Word-15-中班語言找春天教案5篇

教案在擬訂的時候，我們務必要留意文字表述規范，我們在寫教案的過程中是需要從同學的角度開頭的，今日就為您帶來了中班語言找春天教案最新5篇，信任肯定會對你有所關心。

中班語言找春天教案篇1

活動目標：

1、愿意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

4、能使用一些美麗的詞句進行創編。

5、引導幼兒細致觀看畫面，積發幼兒的想象力。

活動重點難點：

活動重點：

愿意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

活動難點：

結合生活中所觀看到的自然現象及兒歌內容來表達自己對春天的感受。

活動預備：

“春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

活動過程：

1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。

2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

3、老師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學說“春天到”、“吱吱叫”、“多美妙”。

4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

5、老師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

活動反思：

由于托班年齡較小，對于季節的變化，并不是很了解尤其是對于這個春天，幼兒們都感受不到春天的美，及四周環境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么簡單發覺了。通過不斷地引導、結合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有很多不足的地方：首先在內容的選擇上不太合理，不夠貼近現實生活，雖然已經是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個春天的主題的實施過于早了；活動中仍舊存在著老套的教學方式，跟念現象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的進展。

中班語言找春天教案篇2

活動目標：

1．關心幼兒理解故事內容，了解春天動植物的變化，學習動物的對話。

2．通過擺一擺、講一講創編故事情節，培育幼兒想象、敘述的力量。

3．體驗動物之間相互關懷，共享歡樂的美妙情感。

4．情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1．幻燈片（春天的背景、各種小動物）。

2．磁性黑板、配音故事。

3．春天的雷聲。

4．幼兒操作圖卡人手一份。小動物、電話號碼、春天的景色小圖片若干。

活動重點：

關心幼兒理解故事內容，了解春天動植物的變化，學習動物的對話。通過擺一擺、講一講創編故事情節，培育幼兒想象、敘述的力量。

審美元素：

?春天的電話》是一個漂亮的童話故事。它通過小動物相互打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的漂亮畫面，體現出小動物之間相互關懷，共享歡樂的情感。語言樸實、結構簡潔，留給幼兒極大的想象敘述的空間。無論是故事中描述的每個情節，還是透過故事流露出的美妙情感，都具有較強的審美價值。符合幼兒年齡特點，適合中班幼兒的學問水平和生活閱歷，有助于提高幼兒想象力和語言表達力量。

活動過程：

一、傾聽雷聲，導入課題。

師：現在是什么季節？請你聽一聽，這是什么聲音？

幼：春天，是雷聲。

師：春天的雷聲把誰驚醒了？

二、打開幻燈片，邊提問邊敘述，依次點擊小動物。

師：小熊聽見雷聲，推開窗戶一看，呀春天來了，它想把這個好消息告知小松鼠，你們猜猜，他用什么方法告知小松鼠呢？

幼：寫信、上網、坐汽車、打電話……

師：我們來聽聽故事里怎么說的？（老師邊講邊點擊小松鼠引導幼兒看幻燈片）小熊怎么告知小松鼠的？它怎么說的？

幼：……

老師出示圖卡1，關心幼兒記憶。

課題討論成果2中班教案（2）

師：小松鼠接了春天的電話，又會告知誰呢？

幼：大象、小猴……

師我們來聽聽小松鼠畢竟打電話給誰呢？（老師邊講邊點擊小白兔）小松鼠打電話給誰呢？它說了什么？

幼：……

*老師出示圖卡2，關心幼兒記憶。

師：讓我們也來學著小松鼠打電話。師幼一起學習對話內容。

小黑熊為什么要告知小松鼠，樹上的雪溶化了，小松鼠為什么要告知小白兔，上坡上的草綠了呢？（小松鼠生活在樹上，小白兔喜愛吃草）

出示前面兩次的電話號碼，引導幼兒發覺它們的隱秘，（數字依次后移了一位）

師：小白兔接到電話趕忙告知小花蛇：“小花蛇，春天來了，小河里的冰溶化了，快出來游泳吧！”

老師依次提問:

小兔告知了誰，說了什么？那它的電話號碼可能是什么呢？幼兒自由回答，提示看前面的規律，老師拿出正確的看對不對。

為什么請它出來游泳？還有哪些小動物也喜愛游泳？

幼：……

*老師出示圖卡3，關心幼兒記憶。

師：那么小花蛇還會打電話給誰？那個小動物聽了電話又干什么？讓我們一起完整的觀賞故事。

三、引導幼兒觀看圖卡1—3，完整觀賞故事。

師：小花蛇還會打電話給誰？怎么說的？小熊聽了電話又干什么？

*老師出示圖卡4，關心幼兒記憶。

師：故事的名字叫什么？

四、嘗試擺圖，想想敘述。

（一）老師提問：

1．春天的電話是誰第一個打的？

2．小動物為什么要相互打電話？

3．老師總結：小動物相互關懷，看到漂亮的景色，喜愛和好伴侶一起共享歡樂！

（二）組織幼兒爭論：

樹林里有很多動物，還有誰會打電話給誰呢？還有什么變化呢？（幼兒大膽說一說）

（三）引導幼兒，嘗試擺圖

（四）師：老師這里預備了小動物的圖片、電話號碼圖片、還有春天的圖片，誰來試著擺一擺，說一說？

1.請1—2名幼兒上來示范擺圖敘述。

2.組織全體幼兒看圖敘述。

3.結束活動。

活動反思：

?春天的電話》這個故事結構簡潔，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間相互關懷、團結友愛的美妙情感。活動中，幼兒對童話故事特別感愛好，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的挨次。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的愛好疲憊，所以有的幼兒表現為留意力不集中，可假如對故事的情節不熟識的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是老師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的挨次打電話進行溝通體驗，在相互關懷、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到詳細樂觀的評價，大多是簡潔的、大眾化的表揚用語。假如讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各環節，讓學問、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。

中班語言找春天教案篇3

設計意圖：

春天是一個萬物復蘇的季節，處處可以觀察各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西，使幼兒感愛好。所以借助這個，來進行這次的教學活動，語言教育中的仿編詩歌，通過借助圖片和表演，讓幼兒學會仿編，愿意去仿編。對于中班的孩子來說，學會仿編詩歌是很重要的，能夠提高幼兒的語言進展。由此綻開……

活動目標：

1.使幼兒在熟識原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

2.培育幼兒關懷，喜愛大自然的情感及觀看四周事物的力量。

活動預備：

1、音樂（a：，b：配樂帶）

2、掛圖一副（草地上有小花，小草）

3、蜜蜂胸飾一個，其他動物胸飾若干

活動過程：

活動環節活動預設設計意圖

一、學習作品

1.導入

（放音樂：找伴侶）幼兒隨音樂找伴侶回座位。

問：你知道誰是春天的伴侶嗎？

讓我們來聽聽這首詩就明白了。

2.觀賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的伴侶是誰啊？（不要求個別回答）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師進行朗誦并依據詩歌內容提問，關心幼兒把握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

4.幼兒和老師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

通過圖片的引入，讓幼兒學會詩歌的模式，為下面環節中的仿編做預備。

二、進行仿編活動

1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是伴侶。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是伴侶。）

2.老師范編,引導幼兒發覺仿編的方法。

小伴侶們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找伴侶，現在我們把小燕子找伴侶，也編成一首好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做伴侶啊？它對桃樹做了些什么呢？它對桃樹說什么呢？

老師復述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹說，咱們是伴侶。

問：小燕子還找了誰做伴侶？它對柳樹做了些什么呢？它對柳樹說什么？

老師復述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹說，咱們是伴侶。

3、幼兒表演。請一名小伴侶來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找伴侶。

——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找伴侶編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學習的思索方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

——啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰的伴侶呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的伴侶。

4、自由活動，練習仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物胸飾，在教室里自由表演“找伴侶”。

幼兒自由練習仿編，老師巡回傾聽指導，“你找誰做伴侶，對你的伴侶，該怎么說，怎么做呢？”鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給四周的伙伴聽。

5.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯朗誦一次。

通過表演和老師的陳述，使幼兒把握仿編詩歌的一般內容，讓他們在自由活動中，自主嘗試仿編。

三、結束活動春天還有好多好多伴侶，小伴侶們，讓我們一起到教室外面去找吧！

附：春天的伴侶

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手

她對小草說，

咱們是伴侶

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手

她對小花說，

咱們是伴侶

花蝴蝶，小草和小花

都來和春天握握手，

她們一起說：

我們都是春天的伴侶。

啟發幼兒去發覺四周的事物，把它也編進詩歌里面去。

中班語言找春天教案篇4

主題產生：春天來了，當迎春花把春天的訊息告知大地時，春姑娘就靜靜地喚醒了冬眠的小動物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美妙！幼兒園的小伴侶們也一起出來找春天啦！在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫佛，去領會陽光的暖意，去查找春的腳印?????。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里查找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜蟲，我們和動物萬春天的嬉戲！春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的嬉戲！春天多么美、春天多么好，我們把找到的春天帶進幼兒園，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息布滿在我們身邊的每一個空間。

預設教育目標：

1、會觀看、發覺春天到來時，花草、樹木以及動物的變化，并用美術方法表現對春天的熟悉。

2、理解故事內容，感知春天動植物的變化。

3、會自己分析，選擇適當的小圖片不知春天的景色。

4、感受大自然的美景，進一步觀看并發覺春天的美景。

5、能比較510以內的集合種元素數量的多少。

6、觀賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光，春風等的滋潤下健壯成長。

7、知道向日葵等很多植物都在春天發芽、長大。

8、能辨別不同的節奏，并用拍手動作表現。

9、人事西瓜蟲的形狀特征、只有仔細勞動才能換來春天的花開葉茂。

10、理解散文內容，學習“五顏六色”、“熔化”等詞語。

各領域活動支配：

綜合活動：找春天、歡樂的春游、春天來了

語言活動：春天的電話、芽、春雨姐姐變戲法、小狐貍畫春天

音樂活動：春天、楊柳青、蝴蝶找花

科學活動：比多少、種植向日葵、淘氣的西瓜蟲、種樹

健康活動：眼睛伴侶好不好、種樹、穿樹林暖暖的太陽，新奇的空氣、撲蝴蝶

環境創設：

1、師生共同參加活動室“春天”的布置。

2、將小瓶、冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、荸薺等作為發芽試驗，豐富自然角。

飼養小蝌蚪，讓幼兒觀看克棟的生長變化。

活動反思：

通過活動，幼兒知道了最先告知我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發了幼兒喜愛大自然，寵愛小動物的情感。春天是一個萬物復蘇的季節，是一個孕育著新生命的季節。通過觀看小動物的形狀特征，從而了解到它們的生活習性，知道春天是小動物們開頭新生命，吸取養分的季節，既萌發了幼兒觀看小動物的愛好，又增加了幼兒的觀看和表達力量。

中班語言找春天教案篇5

活動目標：

1、親近自然，愿意參與觀看、收集、分類、溝通記錄等活動，豐富關于春天季節特真的閱歷。

2、能提出一些關于春天有關的問題，愿意與同伴共享溝通。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調進展。

4、激發了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

活動預備：

閱歷預備：

幼兒已初步了解春天季節的主要特征。

物質預備：

（1）表現春天主要特征的圖片。

（2）配樂詩

（3）幼兒收集或自制的