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文檔簡介

統編六年級上冊第七單元《書戴嵩畫牛》教學設計教學目標：.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《書戴嵩畫牛》。.抓住重點詞句，感受杜處士和牧童各自的特點，領悟文中所講的道理。.能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容，并用自己的話把文中的故事講出來。.初步感受文言文的特點，激發學生學習文言文的興趣。教學重點：正確朗讀和背誦課文，抓住重點詞句感受牧童和杜處士的特點，領悟文中所講的道理。教學難點：能參考注釋讀懂每句話的意思，并發揮自己的想象，用不同的形式將這個小故事講出來。教學過程：一、談話導入，揭示課題.（看圖談話）看著仰望青天的他，也許你會想起一一〃明月幾時有，把酒問青天；〃也許你會吟誦：“水光激獺晴方好,山色……也許你會背誦：“不識廬山真面目，只緣……”（學生接龍）；他就是一一蘇軾。唐代著名畫家戴嵩畫了一幅《斗牛圖》，幾百年后，關于這幅圖，蘇軾寫了一篇文章，就是今天我們要學的一一《書戴嵩畫牛》。）(師板書：書戴嵩畫牛)這是一篇題跋。.出示題跋的解釋，請一位學生讀，理解“題跋”的意思。.全班同學齊讀課題。二、初讀課文，讀通句子.出示讀書要求：(1)讀準字音，停頓得當，讀出節奏。(2)讀通句子，做到音斷而氣不斷。.學生自由練習朗讀，并畫出節奏，讀后學生評價。.教師運用多種方式指導學生朗讀課文，指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。.提高難度，出示橫行排版，豎行排版，請學生讀。三、精讀課文，理解文意.出示學習任務：(1)自由讀課文，用“一”劃出寫杜處土的句子，用劃出寫牧童的句子，同桌互相說說杜處土和牧童各有怎樣的特點。(1)對照譯文理解文言文。.同桌互相解疑釋惑，合作學習，疏通每句話的意思。.學生全班匯報。(1)杜處土對《斗牛圖》“尤所愛”，想象一下他的表現，引導學生抓住“常以自隨”想象說話。他可能這樣愛惜這幅畫……他還可能（2）牧童“拊掌大笑”是什么樣子的？試著演一演，邊讀邊表現出牧童的神態和動作。（3）面對牧童的質疑，假如是你，你會怎么做？（預設：怒而斥之，羞而走之，喜而贊之……）而杜處土的表現是“笑而然之”。你覺得他的笑是怎樣的一種笑？.引導學生思考：你看到了一個怎樣的牧童？怎樣的杜處±?四、發揮想象，講故事。.出示要求：（1）故事內容符合原文意思,不要遺漏情節，可加入自己的想象。（2）每個人都用講故事的語氣和聲調,流利完整地講一遍。.學生以小組為單位，練習講故事。（1）講講“他們”的故事。（2）講講“我”的故事。.全班展示，交流評價。五、拓展延伸，體會道理.這個故事告訴我們一個什么道理？.文中哪句話說明了這個道理？“耕當問奴，織當問婢。”一一“耕種的事應該去問農民，織布的事應該去問女傭。”.學習遷移（請學生聯系實際說一說）今人有云：“放牛當問（），畫畫當問（）；題跋當問（）；（）當問（）……”君子是以務學而好問也。不可改也。.請學生談談學習本文的體會。（勤于觀察才能得出正確的結論；要大膽挑戰權威，多向內行人請教……）六、背誦課文，總結學法。L全班學生背誦課文。.引導學生總結

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