交通安全教學反思《交通安全》這一活動原來應當讓學生親自到現場實踐。為了確保安全，我在教室里設計了一次現場展現活動。為此，我細心布置了活動現場，讓學生有親臨大路現場的感覺。我在會場上設置了交通要道？十字路口，人行道，各類行車道，以及各種交通標志。讓學生在這樣的環境中充分地活動，這樣的軍事演習，讓人身臨其境，學生遇到類似的問題也就有了應急的措施。這樣就使《留意交通安全》這一動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學生的主體性也得到了充分的表達。

課前，我讓學生收集交通標志，想方法了解這些交通標志。然后，又讓學生在課堂上展現收集的交通標志，加深了對這些交通標志的熟悉，同時，也培育了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規章，提高了自我愛護的意識。

我留意了讓學生在活動中熬煉自己，促進學生的全面進展。比方，在嬉戲活動中，學生既能熬煉自己的士氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展現活動中，學生們通過課前的收集整理，在課堂上的展現，一系列的活動中培育學生收集和利用資料的力量，在展現資料中又熬煉了學生的口頭表達力量，這些都是學生終生受益的。

在這次上課中，我看到了學生們的無窮潛力，學生們在課堂上表現得那么精彩，課改中，我們真的看到了學生在成長，我們也應當在活動中和學生一起成長。

交通安全教學反思2

這節課強調學生通過實踐明白交通安全的重要性。培育學生的社會責任感。這節課讓我感悟頗深。

一、有創意地布置活動場景，給學生制造開放的活動空間。

《交通安全》這一活動原來應當讓學生親自到現場實踐。為了確保安全，我有創意地設計了一次現場展現活動。這需要細心布置教學現場，讓學生有親臨大路現場的感覺。讓學生在這樣的環境中充分地活動，讓人身臨其境，孩子們遇到類似的問題也就有了應急的措施。這樣就使《留意交通安全》這一活動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學生的主體性也得到了充分的表達。

二、充分表達《品德與社會》的生活性和開放性。

我在設計《交通安全》這一活動時，強調學生的親身實踐。課前，讓學生收集交通標志，想方法了解這些交通標志。然后，又讓孩子們在課堂上展現收集的交通標志，加深了對這些交通標志的熟悉，同時，也培育了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規章，提高了自我愛護的意識。

三、在活動中培育和熬煉學生各方面的.力量，促進學生的全面進展。

《品德與社會》是一門綜合性很強的學科。學生在活動中可以學到各方面的學問，熬煉各方面的力量。我們應盡量讓學生在實踐活動中進展以下三方面的嘗試：第一、親近與探究自然；其次、體驗與融入社會；第三、熟悉與完善自我。因此我在組織活動時，留意活動的有效性，使活動真正落到實處！

我在組織《交通安全》的活動中，我留意了讓孩子在活動中熬煉自己，促進孩子的全面進展。比方，在嬉戲活動中，孩子既能熬煉自己的士氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展現活動中，孩子們通過課前的收集整理，在課堂上的展現，一系列的活動中培育孩子收集和利用資料的力量，在展現資料中又熬煉了學生的口頭表達力量，這些都是孩子終生受益的。

在這節課的教學中，我真的看到了孩子在成長，我們也應當在活動中和孩子一起成長。真正做到讓孩子們在生活中學會進展，在進展中學會生活。

交通安全教學反思3

“交通安全”是和學生的現實生活親密相關的，有著積極的社會意義。因此，在本節課設計中，我主要采納豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生，使學生從中感受交通安全之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規章的意識。通過本節課的教學，我有以下如私處會：親密聯系生活實際，讓教育回歸生活

生活是教育之源，只有鮮活的生活實際，學生才會有深厚的興趣，才能更好的進展溝通，才能有劇烈的創作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得抱負的效果。如課前的小調查，使學生主動走進生活、參加課堂，使教育與生活嚴密的聯系了起來。再如課上展現的交通事故錄像，及一些違章圖片是學生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，加深了學生遵守交通規章的意識。

缺乏之處：在教學中出示的課件資料即交通事故相關資料學生觀看后有點觸目驚心，對于這樣的資料，讓學生直接接觸有點血淋淋的感覺，因此，本課件在教學中盡管有點作用，但弊大于利，究竟，面對的是小學生。

總之，安全教學要力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、自由的創作空間為學生搭建一個自主探究、合作溝通的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力氣！機械功教學反思回聲教學反思安全教學反思

交通安全教學反思4

在進展居家安全、學校安全和社會生活安全教育之后，交通安全教育是這一單元的重要內容。一方面，隨著交通的不斷進展，交通事故頻繁發生，人們稱之為“世界第一公害”，給人類和社會帶來了無盡的禍患，尤其是發生在學生身上的交通事故更令人痛心；另一方面，和居家安全、校園安全和社會安全一樣，交通安全問題也和小學生的生活親密相關。而小學生由于天性活潑好動、自制力量不強，對交通安全問題缺乏足夠的熟悉。因此，學校就擔當這一項極為重要的任務：對學生進展交通安全教育，幫忙他們把握交通安全學問，提高交通安全意識，形成自覺遵守交通法規、維護交通秩序的好習慣。

在教材內容的安排上，本單元從各種各樣交通設施及交通標志切入，引導學生了解它們對我們安全出行的作用，體會識別交通標志、遵守交通法規的重要意義；引導學生在對交通事故調查的過程中，熟悉到交通事故給人們生活帶來的危害和苦痛，熟悉到很多交通事故都是人們麻痹大意或不遵守交通法規造成的；引導學生理解為了防止交通事故的發生，為了我們的出行安全，交通警察工作的辛苦，懂得敬重交通警察和其他工作人員的勞動；最終幫忙學生提高交通安全意識，形成對自己生命負責的態度。

本單元教學內容的設計從兒童的生活實際動身，呈現了一些有關小學生的交通安全問題，并通過調查、訪問、角色扮演、爭論等學習方式，讓學生在體驗、活動中把握有關的交通法規和安全常識；關注生活中的交通現象，初步形成觀看社會想象的力量；