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文檔簡介

萌芽階段,獨立形態階段,馬克思主義教育學的建立,教育學發展總逐漸形成的理論派別,當1/92/9正確.社會需要與人的自身發展是辯證統一的,一方面,教育總是按社會的需要來培養人,人教育必須為社會主義現代化服務,為人民服務,必須與生產勞動相結合,與社會實踐相結合,3/9,在很明顯反映了"中學為體,西學為用"的精神,體現了半殖民地半封建的特點的現代學制是4/9,,5/9傳授學生知識應是規律性的知識.只有掌握了規律性的知識,才能舉一反三,觸類旁通,才能①科學性與教育性相結合原則.②理論聯系實際原則.③直觀性原則.④啟發性原則.⑤循序6/9展.②"教師中心論"片面強調教師權威,無視學生的主體作用,忽視學生的主動性和積極性,不利于學生的發展和教學質量的提高.③"兒童中心論"則是片面強調學生的地位,淡化教師素中的主導力量.③要培養學生的進取心,啟發他們的積極性,自覺開展品德內部矛盾斗爭,7/98/99/9

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