Word-19-心理健康課教案模板7篇

教案是檢驗一個老師教育教學力量的基本標準，為了能夠將教學任務順當完成，大家肯定要將教案制定好，心理健康課教案模板7篇，。

心理健康課教案篇1

活動目標：在說說、玩玩的嬉戲中，連續體驗快樂、生氣和難過的心情，教案:幼兒園中班心理健康教案:心情火車。活動預備：小伴侶表情照片若干小火車

活動過程

第一環節:情景導入，激發幼兒愛好。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發幼兒活動的愛好。

1、邊念兒歌邊開火車入場，引發幼兒的愛好，

2、熟悉心情火車。

3、讓幼兒數數有幾節車廂。

其次環節:師生互動說說表情。感知快樂、生氣、難過的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。其次次找好伴侶的照片。體現了層次的遞進性。

1、坐上心情火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。

2、第一次溝通，說說自己的表情，并說出緣由。

3、試著找到好伴侶的照片，猜猜好伴侶的心情？

4、其次次共享溝通:

（1）你找到了誰的照片？

（2)他(她）的表情怎樣？

（3）猜猜為什么會這樣？

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

第三環節:選擇表情，鼓舞快樂。以開火車的嬉戲離開活動室，鼓舞孩子做一個快樂寶寶，起到了升華的作用。

請你選擇最喜愛的車廂，歡樂的開火車退場。

心理健康課教案篇2

【活動設計】

進入大班后孩子們變得英勇了，從談話中我經常知道他們有的能夠獨拘束房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發覺隨著學習負擔的加重，有部分孩子產生了退怯、自怨的消極心態，甚至有的產生了極不健康的心理，中提出要注意孩子健康進展，不僅體現在身體素養上，更要從心理上去呵護他們，所以產生了本次活動。由說英勇找英勇到聽聽大人們的寄予，關心孩子們樹立自信，形成遇事不驚慌、不放棄，英勇地面對困難、解決困難的良好心理品質。

【活動目標】

1、在看看講講找找中積累生活中各種英勇的閱歷，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

2、鼓舞幼兒在學習中遇到困難時，英勇面對并解決它，對自己要有信念。

【活動預備】

前期閱歷：幼兒有獨處的經受、日常活動中感受過自己英勇。

物質預備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

【活動過程】

一、認讀字卡，說一說英勇。

要求：大膽說說自己在生活的英勇表現，了解克服恐驚心理很英勇。

1、提問：什么是英勇?你是英勇的孩子嗎?表現在哪里?

你有一個人在家的經受嗎?當時心情怎樣?有什么方法讓自己不可怕。

2、情景——獨處時有人敲門，怎么辦?

3、小結：除了不怕疼，不哭很英勇，獨處時克服恐驚，遇到突發大事能想出方法也是英勇的表現。聽了你們的介紹，的確比以前英勇了。

二、看看說說，找一找英勇。

要求：進一步熟悉英勇的行為，知道學習時面對困難有信念也是英勇的表現。

1、聽廣告——夸夸爸爸的英勇。

提問：誰的爸爸很英勇?什么行為并不是英勇的表現?

2、出示圖片，找一找英勇的人。

提問：為什么說他們是英勇的人?

理解詞語：見義勇為，舍己救人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。

提問：xx媽媽說了什么?為什么學本事時不埋怨，不放棄也很英勇?

4、小結：現在我們是大班的孩子了，要學習新的本事，將來上學校學習更多更高的本事，遇到困難時有信念也是一種英勇的表現。讓我們一起努力，英勇地面對學習時遇到的困難，克服它，做個英勇的孩子，你們有信念嗎?

心理健康課教案篇3

一、設計理念：

現實和將來都要求人們從學校會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，假如沒有較高的心理素養，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和進展也使得學校生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的進展變化對學校培育的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓同學懂得不但要有強健的體魄，有獵取信息、加工信息和應用信息的力量，更要有健康的共性心理品質和良好的社會適應力量。

二、活動目標：

1、讓同學知道在學習和生活中經常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰勝挫折的方法，培育同學戰勝挫折的力量。

3、每個人都應當以樂觀、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的士氣和毅力戰勝挫折,取得勝利。

三、活動預備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、同學帶好筆。同學獎品

4、相應材料(4__55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活動過程：

(一)歡樂篇(同學繪畫，背景音樂一)

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

同學拿起老師為他們各自預備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

師:這朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同樣是漂亮的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、(點擊課件，歡樂篇):大屏幕上消失一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。(點擊課件，返回到主界面)

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經受“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更漂亮呢?

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更漂亮(老師口述課題，貼大花)

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激揚地說，……(老師手指課題)

心理健康課教案篇4

設計意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但歡樂作為一種樂觀心情卻是心理健康的重要標志之一。新指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應當能漸漸學會調控自己的心情，保持樂觀向上的心境。快樂和難受是人的兩種心情，快樂是一種樂觀的心情，難受是一種消極的心情。這種消極心情體驗假如長期得不到掌握、調整，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應當留意關心幼兒學會如何保持開心的心情，并實行多種方排解已經消失的消極心情，為歡樂的人生奠定基礎。因此，我依據幼兒園中班健康教材設計了“難受的時候”這一活動，通過談話、多媒體、動手操作、互動嬉戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。

心育目標：

1、教幼兒在日常生活中學會思索解決問題的方法，知道快樂歡樂有利于身體健康。

2、并學會用各種方法讓他人和自己興奮。

3、進展幼兒的想象力及大膽表述的力量。

滲透目標：

培育幼兒的自我掌握力量，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。

活動預備：

多媒體、快樂卡、難受卡、音樂、、、蛋糕盤、水彩筆、繩子、幼兒用書

閱歷預備：幼兒有過難受的閱歷。

重點分析：

正確認知自己的心情，知道快樂和難受是正常的心情反應，了解常常難受會影響人的健康。

難點分析：

能夠通過音樂的變化感知心情的變化。

活動過程：

一、引入部分

1、師：小伴侶們，大家好！我是你們的好伴侶—快樂姐姐。今日除了我還有許多的老師來跟小伴侶們一起做嬉戲，你們興奮嗎？來表示一下吧！（鼓掌歡迎）。今日快樂姐姐給每位小伴侶都帶來了一份禮物（笑臉、哭臉卡片）。小伴侶來看一看，上面是什么表情呀？（難受、快樂）小伴侶做一做這些表情。

現在小伴侶自己選擇你喜愛的表情，然后把它戴在脖子上。

2、老師觀看幼兒戴的是什么表情。

二、基本部分

1、分別請幼兒說說自己為什么選擇這張卡片。

2、快樂的時候你會怎樣？（用動作表現）

3、除了快樂的事，我們還會遇到一些不快樂的事，誰來說一說你都遇到一些什么不快樂的事？

4、不快樂的時候你會怎樣？（用動作表現）

5、你喜愛快樂的自己還是不快樂的自己？

小結：每個人都有難受的時候，你難受的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂起來。

6、看看說說，體驗快樂與難受。

師：小伴侶，看誰來了?

分別播放喜洋洋和美羊羊的ppt，請幼兒觀看。

分別播放與，體驗音樂帶來的心情情感。

師：你覺得喜洋洋、美羊羊他們現在的心情怎么樣了?

幼：興奮、難過。

師：你們是怎么感覺出來的？（音樂的作用）

師：那我們一起來看看喜洋洋現在的心情究竟是怎么樣呢?(看課件，先看快樂的，再看難受的)

幼：美羊羊很難過。

幼：在流眼淚。

幼：美羊羊心里很難受。

師：那怎樣才能讓美羊羊快樂起來呢?你有什么好方法?(幼兒爭論)

幼：和它一起跳個舞。

幼：唱歌給它聽。

幼：給它買許多好吃的東西。

師：美羊羊得到了你們的關心，心里真快樂啊，你們快樂嗎?

幼齊：快樂。

師：關心別人是件快樂的事。平常，你遇到不快樂的事情，你是怎樣讓自己快樂起來的?

7、翻閱幼兒用書

請幼兒翻閱幼兒用書，說說書上的小姐姐是怎么樣讓自己興奮起來的。老師盼望你們每天都開快樂心，由于快樂有利于身體健康，我們都要做一個快樂歡樂的好孩子。

8、制作快樂笑臉

老師講解制作材料后，請幼兒自己動手制作快樂笑臉。

三、結束部分

我看到小伴侶們今日玩得都很興奮，你們看下面老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們把自己制作的笑臉卡片送給你覺得笑的最快樂的老師們請他們上來和我們一起跳個圓圈舞，共享歡樂，好嗎？（播放歡樂音樂。老師，小伴侶們共舞）

師：今日我們玩的都特殊的興奮，那么現在我們用最歡樂的聲音跟我們的好伴侶說感謝，跟我們的老師說感謝。走！跟快樂姐姐一起把快樂和歡樂帶給外面的其他小伴侶吧。

四、延長活動

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當父母或孩子在嬉戲過程中遇到了困難，彼此相互關心，體驗為人做事，關心了別人是開心的，也可以和孩子商議?做哪些興奮的事情，進一步培育孩子的自我掌握力量，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。

心理健康課教案篇5

一、活動意義：

第六屆心理健康周活動以“樂觀心理學”的理念關心師生和家長最大程度地發揮同學各方面的潛能，樹立健康的生活理念，提高學校生的綜合素養。為提高我校學校生的心理健康水平，優化同學的心理素養，促進同學的心理成長，發揮學校班主任老師心理健康指導的功能，本屆心理健康周活動重點是開展學校生心理健康教育主題班會，讓心理健康教育走進班級

二、活動主題：

身心健康筑夢校內

三、活動組織：

在校長室、德育處的直接領導下，由學校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參與。

四、活動支配：

1、活動時間：20xx年11月25日~11月29日

2、活動內容

活動一：周一國旗下講話。

時間：20xx年11月25日

地點：學校操場主講人：顧麗華宣揚發動

活動二：開設一節心理輔導公開課。

時間：xx年11月27日下午第一節課

開課老師：束會琴

開課地點：七言樓三樓開課教室注：請全體班主任前往觀摩。

活動三：各班班主任上一節心理班會課，時間定在各班的班會課上。

活動四：團體輔導

周一至周五大課間活動時間由班主任帶領本班同學開展團體輔導。

可選擇：鉆呼啦圈、小推車、兩人三足等嬉戲，在此顧老師攜她們班級的同學隊各項嬉戲進行了展現。

心理健康課教案篇6

1.課題:做家務的能手

教學目的:使同學懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德;從小培育愛勞動的好習慣;減輕父母的負擔，增加勞動觀念。

教學重點：養成愛勞動的習慣;把握勞動的技巧。

教學難點：常常做家務

教學過程：

一、導??

同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、質疑

1.你們在家里做家務嗎常常做嗎

2.能夠做哪些力所能及的家務勞動

舉例說明

三、表演

詳細內容：星期天，小華在家里關心媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特殊興奮，可是媽媽觀察了，卻責備她說：“玻璃擦得不潔凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

爭論：(1)小華和媽媽的做法對嗎

(2)不對的地方應怎么做

四、小品

詳細內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶抓緊說：“好好好，我立刻給你拿去”。

爭論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示推斷

1.小明關心爸爸抱柴。()

2.五芳和小伴侶玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。()

3.媽媽不在家，小紅自己做飯。()

4.劉麗興奮時，就幫媽媽做家務，不興奮時，就不做。()

5.宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。()

六、通過剛才的學習，同學們有什么感受?

七、競賽

1.整理書包競賽;

2.以小組為單位，選同學參與做菜競賽;

一組：做糖拌柿子;

二組：黃瓜涼菜;

三組：炒雞蛋。

八、總結

這節課的學習，同學們都懂得在家里應當關心爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。

九、教學后記

全班同學都能夠關心父母做家務，而且決心常常去做，并且做好。

板書設計：做家務的能手

主動、常常做家務

:

心理健康課教案篇7

設計意圖

心情管理是心理健康中不行或缺的一部分。在日常生活中，每個人都會受到一些負面心情的困擾，如生氣、難受和可怕等等。孩子由于年齡小，往往不會向大人正確地表達自己的心情情感，也不能很好地自我化解。當孩子處于可怕這種情感狀態中時，我們往往簡潔地告知孩子“要英勇”，而對于孩子為什么可怕，可怕時怎樣做才可以讓自己“不可怕”卻少有關注。

本次活動借助于繪本中的小熊，告知孩子：每個人都會有可怕的心情，不要擔憂，不要覺得難為情;鼓舞幼兒爭論如何讓自己遠離可怕，從而關心他們學會化解這種心情，樹立自信念。

整個活動，我讓孩子依據自身的閱歷，說出可怕的感覺，并想出方法，讓自己不再可怕，最終體驗到“我不可怕”的勝利和歡樂。

活動目標

1.知道可怕的感覺人人都會有。

2.能夠想方法消退可怕的心理，學會戰勝可怕。

活動預備

1.繪本。

2.情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最可怕的事物或場景。

活動過程

1.小熊的可怕

看看誰來了?小熊臉上是什么表情?它有多可怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發生了什么事情?(猜想。)

活動實錄：小熊來了。它很可怕。小熊可能遇到怪獸了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……

揭示謎底：遇到什么了?

活動實錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問：這是什么時候?聽，這是什么聲音?你聽到這個聲音有什么感覺?

活動實錄：天黑了。是風的聲音。很冷，很可怕。

小結：是呀，遇到惡狠狠的狗時，小熊會可怕;天黑了，一個人在家，小熊心里也很可怕。

2.我的可怕

有的寶寶把他們的可怕都畫了下來，我們一起看看。假如有你畫的可怕的場景或動物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒爭論。)

你可怕的是什么?為什么會可怕?可怕的時候你心里是什么感覺呢?

活動實錄：我可怕大灰狼，由于大灰狼會咬我們。可怕的時候很不舒適。

還有誰也是可怕這種很厲害的動物的?

活動實錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，為什么呀?

活動實錄：由于火會燒傷我們的。

你們為什么可怕這些東西呢?(水、電、刀。)

活動實錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的;用剪刀時不留意會剪到手的;這是插座，有電。

你可怕的又是什么呢?為什么?還有誰也是可怕這種很響的聲音的?

活動實錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他可怕的是什么?為什么?

活動實錄：打針，由于打針很疼。

小結：每個人都會可怕。可怕是種冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺。可怕時我會哭，我會躲起來。你喜愛這種可怕的感覺嗎?

3.我不可怕

(1)爭論

怎樣才能讓我們不可怕呢?(看圖片，一一對應想方法。)

動物：遇到這些兇狠的動物時，我們可以怎么做呢?

找警察幫忙：躲起來;趕快跑回家。

水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是一不當心就會受傷，怎么做呢?

當心點;不玩兒。

聲響：像這樣突然發出很大的聲音時，我們可以怎么做呢?

捂上耳朵不聽;讓媽媽抱抱;搭積木不聽。

邊說邊進行記錄。

小結：遇到兇狠的動物時，我們司以離它遠一點，愛護好自己;像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要當心使用喲!

(2)情境表演

你怕不怕打針呀?打預防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能由于可怕我們就不打針了呢?怎么做才能讓自己不可怕呢?

活動實錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時候不看;打針的時候我就趴在媽媽身上。

我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今日護士阿姨要給寶寶們打預防針，你們預備好了嗎?

小結：原來有些可怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的可怕，像打針我們是必需要戰勝它。

4.小熊不可怕

你們都想到了好方法，變成英勇的孩子了，小熊有沒有變得英勇呢?我們一起來看看小熊想到了什么方法。

活動實錄：它抱了個小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書。

現在小熊臉上是什么表情呀?小熊很快樂，由于它知道可怕的時候該怎么做了!

今日一下子面對那么多不熟悉的人，老師心里也有點可怕，你們情愿幫我變得英勇一些，一起去和客人老師打打招