Word-15-小班音樂教案扮家家教案6篇

在平常的教學活動中，教案發揮著特殊重要的功用，教案的寫作是可以讓老師們的共性有合理的提體現，今日就為您帶來了小班音樂教案扮家家教案6篇，信任肯定會對你有所關心。

小班音樂教案扮家家教案篇1

活動目標：

1、初步感受四分節奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現××|××|與×××|×××|××××|×××|的節奏。

2、激發幼兒制造的愛好，體驗與同伴共同嬉戲的歡樂。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預備：

1、課前熟識歌曲

2、圍兜兜、蝴蝶結若干，磁帶、錄音機

3、娃娃用的小碗、調羹人手一份。

活動過程：

一、安排角色，幼兒聽音樂開心地進活動室。

師：小伴侶，我們來辦娃娃家，好嗎?請戴著蝴蝶結的男孩子當爸爸，系圍兜的女孩子當媽媽，老師來當大媽媽。現在請爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好，爸爸們，媽媽們，動身!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服，一對對聽著音樂自由地“開車”。)

二、律動，初步感受四分節奏。

師：小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!

引導幼兒跟著老師按四分節奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動作，重點練習|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動作。

師：辦家家羅!幼兒開心地表演律動。

三、嬉戲“歡樂的娃娃家”，引導幼兒用小碗、調羹來表現節奏。

1、老師表演，激發幼兒表現的欲望。

師：娃娃吃飽了，就快樂地笑了起來，瞧!大媽媽的碗娃娃和調羹娃娃也興奮得唱起歌來了。

老師用調羹按××|××|的節奏敲擊小碗，炒小菜處配節奏×××|×××|××××|×××|(配樂)。

大媽媽的小碗和調羹是怎么唱歌的?

2、引導幼兒用調羹敲擊小碗來表現節奏，老師用鼓聲掌握幼兒敲打的速度。你們的小碗也會唱歌呢，請你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。

3、老師指揮幼兒分男女小伴侶用接龍的方法敲打小碗。現在爸爸和媽媽來比一比，誰的小碗唱唱歌得好。

4、在音樂的伴奏下，全體幼兒完整地表演嬉戲“歡樂的娃娃家”。

請小碗、小調羹跟我們一起辦家家吧!

四、結束：聽音樂自由敲打小碗出活動室。

小二班教室里有個娃娃肚子餓了，我們拿著小碗小調羹去喂它吧。

活動反思：

愛好是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了愛好才能產生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和制造。

小班音樂教案扮家家教案篇2

活動由來：

孩子特殊喜愛玩過家家的嬉戲，喜愛仿照爸爸、媽媽炒菜做飯等動作，幼兒也有肯定的生活閱歷。所以我將歌曲融入進幼兒的過家家嬉戲中，讓幼兒在嬉戲中學會歌曲，體驗歌曲的歡快，愉悅的旋律。所以我設計了本次活動。

活動目標：

1、感受歌曲中的說唱情趣、能依據歌曲中的不同角色仿照出不同的動作。

2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分，以及說唱連接部分。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

音樂cd、圍裙、布娃娃

活動過程：

1、談話活動：引導幼兒說一說爸爸媽媽做飯的情景。提問：你們見過爸爸媽媽做飯嗎?怎么做的呀?請幼兒說一說、學一學。

2、老師用話題導入今日的主題，引起幼兒的愛好。老師示范演唱歌曲，聲音洪亮，清楚。歌曲唱完，邀請幼兒朗誦歌詞，關心幼兒理解歌詞內容。

3、播放音樂cd。老師表演我來做爸爸，我來做媽媽等動作。邀請幼兒一起表演動作，并使用道具。圍上圍裙。引導幼兒跟隨音樂節奏表演。仿照聞香味和品嘗飯菜等動作。

4、老師彈琴，邀請幼兒一起演唱，并聽聽那個小伴侶的聲音最洪亮。分角色演唱，男孩來當爸爸，女孩來當媽媽，布娃娃放中間來表演。邀請聲音洪亮的兩個小伴侶來前面表演。

5、依據歌詞內容創編動作，邀請小伴侶一邊表演一邊演唱。指導小伴侶動作到位。最終開飯了一起喂布娃娃吃飯。

結束：今日小伴侶都表現得特別棒。我們帶著布娃娃到生活區連續辦家家吧。

活動反思

這次設計的活動本班小伴侶全部參與。在幼兒園孩子是特殊喜愛角色嬉戲的。這次活動充分調動了孩子們的樂觀性，讓每一個小伴侶都參加進來了。也是引導老師應當活學活用。孩子對唱曲的內容也特別的喜愛。正是由于這樣才很簡單的調動了孩子們的愛好。他們很快的進入角色中來表演。

在活動中我也運用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創編動作這一環節，調動小伴侶發揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動作都做得很好，我看到了滿足的效果。

不足的地方就是還有幾共性格內向的小伴侶沒有參加進來。或許我的閱歷還是不夠豐富。以后還是會不斷學習，多多了解幼兒。爭取有更滿足的效果。

小班音樂教案扮家家教案篇3

【活動目標】

1、感受歌曲中的說唱情趣，能依據角色較精確?????地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能依據歌曲創編表演動作。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。

【活動預備】

音樂磁帶玩具娃娃

【活動過程】

1、開頭部分：老師組織教學，幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。

2、基本部分：

——老師用談話導入課題，引起幼兒學習愛好（出示小客人）

談話：小伴侶都玩過扮家家嗎？扮家家里都有誰啊？做了什么事情呢？老師有意識地滲透歌詞內容。

——老師：這個布娃娃把扮家家的嬉戲編成了一首歌曲，小伴侶一起來聽聽吧。

——老師清唱，聲音洪亮、清楚。

——請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

3、播放歌曲磁帶。

老師：小伴侶的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒認真傾聽歌曲。

4、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

——老師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小伴侶唱的聲音又大又好聽。

——分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其余部分小伴侶一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復唱2遍。

5、依據歌詞創編動作。

——引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。小伴侶，炒小菜用什么動作表示？喂飯怎么做？

——請幼兒自由創編動作，請表演好的幼兒表演一遍。

——全體幼兒邊聽音樂邊表演

6、嘗試替換歌詞。

——老師：小伴侶，炒小菜還可以是什么菜呢？幼兒相互爭論（花菜、芹菜等），那我們把它變一變。（老師示范替換）

——老師彈琴，幼兒邊唱邊替換歌詞，讓幼兒體驗替換歌詞的樂趣。

7、結束部分：老師小結：今日小伴侶們表現的特別棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區角連續玩扮家家吧。

小班音樂教案扮家家教案篇4

目標：

1、隨音樂跟著老師做仿照動作，感受節奏的快慢變化。

2、在音樂嬉戲中學做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的情意。

預備：

1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

2、裝扮父母的表演道具（領帶、項鏈等）。

過程：

一、出示教具（領帶、項鏈）提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？

二、學學我的爸爸媽媽。

1.看老師扮做爸爸。

（1）看老師跟著音樂仿照爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。

（2）猜猜爸爸在干什么？一起學一學。

（3）請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。

2.看老師扮做媽媽。

（1）看老師跟著音樂仿照媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

（2）猜猜媽媽在干什么？一起學一學。

（3）請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。

三、仿照表演

1.學學自己的爸爸或媽媽平常喜愛做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。

2.請一個男孩上前來系上領帶，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節奏一起學一學。

3.選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。

課后反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟識，是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時，孩子們立刻有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開頭我并沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節奏。可見，來自孩子生活熟識的東西是很能為孩子們理解、接受的。

當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平常會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的節奏就可以了，孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節奏拉得太長，所以我在教學時就采納了拍節奏的方法關心孩子把握，受到了較好的學習效果。

小班音樂教案扮家家教案篇5

一、推舉主題：

?天才小廚師》

二、教學設計生活化、嬉戲化的相關性分析：

1、歌曲選材來源于主題，并與幼兒的生活息息相關。

2、在整個教學中，始終都貫穿著嬉戲，有節奏的嬉戲、角色嬉戲等等。

三、建議活動過程：

（一）活動目標：

1、進一步熟識歌曲的旋律，在老師的帶領下，能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。

2、情愿參與集體表演，體驗共同嬉戲的歡樂。

（二）活動預備：

1、磁帶、錄音機

2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

3、將座位排成一個u字形。

4、幼兒已熟識歌曲扮家家。

（三）活動過程：

1、復習韻律活動。

老師引導幼兒依據歌詞內容及音樂節奏，合拍地做“買菜”的動作。

（評析：引導幼兒回憶已有閱歷，并在基礎上進行仿照。）

2、老師創設情境，引導幼兒學習“洗菜”的動作。

a、老師分別出示若干蔬菜圖片（蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇），引導幼兒回憶蔬菜的名稱。

b、老師哼唱音樂，幼兒練習有節奏地洗菜。

a、嘩啦啦？？洗蘿卜，洗蘿卜，洗好蘿卜洗什么？

b這個黃瓜是什么樣的，我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜，拿好小球來洗，嘩啦啦？？洗黃瓜，洗好黃瓜洗什么？

c、我們一起把蝦放在籃子里洗，嘩啦啦？？洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來洗什么？

d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？

e、嘩啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。

3、將“切菜”和“炒菜”的動作與音樂匹配，聽音樂做動作。

a、幼兒回憶相關閱歷，老師引導幼兒依據音樂合拍地做切菜的動作。

b、在老師語言及動作的提示下，幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動作。

（評析：老師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個生活中幼兒都了解的過程為整個活動的貫穿線，并且以有節奏的兒歌嬉戲來協作幼兒的仿照動作，增加幼兒的仿照樂趣。）

4、復習歌表演：

老師引導幼兒找空的地方與同伴進行表演，體驗同伴間身體接觸的歡樂。

師：讓男孩子來做爸爸，女孩子做媽媽，我們一起來款待小娃娃吧。

小班音樂教案扮家家教案篇6

活動背景：

一、虞城文化的啟示

常熟古稱琴川，素有"十里青山半入城，七溪流水皆通海"之說，山水交輝，風景秀麗，自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲非常豐富，美味佳肴眾多，有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山藥糕等八大名點，還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡巡游之余，嘗河鮮，品陽澄湖大閘蟹，自然味道更濃，更富情趣。因此，抓住這一孩子們最喜愛的飲食文化作為我們小班課題教育的載體，通過合適的教育方法和手段來達到我們的教育目的，這就是我這次活動設計的基本理念。

二、年齡特點的需要

?綱要》中指出幼兒教育活動要以嬉戲為主。小班小伴侶年齡小，他們更愛嬉戲。而娃娃家嬉戲是他們最主要的嬉戲內容，他們喜愛當爸爸、媽媽，喜愛抱娃娃，喜愛給娃娃喂吃的。因此，我依據幼兒這一特點設計了"扮家家"此活動。讓孩子們在娃娃家的情境中，在爸爸媽媽的角色扮演下，主動地將其生活閱歷進行整理、總結和提升，達到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的教育效果。

三、課程整合的探究

"扮家家"活動是我們幼兒教育中以科學為主要領域，同時整合社會活動的實踐探究。我們從生活中采集活動材料(有超市宣揚單，有實地拍攝等)，以嬉戲的形式對多種食物圖片進行看看、認認、分分，使孩子對家鄉特產的生活閱歷得到整理，提升，激起他們對家鄉飲食文化的愛好，同時使我們孩子的科學等力量在活動中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學科領域的整合影響下在各方面都能取得和諧的進展，這就是我此次教育的最終目的。

活動目標

1、能從很多食品中找出家鄉的特產，并依據物體的簡潔特征和標記進行分類。

2、體驗集體嬉戲的歡樂，萌發愛的情感。

3、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

4、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動預備

(一)、物質材料

1、16個角色卡(4種顏色，卡上有爸爸、媽媽字)

2、塑封圖片(食物圖片：螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子)

3、黑板二塊(一塊：食物圖片;一塊：分類板)

4、分類實物：喝的的籃子

5、家的背景情境

6、音樂磁帶："扮家家"(一盤有歌詞，一盤無歌詞)

7、餐桌(盤子、勺子)(餐桌臺布)

8、8個娃娃

9、字卡：食品、常熟的特產、飲料

10、人手一個圍兜

(二)、學問閱歷

1、嬉戲"扮家家"

2、生活中關注各類生活用品，知道一些常熟的特色食品

活動過程

一、依據性別關心幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色

放背景音樂"扮家家"歌曲

指導語：(出示娃娃)這是誰呀?今日我們又要來玩娃娃家嬉戲了。請小伴侶都來當娃娃的爸爸媽媽。請小伴侶想想男小伴侶都當誰呀?女小伴侶都當誰呀?

幼兒自己找角色卡掛好，老師也當媽媽。(老師同時系上圍兜)

二、依據不同特征將"娃娃家"中的食品分類擺放

1、出示圖片，幼兒看看，認認，說說。

指導語：爸爸媽媽，我們怎么來照看小寶寶?(幼兒自由敘述)。

老師出示各類圖片，讓幼兒看看、認認、說說。

指導語：這么多好吃的東西，我們給它一個好聽的名字叫"食品"。

2、找家鄉特產

指導語：這么多食品!他們有的從上海運過來的，有的從蘇州運過來的，而有的則是我們常熟所特有的，是我們家鄉常熟的特產。我們來看看哪些是我們常熟的特產呀?誰來找找看?

老師出示"常熟的特產"字卡，幼兒將家鄉特產貼在下面。

3、將家鄉特