本文格式為Word版，下載可任意編輯——親子共讀心得體會100字5篇親子共讀心得體會100字精品5篇

親子共讀心得體會100字要怎么寫，才更標準模范？根據多年的文秘寫作閱歷，參考優秀的親子共讀心得體會100字樣本能讓你事半功倍，下面共享，供你選擇借鑒。

親子共讀心得體會100字篇1

閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的消遣活動。喜歡閱讀可以變更孩子的一切，使孩子受益終身。孩子熱愛閱讀好過純粹的學校教導，親子閱讀給家長和孩子帶來高興的享受和情感的交流。親子閱讀時留神：順應孩子的心理，用心挑揀圖書;供給自由閱讀環境，創造輕松學習空氣;查看閱讀愛好，學習事半功倍;提倡親子共讀，關愛孩子心靈。下面概括談一談，也算是拋磚引玉吧。

一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。

孩子天生熱愛玩具，并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，熱愛不熱愛閱讀，如何培養是件技巧的事。在閱讀的初期，家長確定要對供給給孩子的書刊舉行用心的挑揀，書刊的內容和外觀色調盡量迎合孩子的心理。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑心愛的大小動物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4好玩和有意思得多。因此盡量給孩子挑揀一些印刷美觀美麗、內容豐富好玩、情節進展符合兒童想象和思維特點的圖畫書。

二、供給自由閱讀環境，創造輕松學習空氣。

奇怪、好動、缺乏細心和耐久力是孩子普遍的心理特點，他們往往不成能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現為孩子總是一會兒翻翻這本，一會兒翻那本。在上小學前，對此不要太在意。通常，在學前這一階段，只要是孩子容許把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就理應感到心合意足了。由于，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理。

三、查看閱讀愛好，把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子供給輕松自由的閱讀環境。

蘇珊羅森韋格有一句名言：“假設您想要孩子完全按照你的籌劃閱讀，那注定不會長久。”閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長除了對不健康的讀物舉行操縱外，不需要對孩子所讀書籍的內容、類型和范圍舉行人為的約束和操縱。所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時，可以讓孩子自己選擇書本，有的孩子更加熱愛卡通動畫類書籍，但是孩子所讀書刊的內容理應是范圍越廣越好。為了制止閱讀上的“偏食”，在她選擇書本的時候適時的給孩子推舉一些其他讀物，給其介紹這些書籍的內容、特點，以提起孩子對這些書本的興趣，而不對孩子的選擇舉行簡樸的干擾，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。

四、親子共讀，營造閱讀空氣。

吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的資產，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長，為父母創造與孩子溝通互動的機遇，共享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關愛撫慰：歡喜、聰慧、夢想、士氣、熱心和信仰。

親子共讀心得體會100字篇2

當籌劃有一個寶寶之前，我和爸爸除了做好當父母的心理打定，還四處學習如何可以孕育一個身心健康的寶寶。刀刀連忙七周歲了，但是親子閱讀的時間已經快8年了，這是由于當他還在肚皮里東敲西打時，卻能在每晚的九點寧靜下來聽故事，爸爸最初對著大肚皮講故事還覺得很難堪，但隨著刀刀一每日長大，閱讀帶來了翻天覆地的變化，同時也催促著我們不斷給他選擇更好的書籍，逐步提高孩子的閱讀才能、理解才能、表達才能。下面概括談一下我的感受，也算是給大家個參考吧。

一、精神專注地與孩子共讀：有時候懶了或者身體不安逸，大人總想著快點照本宣科地讀完，像完成任務一樣，這樣孩子沒會意內容的精彩，反倒學會了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長故事》中《幸福的新年晚餐》，我很想睡覺，含混地快速讀，不成制止地讀錯了人物，刀刀卻是聽的很專心，連忙就校正我，倒是讓我難為情起來，連忙坐好專心地講，并且隨時提問他故事情節，刀刀都能一一回復出來，可見故事內容真的深入他心了，他也能從故事中明白摯友該如何相處。

二、選擇適應階段書籍：假設說胎教閱讀對寶寶有作用，我想可能讓孩子養成了習慣，并非學到了概括學識，那么隨著年齡增長后，需要根據孩子掌管學識程度選擇進一步學習書籍，譬如2歲前以嬌艷圖畫書為主，卡片書、繪本書為佳。3-4歲以啟發語言、理解感情關系為主，童話、兒歌、貼紙書尚好。

三、在固定時間精讀一本書：孩子們和大人一樣，書籍多的時候都不會一一專心閱讀，走馬觀花翻翻，也起不到讀書的作用。對于對比好的書籍可以添置一套書籍，但是一周拿出來一本或者3天拿出來一本，孩子會特別珍惜書籍的來之不易，也會專心讀每一個故事。《心愛的鼠小弟》系列繪本，我每三天拿出來一本，讀到結果都會有意引導刀刀下個故事的進展趨勢，讓他對下一個故事開展自己的想象。

四、供給良好的閱讀環境，父母要有更大的細心：奇怪、好動、缺乏細心和耐久力是孩子們普遍的心理特點，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書從頭講到尾，一會翻到這頁說，一會翻到那頁問，有時候甚至顧左右而言他。實質上他還是對書有興趣的，只是還沒有養成傾聽和閱讀的習慣。這就一方面需要我們父母有細心，隨時把孩子的留神力拉回到故事中來，另一方面需要創造一個寧靜的環境，裁減外界的干擾。

五、結果就是需要持之以恒：當你精心堅持一段時間就會察覺孩子每天會主動要求讀書講故事，同時自己的講故事的水平也能得到提高。

親子閱讀讓刀刀在語言方面有了很大提高，能領會表達自己的感情，細心聽故事，可以給爺爺奶奶復述某一個故事，讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻，表達他的愛意。每天讓我們多一點時間與孩子共同閱讀，多一點陪伴，拉近親子關系，培育身心健康的寶物!

親子共讀心得體會100字篇3

一個人從小能不能養成閱讀的習慣抉擇了其一生的進展，抉擇了成長的高度和精神追求的深度。作為父母確定要培養孩子閱讀的習慣，有了閱讀的好習慣，可以成就孩子的一生。而作為閱讀推廣人，需要扶助和陪伴家庭，養成閱讀的習慣。

根據《21天習慣養成法》一書的劃分，21天習慣的養成主要分三個階段。

第一個階段是1-7天，這個階段的特征是“刻意、不自然”。你需要特別刻意地指點自己去變更，你會覺得有些不自然，不安逸，你理應專心參照書中的理論方法去做，抑制這些處境。

其次個階段是8-14天，這一階段的特征是“刻意、自然”，你已經覺得對比自然，對比安逸了，但是一不留意，你還會恢復到以前，因此，你還需要刻意地指點自己變更。

第三個階段是15-21天，這個階段的特征是“不刻意、自然”，其實這就是習慣，這一階段被稱為“習慣性的穩定期”。一旦跨入這個階段，你就已經完成了自我改造，這個習慣已成為你生命中的一個有機的組成片面，它會自然而然地不停為你“效勞”。

“21天親子共讀籌劃”，助孩子養成一個好的閱讀習慣，讓孩子與書結緣，此后愛上閱讀，主動閱讀。

如何參與

1在哪里加入活動?手機下載愛閱幫APP，添置過書籍的可直接登錄，使用在Sherry原版繪本館購書時注冊的用戶名和密碼;未添置過書籍的請注冊后登陸。登陸進去后點擊“察覺”即可找到“閱讀圈”哦!然后上傳您的視頻和音頻即可。

2參與形式，加入親子閱讀21天活動，只能在愛閱幫閱讀圈上傳音頻或視頻哦，錄制的視頻音頻不少于1分鐘，視頻大小不超過500M，音頻大小不超過100M。

可以選擇親子閱讀模式或者自主閱讀模式：小寶寶無法自主閱讀可以選擇親子閱讀模式，即父母與孩子共讀并且互動，錄制音、視頻上傳閱讀圈;大寶寶(3歲+)可以選擇自主閱讀模式，自己讀完一本書。

親子共讀心得體會100字篇4

根據《21天習慣養成法》一書的劃分，21天習慣的養成主要分三個階段。

1第一個階段是1-7天，這個階段的特征是“刻意、不自然”。你需要特別刻意地指點自己去變更，你會覺得有些不自然，不安逸，你理應專心參照書中的理論方法去做，抑制這些處境。

2其次個階段是8-14天，這一階段的特征是“刻意、自然”，你已經覺得對比自然，對比安逸了，但是一不留意，你還會恢復到以前，因此，你還需要刻意地指點自己變更。

3第三個階段是15-21天，這個階段的特征是“不刻意、自然”，其實這就是習慣，這一階段被稱為“習慣性的穩定期”。一旦跨入這個階段，你就已經完成了自我改造，這個習慣已成為你生命中的一個有機的組成片面，它會自然而然地不停為你“效勞”。

親子共讀心得體會100字篇5

我熱愛讀書，我的兒子也熱愛讀書。可是給孩子選擇什么樣的書才對孩子的進展、身心健康有益，一向是我的困惑。現代物質文明的進展，電視、網絡對孩子的誘惑，在經濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也熱愛讀，可我覺著好多東西對孩子的身心進展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教導意義的書，孩子卻又不熱愛。

學校開展新教導親子共讀活動分外有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調動孩子和家長閱讀好書的積極性。為了孩子的寒假過得更加高興和充實，學校特意召開家長會議強調親子共讀的意義和重要性，供給讀書建議，并相關年級的閱讀書目，使我們做家長的也有的放矢。

于是，我和孩子共同到書店選書，大體按照學校的書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調動了孩子的積極性。兒子挑揀了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩》、《奇異的數王國》等幾本他熱愛的書。兒子買到熱愛的書便是愛不釋手。

按要求，我也與孩子商定每天寫完作業閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我察覺孩子只是看喧嚷，看里邊的小故事，鮮明對語文學識才能的培養及教導沒起到多大作用，于是開頭抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一片面都要給對方講講看了哪些在閱讀過程中，我和孩子彼此議論、交流，提高了孩子的語言表達才能。有時間的時候我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的喜悅。然后共同議論書中的故事、人物、語言讓孩子養成了讀書議論、斟酌的習慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，提防引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了精心讀書的習慣，而不是光看故事情節。一段