第一節(jié)重力與彈力一、選擇題1．如圖所示，質量分布均勻的等腰直角三角板的重心最接近圖中（）

A．a位置 B．b位置 C．c位置 D．d位置2．下列關于力的說法中，正確的是（）A．只有直接接觸的物體之間才能產生力的作用B．力可以脫離物體而單獨存在C．只施力而不受力的物體是不存在的D．只要兩個力的大小相同，這兩個力就一定相同3．在“探究彈力和彈簧伸長量的關系”實驗中，以下說法正確的是（）A．彈簧被拉伸時，能超出它的彈性限度B．用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力，應保證彈簧位于豎直位置且處于平衡狀態(tài)C．用直尺測得彈簧的長度即為彈簧的伸長量D．用幾個不同的彈簧，分別測出幾組拉力與伸長量，得出拉力與伸長量之比相等4．松鼠在中國的東北和華北各地十分常見，如圖所示，一只松鼠站在傾斜的樹枝上，則樹枝對松鼠的彈力的方向為（）A．豎直向上 B．豎直向下 C．垂直樹枝斜向上 D．沿樹枝方向5．如圖所示，彈簧質量不計，勁度系數(shù)k=400N/m，一端固定在P點，另一端懸掛質量為1kg的物體M，當M靜止時，彈簧長度為10cm，若將M換為質量為2kg的物體N，則N靜止時，彈簧長度為(彈簧始終在彈性限度內，g=10m/s2)()A．10cm B．12.5cmC．15cm D．20cm6．質量為0.2kg的課本靜止于水平桌面上，取g＝10m/s2，下列說法正確的是()A．該課本受到三個力的作用B．該課本所受的彈力大于2NC．該課本所受重力的大小為2N，施力物體是地球D．該課本所受的彈力是由于課本發(fā)生形變而產生的7．如圖所示，A、B兩個物塊的重力分別是，，彈簧的重力不計，整個裝置沿豎直方向處于靜止狀態(tài)，這時彈簧的彈力，則天花板受到的拉力和地板受到的壓力有可能是（）A．和 B．和C．和 D．和8．如圖所示的裝置中，各小球的質量均相同，彈簧和細線的質量均不計，一切摩擦忽略不計，平衡時各彈簧的彈力大小分別為F1、F2、F3，其大小關系是（）A．F1＝F2＝F3 B．F1＝F2＜F3C．F1＝F3＞F2 D．F3＞F1＞F29.如圖所示，跳板運動員的起跳過程中，跳板對運動員彈力的方向為()A．豎直向上B．豎直向下C．垂直跳板斜向上D．沿跳板方向10.下圖中物體a、b均處于靜止狀態(tài)，a、b間一定有彈力的是()A．B．C．D．11．物體受到的重力的方向（）A．總是與物體做勻速運動的方向垂直 B．總是與物體做自由落體運動的方向相同C．總是與物體受到的彈力方向相反 D．總是豎直向下12．關于彈力的說法，錯誤的是（）A．物質互相接觸，就有彈力的相互作用B．物體發(fā)生彈性形變，就必然對別的物體產生力作用C．由胡克定律可得：k=，可知彈簧的勁度系數(shù)與彈力成正比，與形變量成反比D．壓力和支持力的方向都垂直于物體的接觸面，繩的拉力沿繩而指向繩收縮的方向二、非選擇題13．一個原長為L的理想輕彈簧，上端固定，下端懸掛一個質量為m的小球（視為質點），穩(wěn)定時彈簧的總長變?yōu)?.5L。現(xiàn)將兩個這樣的彈簧和兩個這樣的小球分別如圖甲和乙的方式懸掛并保持穩(wěn)定（彈簧都在彈性限度內，重力加速度為g）。求：

（1）彈簧的勁度系數(shù)；

（2）通過計算說明圖甲和乙中，兩個彈簧總長度的關系。14.如圖所示，原長分別為L1和L2、勁度系數(shù)分別為k1和k2的輕質彈簧豎直懸掛在天花板上。兩彈簧之間有一質量為m1的物體A，最下端掛著質量為m2的另一物體B，整個裝置處于靜止狀態(tài)。求：

（1）這時勁度系數(shù)為k2的輕質彈簧長度L2′為多大？

（2）這時兩個彈簧的總長度L為多大？

（3）若用一個質量為M的平板把下面的物體B豎直緩慢地向上托起，直到兩個彈簧的總長度等于兩彈簧的原長之和，求此時物體B所受