課題：心臟和血液循環一、教學目標科學探究會利用模型和模擬實驗來研究心臟的功能。科學知識1.知道心臟的形態。2.知道心臟的作用。情感態度與價值觀1.體會到利用模型研究問題的樂趣，并認識到這是一種科學的探究方法。2.通過模擬實驗感受心臟推動血液的過程，學會用模擬實驗解決問題的方法。二、教學重難點重點：了解心臟推動血液流動的方式。難點：了解心臟如何推動血液單向流動。三、教學準備演示材料：課件、腳踩式打氣筒、水槽分組材料：腳踩式打氣筒、水槽、氣球、礦泉水瓶、吹風球模擬實驗材料：心臟頭飾、血液頭飾、血管頭飾四、課時安排：共2課時第1課時五、教學過程（一）聽心跳，了解心臟的跳動。（二）利用材料，設計實驗，模擬心跳。1.先用手比，模擬心跳。2.利用材料，模擬心跳。3.學生觀察實驗，小結匯報心跳的方式。（板書：收縮與舒張）（三）設計實驗探究心臟跳動的秘密。1.學生質疑心臟跳動的原因，教師匯總問題，得出本課研究重點：心臟跳動在做什么？2.利用之前的器材，設計實驗驗證心跳的作用。3.學生匯報，小結心跳的作用在于推動血液流動。（板書：推動血液流動）4.引導學生回憶實驗過程，小結心臟推動的血液是同一個口進出血液，再讓學生結合生活實際，引導認識心臟的結構。5.出示茶水球，讓學生再次設計實驗探究心臟的結構。6.出示打氣筒，幫助學生認識心臟的結構，引導學生小結心臟收縮舒張推動血液流動，方向是單向的。（板書：單向）7.出示心臟結構圖，再次認識心臟的結構，鞏固新知。（四）拓展活動，角色扮演，模擬心跳推動血液流動。（五）拓展延伸1.心臟為什么要推動血液流動？血液流動有什么作用？我們下節課繼續來研究。2.總結：本課我們認識了什么？（板書：心臟）六、板書設計心臟心跳收縮與舒張推動血液流動單向心臟怎么跳動——手比模擬心臟跳動——塑料瓶、氣球、吹氣球——組合模擬跳動，強調觀察捏一下壓下去松開后，變大變小，漲大縮小（板書），匯總匯報歸納心跳的方式——總結收縮變小舒張變大心臟跳動在做什么（提問差不多就夠了，歸結到一點都是在問心臟跳動在做什么？）——推動血液流動——塑料瓶、氣球、吹氣球、水槽心臟跳動怎樣推動血液流動——小結之前實驗，通過剛才的模擬實驗，你們看到了什么？引導學生說血液都是從一個口出去一個口進來，板書一口一進一出，引導看圖還是用質疑的，讓學生思考當只有一個口進出的時候會發生什么事？引導學生推測心臟有兩個口，再出示茶水球，師說現在老師給你們帶有兩個口的茶水球，你們會做嗎？——第一次捏會同時進出，讓學生質疑對嗎？合理嗎？怎么改，第二次堵住一邊讓水進入，師強調堵住一邊水進去了，那如果……讓學生說堵住另一邊后再松開讓水從另一邊出去——第三次追問，如果不用手來堵住水管，你能做到單向的推動血液流動嗎？——出示腳踩打氣筒，示范操作——第四次追問血液是不是被心臟推動流出去了，那血液去了哪里呢？最后又會到哪里去了呢？（留著下節課再研究）——茶水球、腳踩打氣筒、水槽、托盤（一）聽心跳，了解心臟的跳動。師：你聽到了什么聲音？生：心跳聲（板書：心跳）師：這個聲音是誰發出的呢？（心臟）（二）利用材料，設計實驗，模擬心跳。1.先用手比，模擬心跳。師：你知道心臟是怎么跳的嗎？你能比比看嗎？2.利用材料，模擬心跳。師：現在老師給大家提供三種材料：（出示氣球、吹氣球、塑料瓶）你能用這三種材料模擬心跳嗎？3.學生觀察實驗，小結匯報心跳的方式。師：請同學們來說說你是怎么模擬心跳的。生1：我擠壓吹氣球，這樣壓一下松一下，這樣就是心跳（板書：壓、松）生2：我把氣球吹起來，再放氣，這也是心跳（板書：鼓、扁）生3：我捏瓶子，再放松瓶子，也是心跳（板書：捏、松）生4：我把氣球套在瓶子上，擠壓瓶子再松開瓶子，氣球鼓起來又扁下去，也是心跳（板書：擠、松/鼓、扁）師：那心臟真的和你們模擬的方式一樣在跳動嗎？我們一起來看看圖師：你們看，心臟跳動的時候有什么變化呢？——變大變小師：心臟就是在舒張的時候變大，收縮的時候變小，這一收一縮就是一次心跳。（板書：收縮與舒張）（三）設計實驗探究心臟跳動的秘密。1.學生質疑心臟跳動的原因，教師匯總問題，得出本課研究重點：心臟跳動在做什么？師：誰能猜猜心臟為什么要跳動呢？心臟為什么要這樣跳呢？如果心臟停止跳動了，會怎樣呢？心跳時血液也會跟著跳動嗎？你知道心臟里面有什么嗎？生：心臟不跳了人會死。師：人死了就表示心跳停止了，心跳停止了會怎樣呢？生：停止輸送血液。師：真的是這樣嗎？你能用桌上的材料來模擬一下嗎？2.利用之前的器材，設計實驗驗證心跳的作用。3.學生匯報，小結心跳的作用在于推動血液流動。師：誰愿意來展示一下生1：我把氣球當成心臟，我將氣球套在裝水的瓶口，擠壓瓶子，氣球鼓起來又扁回去，擠壓瓶子時水流進去氣球里，松開瓶子水又回到瓶子里。生2：我把吹氣球當成心臟，擠壓吹氣球，松開了水進去了，再擠壓水又流進吹氣球里。生3：我把瓶子當成心臟，擠壓瓶子，水從瓶子里流出去，松開瓶子水又流回去瓶子。師：大家都做的非常棒，說明心臟跳動的時候，收縮將血液推出心臟，舒張的時候又讓血液流回心臟。師：所以，心臟跳動的作用是……生：推動血液流動（板書：推動血液流動）4.引導學生回憶實驗過程，小結心臟推動的血液是同一個口進出血液，再讓學生結合生活實際，引導認識心臟的結構。師：心臟真的是這樣在跳動中推動血液流動嗎？我們一起來看看心臟的結構圖（課件出示圖片）師：從圖片上你看到了什么？生：有兩根血管連接著心臟。師：心臟這樣的結構說明了什么呢？生：有兩根血管來輸送血液。師：心臟這樣的結構有什么好處嗎？生：不會擁擠。師：如果老師給你這樣結構的材料，你會模擬心臟推動血液流動嗎？5.出示茶水球，讓學生再次設計實驗探究心臟的結構。師拿出茶水球，學生模擬心臟推動血液流動。師：誰來說說你怎么用茶水球來模擬心臟推動血液流動。生：我把兩根管子放在水里，擠壓茶水球，水流出去，松開茶水球水又流進茶水球里面。師：大家看，他這樣做有什么現象？生：水同時從兩邊進去又同時從兩邊出來師：那這樣做和剛才的模擬實驗一樣嗎？生：一樣啊師：同一個口進出血液會有什么問題？如果教室只有一個門，同學們進出會有什么現象？（擁擠）師：那心臟會是同一個口進出血液嗎？師：有沒有不同做法的？生：老師，我先堵住其中一個頭，然后擠壓茶水球，松開茶水球，水從沒堵住的一邊流進來師：然后呢？你堵住一邊讓水流進來，怎么才能讓血液從另一邊流出去呢？生：我堵住進水的這邊，然后擠壓茶水球，這樣水就會從另一邊流出去了。師：大家試試看，是不是這樣呢？師：大家想想心臟會不會也是這樣需要用手來堵住一邊松開另一邊才能完成一次進出血液呢？這樣操作是不是很麻煩呢？6.出示打氣筒，幫助學生認識心臟的結構，引導學生小結心臟收縮舒張推動血液流動，方向是單向的。師：所以今天老師帶來了一個神秘的器材，它可以簡單的完成心臟跳動推動血液的任務，想玩玩看嗎？師：在玩之前，老師說，等下我們從水槽中將水吸收到器材中以后，推出的水請大家用之前的塑料瓶收集起來，注意不要將水灑在桌面上，保持桌面整潔。生領取器材實驗。7.出示心臟結構圖，再次認識心臟的結構，鞏固新知。師：剛才大家用了這個新材料，有什么感受生：很方便，只要收縮一次心臟就能將血液從一邊推送出去，舒張了血液就從另一根血管中流進心臟。生：血液就只有一個方向流動。師：出示