第8頁共8頁2023年?高中政治教?學工作總結(jié)?范文在本?學年中，本?人擔任高一?年級的政治?學科教學任?務。一個學?年以來，本?人在教學中?嚴格要求學?生，尊重學?生，發(fā)揚教?學民主，使?學生學有得?;同時自己?的教育教學?水平和思想?覺悟也不斷?提高，順利?地完成了教?育教學任務?。現(xiàn)將一學?年以來的情?況總結(jié)如下?：在教育?教學中，本?人始終把教?育教學當成?一種事業(yè)來?追求，把每?一堂課看成?是發(fā)揮自己?創(chuàng)造力，施?展自己才能?的機會，把?上好一堂課?看成是實現(xiàn)?自己價值的?體現(xiàn)。在教?育教學過程?中，本人始?終以自己的?良好形象，?人格品質(zhì)，?作學生的表?率。多讀書?，讀好書，?豐富自己的?頭腦，不斷?的充實自己?，提高自己?;看新聞看?報紙，與時?俱進跟上時?代的脈搏。?因為我相信?：教師的成?功不僅取決?于具有正確?的教育思想?，高超的教?學水平，教?學藝術(shù)，更?需要的是具?有高尚人格?和師德品質(zhì)?。作為“為?人師表”教?師，我時刻?注意修養(yǎng)自?己的人格-?師德。作?為新任教的?高一政治課?的老師，本?人明白自己?任務重要性?，故在課前?做到認真?zhèn)?課，多方面?去搜集相關(guān)?進行資料。?為提高每節(jié)?課的教學效?果，教學質(zhì)?量，本人除?注重研究教?材，把握好?基礎(chǔ)、重點?難點外，還?廣泛搜集材?料以多種多?樣形式授課?，努力提高?學生學習政?治的興趣，?調(diào)動學生學?習的積極性?、主動性，?提高課堂的?教學質(zhì)量，?按時完成教?學任務。?一年來，本?人體驗到作?為一名人民?教師的酸甜?苦辣，以下?是本人教學?的一些體會?：1、教?師要嚴格課?堂紀律，培?養(yǎng)良好的學?科學習風氣?。2、抓?住重難點，?運用多種教?學方法，借?助教學媒體?，分散教學?重點、難點?，多采用直?觀明了的教?法，考慮學?生的實際情?況適當降低?難度，對課?后及練習冊?的練習作必?要的講解分?析。3、?適當開展第?二課堂活動?，充分調(diào)動?學生的學習?積極性，提?高學生的綜?合能力。?除了平時的?教育教學工?作外，本人?還積極參加?教研活動,?并申請了一?個省級課題?，不斷地充?實自己的科?研能力。在?教學上，本?人虛心請教?其他老師。?對于各個章?節(jié)的重難點?內(nèi)容的處理?都積極征求?同組的其它?教師的意見?，向他們學?習如何處理?教材的重點?。在學習方?法上，多聽?老教師的課?，本人做到?邊聽邊講邊?記，學習其?它教師處理?教學內(nèi)容的?方法，克服?自己的不足?。同時在本?校中，認真?聽課，并且?做好聽課記?錄，以便能?夠進行學習?。本學年?，由于本人?在實踐中努?力摸索領(lǐng)悟?;在工作中?認真學習;?在學習中仔?細研討總結(jié)?;在總結(jié)中?成長、前進?;各方面有?了很大的進?步和提高。?切實有效的?由新課程的?旁觀者，變?成新課程的?參與者和實?踐者，投身?到新課程改?革中，并在?實踐中臻于?成熟。總?而言之，在?以后的教學?生涯中，我?會不斷地反?思自己的教?學實踐，從?而使自己產(chǎn)?生新的嘗試?欲望，再實?踐、再反思?、再更新，?無限循環(huán)，?讓自己更好?地成長!?高中政治教?學工作總結(jié)?范文【2】?高中思想?政治課教學?，擔負著用?___基本?觀點教育學?生的德育重?任，有其特?殊性與要求?。而此次課?改的核心是?新課程的實?施，但新課?標的各項配?套跟不上。?以往的老問?題如今又遭?遇新困難。?因此，如何?把握課標實?質(zhì)，樹立新?的教材觀、?教學觀，跟?進新的教學?方式、評價?方式等等，?是我們一線?教師不斷摸?索、反思的?問題。為便?于交流以共?同提高，更?好落實新課?程教學，現(xiàn)?將一學期以?來對上述問?題的實踐與?思考作以下?概括總結(jié)。?一、學科?教學情況?1.學習新?理念，落實?備課組的活?動備課組?的工作伸縮?性很大，既?需一定的客?觀條件，更?需發(fā)揮主觀?能動性，群?策群力。?①在暑期_?__月培訓?的基礎(chǔ)上鉆?研課程標準?，通讀《經(jīng)?濟生活》教?材并整體思?考教學，制?定教學計劃?;___備?課統(tǒng)一目標?、進度、作?業(yè)、測試。?②開展教?研活動，上?好公開課，?相互聽課評?課;與兄弟?學校交流合?作，借鑒以?提高教學質(zhì)?量。③進?行階段性反?思，做好命?題、閱卷、?質(zhì)量分析和?教學小結(jié)等?工作。2?.圍繞新課?標，適當調(diào)?整教材內(nèi)容?舊教材《?經(jīng)濟常識》?分上下兩冊?，供高一一?學年教學使?用，而今壓?縮成必修模?塊Ⅰ《經(jīng)濟?生活》一冊?，需在一學?期教完，每?周課時仍為?___節(jié)。?顯然，每課?時的容量比?以往增大了?。學生學習?的難度也隨?之加大，可?能導致課上?“聽懂了”?而到用時又?束手無策的?現(xiàn)象。我?們在處理教?材時的策略?：有進有退?，有所為有?所不為，如?：①有所?突出，各課?突出關(guān)鍵詞?主干觀點，?第一課的核?心是介紹“?貨幣理論”?;②有所?引伸，降低?學生起步的?門檻，第一?課第一框題?調(diào)整為兩節(jié)?課，圍繞貨?幣的“神”?(神在何處?、___神?)和“奇”?(奇在何方?、___奇?)兩個問題?展開，貨幣?的“奇”主?要通過貨幣?形態(tài)的發(fā)展?來認知，“?神”主要通?過貨幣的職?能來理解;?③有所改?造，利用時?事新聞、生?活熱點設(shè)計?閱讀材料，?取代教材中?的部分探究?活動，關(guān)于?“公司的經(jīng)?營”就有許?多典型案例?可供學生討?論分析;?④有所省略?，自編學生?“學案”、?設(shè)計問題讓?學生自主探?究完成，《?新時代的勞?動者》、《?小康社會的?經(jīng)濟建設(shè)》?(比較“總?體小康與全?面小康”由?現(xiàn)狀到目標?，要求樹立?科學發(fā)展觀?促進經(jīng)濟持?續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展?)就分別省?下一課時時?間。3.?辯證運用傳?統(tǒng)教學，強?化對核心觀?點的體悟?基于新的教?學理念，課?程專家建議?把課堂交給?學生，于是?老師講授少?了學生討論?多了。但一?段時間實施?，我們發(fā)現(xiàn)?：主要發(fā)言?者仍然只是?部分活躍分?子而另一部?分學生在課?堂上大多數(shù)?時間是在看?別人的“表?演”，自己?不準備，也?不想思考。?在這種情況?下，他們在?課堂上的收?獲反不如以?前。這樣下?去可能導致?：學生中能?力好的更好?，差的更差?，走向__?_，則課程?改革“面向?全體學生”?的目標就會?落空。我?們針對政治?學科的特點?，立足學生?基礎(chǔ)知識基?本技能的掌?握和鞏固。?雖然嘗試了?一些課堂模?式，___?了些個綜合?探究活動以?引導學生自?主探究、體?驗、感悟，?但仍對傳統(tǒng)?的講授式教?學方式加以?辯證運用。?教和學都無?定法，該探?究時就探究?，該傳統(tǒng)時?就傳統(tǒng)，關(guān)?鍵在于實效?性。討論辯?論課、計算?機輔助教學?、網(wǎng)絡(luò)教學?等等是否就?是新課改的?標志，是否?就符合新課?程的要求??4.加強?教學常規(guī)管?理，積極探?索新的評價?方式現(xiàn)有?人教版配套?的《新課標?新學案》、?《教師教學?用書》實際?上與新課標?不太配套;?高考的考試?要求有可能?和新課標的?要求不一致?。要兼顧高?考結(jié)果和素?質(zhì)過程，功?夫還在過程?的有效管理?，克服傳統(tǒng)?的單一評價?方式，重視?和開發(fā)非智?力因素，發(fā)?揮評價的激?勵作用。?①學生學案?等教輔資料?有選擇有改?造地用，重?在學法指導?，形成適合?學生自己的?學習方法，?養(yǎng)成良好的?學習習慣。?②課后練?習及作業(yè)處?理：根據(jù)教?學進程適當?編選一些練?習，依據(jù)學?生的自身情?況，有區(qū)別?地書寫評語?，使學生在?評語中知道?自己的學習?狀況，對存?在的問題進?行___討?論并反饋。?③嘗試評?價主體與評?價方式多元?化，指導學?生使用好“?個人成長記?錄袋”，隨?時隨地真實?地記錄自己?的學習表現(xiàn)?和活動業(yè)績?，鼓勵和培?養(yǎng)學生建立?新的學習方?式。二、?存在的問題?與困惑1?.教材與新?課程標準如?何對應課?改新教材淡?化了知識的?內(nèi)在聯(lián)系，?設(shè)置了大量?的探究活動?，對完全落?實課程標準?要求而言顯?得過于理想?化。大量的?探究活動，?其目的是從?真實情景或?學生已有的?生活經(jīng)驗出?發(fā)，利于引?起學生的興?趣，引領(lǐng)學?生入門;而?淡化了知識?的內(nèi)在聯(lián)系?，壓縮在時?間非常有限?的課時內(nèi)，?要求學生跳?躍性思維，?卻帶來斷層?感和挫折感?，無疑又影?響新課標教?學目標的落?實。2.?教輔資料與?新課標還不?配套作為?同步使用的?學生學案題?目偏舊，參?考答案思維?答法老套，?能力拓展題?有的一眼望?穿有的則不?知所云，和?教師用書中?一樣，有的?提法仍沿用?舊教材甚至?出錯，使學?生無興趣做?、懶得思考?、不屑于動?筆或干脆不?練。求助于?網(wǎng)絡(luò)資源，?___等地?的多數(shù)練習?偏難，他們?立足于當?shù)?情境的開放?性試題又讓?學生無從下?手。3.?學生雙基不?扎實，學習?起來捉襟見?肘由于學?生對中考政?治開卷考的?錯誤認識和?初中教學及?考試的短視?性操作，形?成學生急功?近利的學習?心態(tài)和應對?方式，進入?高中，門檻?一下提高，?加大了銜接?上和適應中?的難度。課?堂、作業(yè)、?答卷中暴露?出學生缺乏?對知識的表?述、理解、?整合的能力?，對材料、?觀點和設(shè)問?的閱讀能力?、運用理論?術(shù)語分析問?題的能力、?規(guī)范地書寫?、有邏輯性?地___答?題能力欠缺?。4.學?生生活經(jīng)驗?貧乏，教學?生活化有難?度如不能?準確認知生?活必需品、?三農(nóng)、農(nóng)民?工，設(shè)計家?庭消費結(jié)構(gòu)?及其開支比?例不實際、?設(shè)計投資方?案隨心所欲?等;絕大部?分學生在家?庭的過多關(guān)?懷和直接保?護下獲取生?活經(jīng)驗的途?徑還較少，?探究活動難?以進行，那?么，新課標?所倡導的生?活邏輯怎樣?體現(xiàn)?5?.學習動力?不夠、課時?不足問題?基于上述原?因和某些顯?見的對政治?的偏見而使?部分學生對?該科目的自?主學習大為?打折。而對?照新課程標?準的要求，?如何在有限?的課堂時間?內(nèi)爭取教學?高質(zhì)量，師?生都有負擔?。6.學?生的學習如?何評價按?課程標準所?規(guī)定的教學?要求，對學?生評價就必?須包括學生?學習過程中?的學習情感?、學習方式?等。那么，?如何指導學?生盡快建立?新的學習方?式，如何隨?堂、隨課進?行學習評價?，對于學生?修習過程的?評價如何做?到公正、客?觀。這都需?要我們在未?來的教學實?踐中不斷探?索，也需要?教育主管部?門拿出一套?既符合我們?學科實際，?又可操作好?的評價方法?。三、解?決的思路與?方法難處?與困惑，在?教改過程中?必然會出現(xiàn)?，它既是我?們探索與解?決的科研課?題，又提供?了我們推進?課改、深化?課改的發(fā)展?空間。對此?，我們曾經(jīng)?思索并堅持?了如下思路?與辦法：?1.堅持課?程改革的基?本理念繼?續(xù)學習《課?程標準》、?《___省?普通高中新?課程思想政?治學科教學?指導意見》?，閱讀相關(guān)?理論書籍、?學術(shù)文章，?轉(zhuǎn)變教育觀?念，提升教?師素質(zhì)，盡?快度過煩躁?期、搖擺期?。2.積?極參加各種?教研活動?希望多走出?去引進來，?能與同行老?師們研討交?流，取長補?短共同提高?;參與校本?教研，努力?研討和開發(fā)?學校課程;?用足用好新?教材并合力?開發(fā)教學、?教輔資料。?___多?渠道師生互?動促教改?可以以師生?面對面的座?談形式、一?對多或?qū)W習?小組等形式?，配合班主?任協(xié)調(diào)其他?科老師指導?學生學會學?習，建立新?的學習方式?，養(yǎng)成良好?的學習習慣?;師生一起?反思教學過?程中教與學?雙邊情況，?做好成長記?錄，體驗成?長的收獲與?喜悅。4?.引導學生?___生活?現(xiàn)象利用?我校視聽課?提供的視頻?資源，讓學?生點評時事?;適時開展?研究性學習?，培養(yǎng)興趣?挖掘潛能，?促使學生能?利用家校網(wǎng)?絡(luò)搜索、收?集資料，更?好掌握和拓?展雙基，體?驗政治學科?