溫馨提示1、到會后請在《接送登記表》和《家長會簽到表》上簽名。（沒簽名的請在會后補簽。）2、家長填寫好《家長會問卷調查表》后，我們的家長會正式結束。為了孩子的安全，請聽從老師的安排，有序地離開，謝謝您的合作！讓閱讀成為習慣2011—2012學年度下學期家長會

當代的蔡元培是通過大量讀書而成長起來的學者。他十一歲時父親逝去，兄弟三人靠母親勞務維系生活。元培六歲上學，后隨六叔及塾師苦讀。六叔家藏書頗多，他得以廣泛閱讀,這使他從小養成了讀書的習慣。他十七歲考中秀才,十八歲設館教書。二十三歲時中進士，成為翰林院編修，能更廣泛的讀書。當時清朝庭正處于內憂外患時期，他認識到只讀舊書的不足，于是開始研讀西方及日本的新思想書籍，終于走上革命的道路。

后來,他去德國留學(四年半),讀了大量歐美書籍并且寫了三部書。中華民國成立后，他出任第一任教育總長。積極改革了中國的舊教育制度。因其學識高超，他先后被舉薦為北京大學校長，中央研究院院長等職，以其畢生精力致力于中國的文化教育事業，成為著名的學者、教育家。1940年他去逝時，毛主席曾電唁“學界泰斗、人世楷?！边@也是他一生讀書的結果。

法國著名作家巴爾扎克，雖然才活了五十一歲，但卻寫下了九十七部思想性和藝術性都十分高超,能深刻反映十九世紀法國社會生活的長篇小說,這也完全賴于他勤奮地讀書。他還在上小學時，就迷上了讀書。平時一有空，他總是溜到圖書館去看書。父親反對他學文學，叫他改學法律，并安排他到法律事務所工作。但他仍舊閱讀文藝書籍，還邊讀書邊開始寫作，終于成為世界著名的大作家。

愛迪生是人人皆知的大發明家，很多人都認為他天生聰明，其實他的各項發明成功,也離不開大量讀書和勤于用腦。他曾說過自己成功的奧秘：“現在回想起來，在底特律公立圖書館,我是從書架最下一層的第一本書開讀，一本一本的看了個全架。我不是讀幾本書，而讀了一個圖書館……”這還不包括他后來讀過的大量書。經驗交流美國閱讀專家吉姆·崔利斯的閱讀定律：1．你讀得越多，你就知道得越多；2．你知道得越多，你就越聰明；3．你越聰明，你在學校學習的時間就越長；4．你學習的時間越長，你獲得的文憑就越多、越高；5．你獲得的文憑越多、越高，你工作的時間就越長；6．你工作的時間越長，你賺的錢就越多。

猶太箴言：書籍是甜美的讀書節活動：（1）舉辦作家講座。（2）舉辦學生購書活動。（3）舉辦低年級學生“揚善行爭上進”主題講故事比賽。

……互動閱讀，讓孩子在和諧愉悅的讀書環境中健康成長

“互動閱讀法”，就是我們家長主動參預孩子的閱讀活動，與孩子一同閱讀的方法。在與孩子一同閱讀中，適時給孩子設定一些提問，及時幫助孩子解決讀書中遇到的問題和困惑，啟發孩子明辨是非，明晰事理，逐步引導孩子樹立正確的人生觀和世界觀，從而達到開卷有益，使孩子增長知識、健康成長的目的。首先，營造和睦的家庭氣氛，讓家庭時時充滿歡聲笑語。每個家庭都有每個家庭的幸福，我們把孩子的讀書成長，把孩子在讀書中獲得知識，得到歡樂作為我們家庭最大的幸福。其次，放下架子，以平和的心情與孩子和諧相處。對孩子閱讀，我們不搞強制性，平時閱讀一般根據孩子個人的時間和興趣。我們一方面指導孩子閱讀，一方面虛心向孩子學習。比如，讓孩子給我們糾正讀音，給我們作示范，當語音老師。孩子感覺到我們和他一樣都在讀書求知，與我們感情更加融合、投緣。孩子在讀書時，喜歡我們在身邊陪伴，遇到有看不懂的，就及時向我們請教，遇到感興趣的，樂意和我們交流。第三，充滿熱情。對孩子的讀書始終關注，并且持之以恒。我們業余時間做得最多的是帶孩子到書店購書，讓孩子自己挑選自己最喜愛的書。有時，我們把到書店購書作為對孩子的一種獎勵手段。只要他在學習上有進步，在學校表現好，我們就帶他去書店購書。在學校開展閱讀活動后，我們又為孩子辦了華中希望讀書卡，帶孩子一道去書店借讀自己喜愛的書。今年以來，我們一共借讀了上百部圖書。第四，加強指導。我們對孩子閱讀有一個簡單的分類。就是感性閱讀和理性閱讀。感性閱讀，就是盡可能的放手讓孩子放開閱讀。我們的孩子畢竟還沒脫離童趣，對事物充滿好奇，對生活充滿美好的憧憬和幻想，喜歡簡短的童話小說，卡通故事書和視覺沖擊力強的艷麗色彩的圖畫書。像《安徒生童話》、《格林童話》、《睡前故事》、《藍貓》、《冒險小虎隊》、《哪吒傳奇》等等，這些書都讓我的孩子愛不釋手的。孩子喜歡看，我們盡可能的讓他得到滿足，有時，還和他一起看，一同分享童話故事和卡通畫帶來的歡樂。當然，我們決不讓他看有低級趣味的低劣書刊。還有一種就是理性閱讀。這種閱讀，就是我們通常所說的精讀。這種閱讀相對于感性的泛泛瀏覽而言，就相對要多花點精力了。我們先是有選擇的給孩子挑選閱讀書目。因為我們的孩子年齡還小，人生觀和世界觀尚未形成，辨別是非能力較弱，對書中道理還有很多看不懂，有的也只是一知半解。作為家長和監護人，有責任、有義務當好孩子的閱讀輔導。挑選好的閱讀書目，首先，就是對孩子的讀書內容把了關，給孩子讀書成長調校好了方向。因此，確定孩子精讀的書目，都是由我和我愛人帶著孩子去書店挑選。如成語故事、名人故事、小故事大學問、名人名言等。在閱讀前，我們通常對孩子提出一定的要求，如給他講清我要提問哪方面的內容。這樣，孩子就有目的、有意識的去讀書了。在閱讀中，孩子通常會遇到難以理解和生疏的字詞句，這時，我們都主動給予回答，對自己把握不準的，讓孩子查、詞典，找注釋。閱讀結束后，圍繞事先的提問，讓孩子回答。對孩子難以理解的方面，盡可能的給他講解清楚。有時，我們還給孩子講解所讀文章的立意，思想精髓，要孩子向書中名人學習，啟發孩子辨明是非，適時給孩子灌輸做人的道理。如讀“孔融讓梨”，讓孩子學會了謙讓；讀“程門立雪”，教育孩子要虛心求學；讀“司馬光賣馬”，引導孩子要誠實守信等?？傊?，“互動閱讀”，不僅使我們在讀書中得到了歡樂，增進了和諧，更重要是讓孩子在閱讀中開闊了視野、增長了知識、獲得了收益。書是人類進步的階梯，各位家長，為了我們孩子的健康成長，為了我們孩子的明天，讓我們家校攜手，共同關注我們孩子的閱讀生活吧！溫馨提示留意課室門口的小黑板。準時接送學生。不管是作業、通知、學