第1節浮力【教學目標】知識與技能1、認識一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。能通過實驗證明上述結論的正確性。2、能認識浮力產生的原因。會用彈簧測力計測量物體在液體中所受浮力的大小。過程與方法通過實驗探究認識浮力，經歷探究浮力大小的過程。情感態度與價值觀1、初步認識科學技術對社會發展的影響．2、培養嚴謹的科學態度和協作精神。【教學重難點】教學重點：浮力的存在、稱重法測浮力的大小教學難點：稱重法測浮力的大小教具：乒乓球、水、水槽、鐵塊、彈簧測力計等【教學過程】一、導入新課教師用手將細線拉直，讓學生回顧力的作用效果。說明細線被拉直是受到力的作用。二、新課教學＜一＞、感知浮力的存在演示實驗：預先用細線把乒乓球固定在長盛水桶底，向盛水桶中加水。學生觀察發現：（1）、乒乓球隨水面上升。（2）、隨著乒乓球的上升，跟乒乓球相連的細線逐漸被拉直。親身感受：讓學生用空礦泉水瓶放入盛有水的大燒杯中，向下按壓瓶子。引導學生分析觀察到的兩個發現：（1）、乒乓球隨水面上升，位置發生了改變。（2）、跟乒乓球相連的細線被拉直，跟教師用手將細線拉直的作用效果相同。結論：說明乒乓球受到力的作用。這個力就叫浮力教師提示:既然是一個力，我們要探究它就要了解它的三要素。引入浮力的方向探究（用鉛垂線）。反饋練習一：畫出圖中物體所受的浮力方向。＜二＞浮力大小的測量學生思考：下沉的物體是否也收到浮力？能否用實驗驗證呢？分組討論：利用學具探討：下沉的物體也受到浮力作用。教師活動：巡回指導，并引導學生歸納出測浮力的方法：用稱重法測浮力。演示實驗：如圖，用彈簧測力計測出物體在空氣中受到的重力記為G，再把此物體浸沒在水中測它的重力，記為，比較兩次彈簧測力計的示數，發現了什么問題？據此，你能得出什么結論？分析實驗：示數變小了，說明物體受到了向上的力，這個力就是浮力。說明下沉的物體也受到浮力。即彈簧測力計兩次讀數之差，這就是浮力的測量方法（稱重法）。得出結論：一切浸在液體中的物體都會受到液體對它向上的浮力。大小等于：。反饋練習二：用彈簧測力計測出一個物重為4N，然后將該物體浸沒在水中，這時彈簧測力計的示數是3N,這個金屬塊受到的浮力是（）A、7NB、4NC、3ND、1N＜三＞、浮力的產生原因將長方形物塊放入水中，分析長方形物塊前、后、左、右、上、下六個面將會受到液體對它的壓力。試分析浸在液體中的物體所受的四個力的大小關系。教師提示：液體對放入其中的物體所產生的壓強的特點。學生活動：思考并嘗試解釋浮力產生的原因。播放視頻：《浮力產生的原因》。教師點撥：浮力產生的原因。作用在物體表面上的液體壓力差就等于液體對物體的浮力(左右表面處于同一液體同一深度，壓力抵消，上下兩表面所處液體深度不同，壓力無法抵消)。由此也可得到浮力大小的第二種求法：壓力差法，即。反饋練習三：請用學到的物理知識解釋下列物理現象。教師演示：如圖，將兩個乒乓球裝進底部開口的空礦泉水瓶內，向瓶中加水，觀察到一個乒乓球浮起來，另一個沉在水底。三、小結1浮力的定義：浸在液體（或氣體）中的物體，受到豎直向上的托力，這個力叫做浮力2、