Word-14-教師科研工作計劃3篇工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。機關、團體、企事業單位的各級機構，對肯定時期的工作預先作出支配和準備時，都要制定工作方案。下面是整理的老師科研工作方案3篇學校老師科研工作方案，供大家閱讀。

老師科研工作方案1

一、指導思想

圍繞學校“20____年創新進展行動方案”，結合學校卓越教育體系建構方案，突出校本教研、課題討論、老師培育諸方面重點工作，聚焦課堂教學，優化教學設計，探究學校“幸福教育”理念下的課堂樣態，團隊組建、項目驅動、三課融合開展工作，充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，優化教科研管理機制，創新老師進展工作舉措，著力推動“幸福課堂”的實踐探究和“幸福老師”建設工程，提升學校辦學品質。

二、主要目標任務

1.完善教研模式，提高研修實效

加強老師校本研修過程管理，激勵老師投身教育科研和課程改革，有效提高教育教學水平。完善學科組教研活動模式，激勵每位老師承包研修專題，在自主研修、主講專題的過程中，提升素養，樂觀成長。

進一步完善校級研修課研討模式，以學科組為單位，開展半日教研活動。每次活動圍繞專題，在為骨干老師搭建成長平臺的同時，促進全體老師的專業進展。

2.推動課程變革，關注課堂生態

以百草園示范課堂為舞臺，圍繞“國家課程校本化實施”，推動課程變革，形成體系完備、文化特色鮮亮的校本化課程體系，深化“泰微課”應用討論，優化自主課堂學習體系，提升課堂教學品質，提升課堂教學品質，努力構建培育同學核心素養的幸福課堂，切實提高學校教科研工作實效。

3.做實課題討論，促進專業進展

圍繞教育局中心工作，結合市教科所工作方案要點，以課題管理為工作重點，以新課改討論為依托，規范各級課題討論工作的開展，找準課題討論與教育教學實踐的結合點，將課題討論與課堂改革及學校特色建設相結合，以課題討論促進老師專業進展，提升學校辦學品位。

4.培育研修共同體，提升師資水平

在“百草園”讀書會、“百草園”講壇、“百草園”示范課堂、“百草園”學科工作室等多形式研修活動中，開展深度閱讀、深層磨課、同課異構、優課點教、骨干帶教等活動，使得教研活動人人參加、獻計獻策、合作攻關，培育陽光、自信、成長的老師，打造學習型、討論型老師隊伍。

強化平臺建設，注意典型引領，發揮先進典型示范輻射作用，優化評價激勵機制，提升老師專業進展內驅力，促進老師隊伍專業素養、專業品質、職業幸福感大幅提升，名特優師資培育取得新突破。

三、詳細工作措施

(一)聚焦分層建設，推動老師梯度成長

1.學科組建設

以各學科工作室為陣地，確立討論主題引領討論方向，基于“大主題統領、小專題支撐”行動策略，用分解的方式把學科組討論主題專題化，為全部學科老師供應“共享思索、溝通得失、彼此啟發、共同成就”的平臺，本學期，圍繞“三單”設計，各學科組綻開深度研討，把老師成長落實到每一次討論，擴張老師進展張力。

2.課題組建設

以教育教學科研課題為紐帶組建科研創新團隊，圍繞學校擔當的省級課題和國家級課題，成立由教學能手、教學新秀組成的攻關組。定期活動，定期總結。

樂觀引導和鼓舞老師結合學校進展、教學實際及課程改革需要，查找問題申報新課題，組建課題討論組，開展理論和實踐的討論探究。開展專業閱讀、專題研討、專業寫作。

3.師徒結對工程建設

關心青年老師與骨干老師結對幫扶，簽訂師徒幫扶協議。制定“六個一”培育機制。指導青年老師制定進展規劃，借助課題討論、專業閱讀、課堂研討、論文撰寫、特長培育等激活青年老師自主進展內驅力。健全管理制度，發揮月度檢查的督促作用。搭建平臺，有方案開展青年老師的教育教學基本功競賽，促使青年老師對教育教學工作從“生疏-適應-熟識”，快速進展。

4.名師工作室建設

以名師“授徒”的方式，在各種學習、溝通和討論活動中，充分發揮名師的領銜、示范、激勵、分散和輻射作用，通過傳、幫、帶有效縮短老師成長周期，促進老師快速成長。

以各學科名師工作室為陣地，確立課題引領討論方向，借助校際溝通、科研基地等平臺，加快名師培育，鍛造老師“個人教學名片”。

邀請校外名師走進課堂、講堂，骨干老師同臺上課，互動研討，助推骨干老師成長;樂觀建設各國家級、省級基地校，專家引領、聯盟校互動，借助基地校這一科研創新進展共享平臺，加快名師的成長。(二)聚焦“課堂實踐”，三課融合促提升

1.多層次課題討論，為老師專業化進展指南

目前，學校在研課題有國家級子課題一項、省級課題五項、市級課題八項。本學期，將圍繞“幸福課堂實踐”，鼓舞各備課組、學科組依據學科教學改革需求新申報課題。力爭圍繞核心課程開展專業閱讀、專題研討、專業寫作，提升教科研工作的實效。

2.多元化課程建設，為老師專業進展導航

教科室組織各學科組在充分研討基礎上制定國家課程校本化實施方案，繪制課程圖譜，編寫校本教材，鼓舞老師立足學科專業特長，突破專業限制，樂觀參加課程編制與實踐。目前，各學科課程圖譜已經基本完成，經典誦讀校本教材投入使用中。各學科課程變革有序進行中。

3.多樣式課堂教學，為老師專業進展助力

圍繞“指向深度學習的幸福課堂實踐”，開展“百草園”專題研討課活動、“一人一課”活動，借助學科教學專題研討系列活動的開展，解決學科教學中丞待解決的難題、簡單忽視的問題，推動學校課堂變革，將老師深度卷入教育科研、課程建設、課堂討論的研修場，促進老師獨自、自覺、有深度地成長。

(三)聚焦項目建設，凸顯學校教研特色

1.“百草園”讀書會

組織百草園老師讀書會，激發老師們讀書的熱忱，保持讀書的姿勢，養成讀書的習慣。本學期，將連續推舉閱讀書目，創新形式，多角度、有深度地推動讀書活動。開展多種形式的讀書溝通活動，把老師“讀書工程”真正落實到實處，建設幸福書香校內。

2.“百草園”示范課堂

圍繞國家課程校本化實施，依據教學工作中的實際問題，從問題動身，對校級公開課進行整合，開展“百草園”示范課堂活動。借助學科教學專題研討系列活動的開展，發揮骨干老師示范、引領作用，促進校本化課程的開發與實施，解決學科教學中丞待解決的難題、簡單忽視的問題，營造學科教研的深厚氛圍，促進老師在實踐、反思、研討中深化思索，提升教科研力量。

3.“百草園”論壇

定期舉辦主題鮮亮的百草園論壇活動，搭建老師溝通思想、共享收獲的平臺，引領老師關注自身職業生涯規劃，提高老師專業進展的自覺性，催化青年老師成長，培育三級骨干老師，建設一支高素養的老師隊伍。20____年秋學期，將組織課程變革相關主題的百草園論壇活動。

4.“百草園”學科工作室

為借助高平臺，建立新起點，以項目討論為抓手，教育教學改革為切口，促進教科研進展，提升辦學品質，學校傾力打造百草園學科工作室：以學科組為單位，組織專題研討活動，激勵每位老師承包研修專題，在自主研修、主講專題的過程中，真正有所思、有所得，提升素養，樂觀成長。漸漸形成合作、共享、學習、討論、反思的校本教研文化。

(四)聚焦細致服務，提升學校教研品質

上級部門組織的各項教研活動、論文競賽等，樂觀做好宣揚、發動、組織、參加等工作，爭取優秀成果，努力提升學校教科研品質。

{C}1.{C}準時傳達上級教育主管部門組織的各類教研活動、論文評比活動，樂觀做好宣揚、發動、組織、參加等工作。發揮學科組、備課組的集體才智，群策群力，做好老師參賽的服務工作，力爭在全市、全省獲獎，做到通過一次活動，成長一批老師。

{C}2.{C}準時填報江蘇省中學校老師管理系統中各類老師培訓等報名信息，有針對性地指導老師完成相關培訓要求，做好老師參與“泰州師說”網絡學習、外出培訓等相關連續教育的組織工作。

四、月度工作支配：

八月份：

1.組織20____年暑期校本研修專家講座、青年老師說課競賽

第16期“百草園”論壇、第11期“百草園”老師讀書會

2.召開學科主任、備課組長會議;

3.制定學校教科研工作方案。

九月份：

1.20____年暑期校本培訓總結，資料上傳資源庫;

2.完善學校教科研工作方案;

3.召開課題主持人會議，爭論制定本學期課題討論方案;

4.確定“百草園”示范課堂研討專題;

5.組織20____-20____學年度師徒結對活動;

6.組織職初老師培訓;

7.迎接市教育局開學工作檢查。

十月份：

1.“百草園”示范課堂;

2.青年老師基本功訓練(建設完善練字打卡群);

3.組織老師參與“泰州師說”網絡培訓;

4.課題討論工作月度檢查;

5.組織老師參與“一師一優課”活動;

6.職初老師校本研修月度檢查。

十一月份：

1.“百草園”示范課堂;

2.課題組討論工作月度檢查;

3.“泰微課”制作及應用閱歷溝通活動;

4.職初老師校本研修月度檢查;

5.相關論文評比選拔、報送工作;

6.參與江蘇省基地校教研活動。

十二月份：

1.“百草園”示范課堂;

2.課題討論工作月度檢查;

3.職初老師校本研修月度檢查;

4.統計20____年老師教科研成果;

5.完成連續教育學時登記工作。

一月份：

1.指導各教研組及課題組做好工作總結;

2.職初老師基本功競賽及校本研修狀況檢查;

3.整理各項教學、教研成果資料，匯編成集;

4.推舉老師寒假閱讀書目;

5.小結本學期學校教科研工作，教研資料歸檔。

老師科研工作方案2

隨著時代的進展和新課程改革的深化，無論是在平常的工作，還是在信息技術教學中，我都與其他老師一樣面臨著很多的問題和困惑，所以說，新時期的老師工作是極富挑戰性的，校本研修個人工作方案。我始終很喜愛孔子說過的一句話：學而不厭，誨人不倦。我慢慢懂得了一個樸實的道理，那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地進展，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應當對自己的進展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民老師。在今后得1年時間里，我準備從以下方面努力：

1、結合學校本學期的校本培訓方案。

本年度仔細學習《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、《新課程改革中老師行為的變化》學科新教材等為主要培訓教材，仔細研修以求自我進展。

2、加強自身師德修養，爭做具有劇烈的事業心，崇高的使命感。

樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的老師。我們的工作的對象是天真可愛的孩子，不是生產線上的產品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。因此，我必需培育自身高尚的道德情操及職業道德修養，用自己的人格魅力，深厚的人文素養，廣博的學問積累，真摯的博愛以及對同學高瞻遠矚的責任感影響教育同學，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。

3、樂觀參與學校組織的課題討論，提高教育教學科研意識和力量。

努力爭做反思型、討論型和學者型老師，為同學做好榜樣。我本人現在正在進行學校六班級語文讀寫結合的小課題討論，我準備通過這個課題的深化討論，使自己的個人素養及同學的素養有大幅度的提高。

4、把握現代教育技術力量，嫻熟運用計算機備課。

能借助網絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機幫助教學。

5、勤于總結,不斷提高

在今后的教同學涯中，我會把撰寫教學日志、教學反思作為一項重要的日程工作來做。仔細制定行動討論方案，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個臺階。

老師科研工作方案3

有關專家認為，一個優秀老師的成長過程一般包含三個階段，即教材探析的起步階段——教學過程討論的進展階段——心理討論和課題試驗討論的成熟階段。這個成長過程體現了認知的層次性和漸進性。由此，依據自己的教學現狀及學校的教學環境，我的教學討論工作分為三個層次：

(一)學習、鉆研《課標》和教材——老師成長的起步階段

首先，我要仔細研讀《課標》。嫻熟其中教學目的及對各學問點的要求。總的來說，做到以下三個明確：

1、明確本科目的教學目的和要求，了解學情。

2、明確教材的各部分在整個學科體系中處于什么地位，它們之間是怎樣聯系的。

3、明確每個部分的詳細的教學目的、要求是什么，并據此確定內容的教學檔次。一般分為“了解、理解、把握”三個檔次。

其次，我要仔細鉆研教材。

1、把教材讀厚——微觀備課

把教材讀厚，對教材精讀細研，作深化細致地分析。多思索，多發問，對一些重點學問反復思索，將心得體會、疑問或評論和有關的參考資料放在一起，就會感到把書讀厚了。把教材讀厚，目的是把教材的內涵充分挖掘出來，越細、越深越好。這種由薄到厚的過程，是不斷思索的過程，是不斷提出問題的過程，也是對教材不斷理解加工的過程。

2、把教材讀薄——宏觀備課

把教材讀厚可以把細節搞清晰，但是，也簡單只見樹木不見森林。

還必需在精讀細研的基礎上，借助提要筆記、心得筆記，不斷地對教材進行概括歸納，把握教材的要點，把握其精神實質。只有這樣對教材吃透吃深，教學才有明確的方向性，才能確定教材的重點和難點，才可以制定出可行的教學方案，有利于同學學習。把握了全書的精神實質以后，就會感到書本變薄了。這并不是學的學問少了，而是把學問消化了。

(二)熟識、討論教學過程——老師成長的進展階段

新教材、新課標、新理念，要求我們有新的教學思想，建立新的課堂模式，從而有效的完成教育教學任務。如何構建有效的課堂教學，提高課堂教學的實效呢?我將從以下幾方面提升自己：一、注意板書設計，保證課堂教學的順當，有機滲透概括與詳細的理念。二、注意課堂語言的嚴謹精練性，保證課堂教學的清楚精確?????，促進同學敏銳的言語感受力的生成。三、構建教學模式，形成特色課堂。四、換位思索，想同學之所想。課堂教學是實施素養教育的主陣地，提高教學質量的關鍵是改進教學方法。因此，必需仔細討論各個教學環節，不斷完善教學過程，才能提高教學質量。作為一線老師，課堂就是我們的舞臺，課堂就是我們的生命，努力耕耘以求長足進步!

(三)深化討論課題——老師成長的成熟階段

李鎮西所說的：“對于一線老師而言，什么是最好的教育科研?那就是帶著思索的大腦從事自己每一天的平凡工作。”因此，從扎實的教學實踐工作中，我將連續進行課題討論，追求小而實效性。如何讓同學的習作走向共性化，讓優生獨放異彩?讓學困生有序有話并自如的表達?……都是本學年度課題討論的再次延長，我將一如既往的深化學習、不斷探尋，以期有新的突破。

(四)撰寫老師