《反義詞》教學設計【教學目標】

1．能借助拼音識記“反、義、詞、牢、壞”等10個生字，能在教師指導下在田字格里正確描寫“反、義、牢、夸”。

2．能正確、流利地朗讀課文，不加字、不漏字、不改字；初步知道反義詞是意思相反或相對的一組詞。

3．能根據畫面內容，用上一對反義詞，編個簡短的小故事。

【教學重點】

1．識記本課生字，并能在不同的語境中認讀。

2．能根據畫面內容，用上一對反義詞，編個簡短的小故事。

【教學過程】

一、認讀生字，揭示課題

1．小朋友，我們認識了許多生字和詞語，那這句句子會不會讀呀？

出示：竹筍從黑暗的泥土里探出頭來，看到了一個光明的世界。

朗讀訓練，指名讀，同桌讀，齊讀。

2．“黑暗、光明”他們之間有什么小秘密嗎？

3．出示：19、反義詞

4．學習生字：反、義、詞（注意“反、義”的筆順筆畫）

“義”——點加大叉，義義義

5．個別讀題、齊讀。

二、初讀課文，整體感知

過渡：什么是反義詞？學習反義詞有什么好方法？今天我們學習的這篇課文里都會告訴我們，請小朋友先借助拼音，自己輕聲讀一讀課文，注意不加字、不漏字、不改字。

1．學生自由朗讀課文。

2．個別分節朗讀課文；隨機接龍讀課文。

3．同桌互讀。

三、細讀課文，學習字詞

1．學習課文第一節。

（1）出示課文第一節，學生輕聲讀，思考：課文中告訴我們什么是反義詞？學習反義詞有什么好方法呢？

（2）集體交流。

學習生字：“牢”，你能用什么辦法記住它？記得牢是什么意思。

理解：反義詞。

（3）引讀：小結：這節兒歌告訴我們反義詞——（義相反），記憶方法是——（一對一對記得牢）。

（4）讀第一節。

過渡：這么好的方法，瞧，園園和我已經迫不及待地練起來了。讓我們聽一聽，他們都記了哪些反義詞朋友？

2．學習課文第二、三、四節。

（1）聽課文第二、三節錄音。聽清：圓圓和我都記了哪些反義詞朋友？

學生交流。

（2）學生讀第二、三、四節，圈出反義詞。

①根據學生交流，隨機出示文中的幾組反義詞。

A．師生配合讀。

B．生生配合讀。

C．同桌互讀。

D．游戲：找朋友。

②齊讀第二、三節，學習生字：“壞、厚、薄、暗”。

A．借助拼音讀準字音。

B．小組合作，巧記生字。

如：壞——不是土，什么字？暗——去掉日，什么字？

C．同桌互讀。

D．游戲：找朋友（用書本和一張紙比較“厚”與“薄”）

③課文中有這么多的反義詞，我們有什么好方法來記住它們呢？

回顧：反義詞——（義相反），記憶方法是——（一對一對記得牢）。

④男女生對讀，同桌讀。

⑤讀第四節，學習生字：“巧、夸”。

我和圓圓學反義詞學的怎么樣啊？讀第四節。

（3）多有趣的反義詞，請你選擇最喜歡的一小節背一背。

①準備。

②個別背。

③邀請好朋友一起背。

（4）拓展積累。

①除了課文里說的幾組反義詞，你還知道哪些呢？

②媒體出示幾組反義詞。

③男女生合作記憶。

（5）齊讀課文。

四、復習鞏固，拓展訓練

1．搶讀字詞。

黑暗、光明、哭笑、大小、好壞、厚薄、謙虛、驕傲、高矮。

2．讀句子。

竹筍從黑暗的泥土里探出頭來，看到了一個光明的世界。

春天來了，春姑娘帶來了春風、春雨、陽光。竹筍從黑暗的泥土里探出頭來，看到了一個光明的世界。竹筍興奮地喊起來：“哇！原來外面的世界這么美麗！”

過渡：像這樣，老師從搶讀的字詞里選用了一對反義詞“黑暗——光明”說了幾句話。用上一對反義詞能說幾句話或者編個小故事呢！

3．看圖，用上一對反義詞說幾句話。比一比，誰說得最吸引人！

①駱駝長得（），羊長得（）。

書本（），一張紙（）。

②看圖，用上一對反義詞說幾句話。