方法。

三、熟悉了良師益友

這次培訓，我熟悉了許多仰慕的專家，還接觸了許多優秀的同行，他們中有全國優質課競賽一等獎獲得者，有常常在英語教育教學雜志上發表文章的老師。在與他們的溝通中，我不僅學到了許多教育教學方面的閱歷，更被他們愛崗敬業的精神所感動。

四、熬煉了意志品質

作為一線老師，我平時的教學任務繁重。很少有機會處處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。這次培訓我專心的參加。寫教學日志，寫教學設計與反思，評論多次，發帖，作業按時按質完成。

此次的'研修學習，形式多樣，讓我最感愛好的是在論壇探討與同仁互動式溝通、評論，在溝通、評論中老師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在溝通中使我得到啟發，讓我如沐春雨，得到快樂。我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業。我決心把這次遠程研修所得運用到自己的教育教學實踐中去，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

總之，通過遠程培訓，為我營造了一個嶄新的學習環境，從根本上轉變了我原先的傳統學習模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的人生開辟了新環境。加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，與時俱進，不會被時代淘汰。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現。今后，我還會一如既往地參加各種培訓學習活動，不斷提高進步，做一名優秀的人民老師。

篇8：英語老師個人研修總結短短兩天研修結束了，感到很累也很勞碌，大家忙勞碌碌的，忙著寫評論交作業，這些在以前看似做的“無用功”，卻集結了大家的才智。真正體會到研修的重要性。

由于本次研修的內容復雜有難度，所以學校分學科在一起研討，大家發揮各自的才智，齊心協力共同完成任務，在研修老師組長的指導下，大家忙得熱火朝天，各抒己見，真正地做到“三人行，必有我師，”老老師平時不大會運用網站，打網頁，這次研修也調動了他們的樂觀性，也毫不遜色，展現出“不恥下問，敏而好學；”的學習風貌。

這次研修是一次真正的實踐研修，讓我們真正的動手去制作自己的作品，尤其是在學習思維導圖的制作中，這與以前的研修完全不一樣，以前的研修只是處于應付，也可以從網上抄襲，這次截然不同，對我來說特殊重要就這么一個思維導圖的制作，激發了我學習的愛好，不管是學生還是老師，只要感愛好的話題就一定想學會，這個讓我忙了一下午，這個知識確實能用在教學實踐中。

今日的作業規劃主題單元確實讓我耳目一新，換種角度看待研修，這個作業完成需要深思熟慮，要求老師分析教材，提煉教材以及如何靈活的處理教材，這個模塊與其說是對教材的簡化，不如說是讓老師集思廣益，對教材內容進行高度的提煉，有助于師生的共同學習。

再次我覺得更重要的是我在學習制作思維導圖的時候，更學會了一種軟件的應用——freemind,了解了一種新的工具吧，假如沒有研訓，我對這個領域仍然是空白，與別人相比，我是落后了，正是這次研訓我才能與別人同步，趕上時代的步伐。第二，不但我學會了使用這個軟件，我還可以指導其他老老師進行創作，充分顯示了年老的與年輕的搭配，優勢互補。正是研修平臺更充分體現了我們年輕老師接受信息，領受信息快的優越性。這讓年老的老師望其項背，贊嘆不已。

這次研訓的內容確實凝聚了齊魯名師的才智，完全拋棄了以前研修學習枯燥無味的內容，沿用了許多教育學的原理，給學員老師們提供了良好的學習的平臺，提供了熬煉的機會。對我自己而言，我也從沒專心過，在學校緊張的研訓已經很累，但我覺得還有寫東西需要記下來，我坐在書桌前，翹起鍵盤寫下自己的感受，兩天的學習既勞碌又充實，我收獲了許多，同時對我又是極大的挑戰，讓我不得不深入專心的學習，真的非常感謝平臺的開放。

通過這兩天的研訓，我專心地總結了自己，我作為一名年輕的英語老師，應該有樂觀上進的學習心態，充分利用一切可用的資源提升自己，這次研訓平臺為我提供了一個學習的平臺，以前學校組織出去聽課，大家只是抱著完任務的心態去學習，這次研訓的視頻，全是名師的講座，我們都專心地學習研讀，讓我們有機會拜讀名師的風采，與他們零距離的接觸，看完視頻可以發表自己的見解，就像面對面的進行談天一樣，節省了時間，提高了學習的效率。

篇9：英語老師個人研修總結非常有幸能參加這一次的遠程研修，但時間總是在不經意間悄悄流過，轉眼間這次的研修也將結束了。但留在我心中的感覺卻始終縈繞不去。在研修期間，我始終熱忱高漲，樂觀學習，傾聽專家講座，專心去領悟他們的觀點，吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了。

通過這幾年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習的體會，我對英語教學備課環節有了一點想法。主要從下面幾個方面來闡述：

一、合理運用教材，大膽實施改革

教材是課堂教學的依據，但并不是教學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時，不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面，而要留意挖掘教材中大量可用來培育學生語言運用能力的因素，精心設計教學內容。

1、充分鉆研教材內容。要想真正發揮教材的示范作用，老師必須對教材有通透的了解。不僅對所授內容重、難點做好精確把握，更應在熟悉教材內容的基礎上，發揮出對學生學習的指導作用，設置教材與學生學習、生活相關的語言情景，以調動學生的愛好和學習欲望，真正實現教材的全部作用。

2、適當補充相關信息。要想學好一門語言，創設豐富的語言環境是至關重要的，單憑教材內容遠遠不能滿足學生所需的語言信息量。因此，老師應在教材內容的基礎上，廣泛查尋相關資料來豐富教材內容幫助學生擴大視野，使英語學習走出課堂，進入學生的生活。

3、合理進行教材加工。教材只是教學的內容提示，不必視為金科玉律。由于地區、學校、班級乃至學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異，因此，一套統一的教材是不行能適應于全部學生的。對于這些，老師大可放開手腳，根據自身的業務水平和學生的實際情況，進行刪減、加工和再制造，使其能切實服務于教學，取得良好的教學效果。目前很多學校，都有了自己的校本教材，這就是老師們進行再加工的成果。

留意點：1、補充內容要與教材相關。

2、整合的語言留意語言美，多使用原版的英語。

3、規律關系合理。

二、充分了解學生，發揮主體優勢，方式方法―有效

教學是老師與學生的雙邊活動，在課堂教學中，學生才是真正的主體。因此在備課中，老師不僅要備教法，更要備學法。贊可夫先生說：“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。”所謂備學法，就是備學生。老師在備課時，應全面考慮學生的整體因素，努力尋找切合學生實際，滿足學生需求，激發學生愛好的最佳教法。只有如此才能最大可能地發揮學生在學習中的主體優勢，我認為，如下幾點是特殊應當給予留意的。

1、知識基礎。不同的學生，知識基礎是大相徑庭的。老師應考慮到不同層次的學生對知識的需求。教學的動身點應立足于發揮不同學生在外語學習中的自身優勢，使教學為每一個學生在原有基礎上不斷提高提供充足的條件。心理學家經過實驗討論證明，遺忘的速度是先快后慢，先多后少。根據這個規律，為了防止遺忘現象的發生，最根本的方法就是準時復習。結合新知識復習舊知識是常用的一些教法。當學到一個新詞時，老師可以要求學生一個一個地說出、拼出已學過的與這個新詞有關的一串詞。當學生在堂上你一個我一個地拼讀這些詞時，他們的學習愛好會很濃。這樣做既起到復習作用，又形成一種無形的競爭氣氛，課上花的時間少，學生在沒有壓力的情況下進行常常性的復習，效果是顯著的。

對于少數基礎較差的學生，老師也應留意在備課時，適當安排一些淺、易些的材料，給他們表現的機會，并給予指導和幫助。使他們親身體會成功的喜悅，增強學好英語的信心。

2、心理特點。喚醒學生的主體意識，發揮學生的主體作用，是老師在教學中追求的最佳境界。要想實現這一目標，就要討論學生的心理特點，結合對學生特有心理的分析，把教法體現出來。教學中要重視第一次感知。感知印象是否深刻，關鍵在于學生在感知過程中是否處于樂觀思維狀態。在學習過程中，多種感官的協同活動，是提高識記效果的一個重要手段。老師在教新詞、句子或課文過程中使用實物和圖片，或通過童謠，歌曲，聽聽做做等多種方式，調動學生的多種感官，這樣眼看、耳聽、腦想、口說、手寫，幾種動作有機協作、協調活動，就能大大提高識記效果，并調動學生的學習樂觀性。

三、情境的創設

在英語教學中要以樂學思想為指導，充分重視情意因素，創設情境交融的課堂氛圍，以達到較好的教學效果。情境教學“以情激趣，以境導學”，依據教學內容創設情境，就是為了從根本上解決學生的“樂學”問題。教學情境，是學生樂于學習之“境”。在這個“境”中，學生有看得見的實體形象，師生間有情感溝通，喚起學生學習的愉悅感，直接提高學習的愛好，使學習活動成為學生主動進行的快樂的事情，學習效率必定得到提高。

留意點：情境的設計要合理，自然，有條理。

四、愛國主義教育與生命教育的有機結合

作為一名學科老師，我們應結合英語課盡可能地有意識地進行德育教育，把德育滲透到我們日常的課堂教學中時，可以使我們的課堂變得鮮活，有生命。學科德育滲透的最高境界是無痕，自然。不能大講空洞的道理或說教。要適時引導，如在學習外國歷史、風俗文化時，引導學生中西對比，以“一分為二”的眼光來分析事物，從而加強學生對祖國的熱愛。如在介紹學生節日的時候，要讓學生了解節日的歷史背景，現在大家很流行過西方的節日，要引導學生不要盲目崇拜西方的節日。但德育的滲透要有“度”：也就是說要適可而止，能放又能收地滲透德育。不能影響教學，但也要保留一定空間制造懸念讓學生去思考。

總之，這次培訓讓我的收獲很大，超出了我在培訓前預想的目的。我會盡我所能將學到的東西，汲取并轉化為有自己風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，快樂地學英語。學無止境，我將在今后的工作中，繼續努力，把自己學到的本領運用到實際教學中，讓我的英語教學能力不斷升華。通過這期的培訓，我有以下的體會：

篇10：英語老師個人研修總結本人通過參加20xx全員遠程培訓的學習，我對本次研修深有感慨，總結如下幾個方面：

一、加強老師自身的專業素養。

要給學生一杯水，老師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對老師的要求。老師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和為人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。沒錯，我們只有不斷學習，加強自身的專業素養，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對老師提出了很大的挑戰，對我們而言，在教學海洋里，自身的學習也如逆水行舟，不進則退，只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務。

二、注意課堂角色的轉變。

在研修過程中，我清晰地意識到老師角色的轉變對課堂效果乃至教學效果的影響。“填鴨式”的教學方式不僅禁錮了學生的思維進展，也限制了老師自身的教學技能的提高。只有讓學生最大限度地參加到課堂教學中來，從實際動身，加以合理的引導，教與學才能互長，達到良性循環。雖然由于諸多客觀因素如大班教學、學生水平不一等這一點在詳細操作中存在很大的難度和挑戰，但是這是我們必須努力的目標

三、培育學生的良好的學習習慣和方法。

通過對新課程改革的材料學習以及本學科的專題學習，我的理論基礎更扎實了，與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學實踐緊密地結合起來。紙上談兵不行能打出漂亮的勝仗，而我們所做的那么多教學思考和討論假如不轉化為詳細的實踐，也只能是停留在表面，不行能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會努力把在這段時間里學到的教育理論和教學技能運用到自己的教學實際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學效果。

本次舉辦的初中英語老師網絡研修，使得我充分熟悉到，在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參加到教學活動中去，發揮團隊精神。因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學生學會傾聽，學會共享，培育和進展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學習習慣是產生高效益的必要保證。而老師又在這中間起了舉足輕重的作用。應從聽說讀寫四個方面對培育學生良好學習習慣的培育。

篇11：英語老師個人研修總結今年我有幸參加了本次英語研修學習，通過短時間的網上學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在國培學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的熟悉，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想熟悉、提升了學習理念、豐富了專業理論，現總結如下：

一、通過培訓，提高了自己的思想熟悉。

由于工作在農村中學，沒有更好地了解現在教育的現狀和老師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高熟悉，不斷學習，才能適應教育進展對我們老師的要求。網絡研修，好處多多，通過學習培訓對我和廣闊老師準時學習和解決一些實際問題起了很大的作用。

二、通過培訓，提升了現代教育技能。

原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過常常光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠嫻熟的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質地細致，色調平坦的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特殊的舒適和親和。

三、通過培訓，夯實了專業知識基矗

作為一名專職老師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與英語有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現在，有國培學習網頁了。在這里全部的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來便利至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對英語教學有了深入的理解與思考；通過參加學習、反思體會，幫助我正確地把握了英語的主要教學內容及教學的重難點，，幫助我熟悉并把握了英語教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

四、通過學習，學會了溝通。

21世紀提倡的主旋律是“和諧進取”，新課程提倡的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己討論，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封