3-6歲發展指南語言領域學習心得總結3-6歲開展指南語言領域學習心得總結篇1

帶著學習的心態閱讀了《3-6歲兒童學習與開展指南》，重點了解了《指南》中關于五大領域的內容。其中每個領域都遵照幼兒學習與開展最根本、最重要的內容劃分。每個方面由學習與開展目標、教育建議兩局部組成。分別闡述了不同年齡段幼兒應當知道什么、能做什么，大致可以到達什么開展水平提出了合理期望。

《指南》指出3-6歲，是孩子語言開展，特殊是口語開展的重要時期。因為，這個年齡段是幼兒語言飛速開展的時期;是造就幼兒語言表達實力的重要時期。幼兒在運用語言進展溝通時，也在開展著人際交往實力、判定實力等。所以，作為老師的我們應為幼兒創設自由寬松的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒宇成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到踴躍的回應。同時，我們還要為幼兒供應適合的讀物，經常和幼兒一起看看書，講講故事等，以此造就他們的閱讀愛好。

《指南》中所提到的語言開展水平不行能是一模一樣的，所以我們要敬重孩子們原有的語言開展水平，引導其不斷地向更高一層的水平開展才是只能所呈現出的階梯性的意義。我在教大班時，通過對孩子們的視察發覺，許多孩子對閱讀有深厚的學習愛好，而許多孩子不管是看書或聽故事的習慣很差，但凡深刻一點的內容他會表現得心不在焉。

1、早期閱讀引領幼兒學會閱讀。

本學期的早期閱讀活動，我制定了打算。在嘗試繪本《小威向前沖》閱讀中，我作為引導者，利用談話漸漸導入，孩子們感覺很輕松。問題的層層深化，又引幼兒的思維跟著我走，抓住了幼兒的留意力。起先讀故事了，先關掉聲音，邊看圖邊發問，這是誰?他在干什么?這是小蝌蚪，它在游泳。先不要打斷孩子的話，順著他們的思維接著下去，孩子們就會有新發覺。聲音再現時，孩子們發覺它是小精子，不是小蝌蚪，這樣記憶更深。這次教學給我留下了深深地印象，有些難以啟齒的話題，在和孩子們以平常心談下來，孩子們并非不懂，但也并非全懂，但并沒有一個人笑場。反而個個都驕傲自己是游泳冠軍。

通過讓孩子們學會閱讀的方法，從來讓孩子們愛上閱讀，我覺得不失為一個好方法。

2、班級書吧、走廊、圖書室營造閱讀氣氛。

我想環境很重要，不管是幼兒園還是家庭，營造一個書香門第對孩子很重要，假如家長在家從來不讀報、不翻閱書籍，孩子的閱讀愛好也會跟著減弱。和許多幼兒園相像，我們園也舉辦過屢次《周火生爺爺圖書義賣》，班級里舉辦過圖書漂流，區域設置中將圖書吧設置在相對靜謐的角落，同時鼓舞家長利用業余時間多和孩子開展親子閱讀活動，來以閱讀系列活動為載體，為師生互動、幼幼互動、親子互動搭建共享閱讀的平臺。

3、給孩子表現的舞臺。

適當的鼓舞和表揚能讓孩子感受到教師的支持。教師的支持對孩子們開展活動很重要，我們可以開展一些講故事競賽、演講競賽，讓孩子來表現自己，從而進一步鼓勵孩子們進展閱讀活動。在進展語言活動時，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。這一點我發覺很有用，在今后我也會始終用到。當然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是賜予確定。盼望孩子們越來越能說，越來越會說。

作為青年老師，對于該年齡段的孩子該用什么樣的方式對待、教育都始終處于摸索階段，有的方法很有效，而有的方法卻是失敗的。當我閱讀《指南》時，便有種相見恨晚的感覺。《指南》，顧名思義就是孩子開展的方向和目標，也是對老師的正確引導。對于我們這樣的教師協助特殊大。它讓我清晰地相識到每個年齡段孩子在各方面應當到達怎樣的目標，我們可以采納哪些有效的措施和手段。提出的建議也讓能我們更好的關注和留意一些問題，這些細而有之的內容對于我來說，真的是特別珍貴的經歷資源。

《指南》就像是一把為幼兒量身定做的標尺，清晰的標出幼兒達標的刻度。但我也知道，在教育中我不能拿同一個標準來衡量全部的孩子。他們都是有思想、有特性的個體，不同的孩子有不同的愛好、愛好，實力也有所差異。所以在大同的狀況下我們還須要了解幼兒的個體差異，鼓舞幼兒有特性的開展。

其中有一條建議家長采納講道理的方式來教育孩子。我們時時聽到的俗語殺雞儆猴，假如用在孩子的身上，往往造成的后果只會是猴子也學會了殺雞。這讓我們想到平常我們請小教師的時候，會發覺她們會用和教師一樣的方法來對待大家。有的好，有的并不好。我們處理事情的時候應當想好這樣的方法是不是有利于孩子的效仿。在我們學習了《指南》，了解了孩子開展的方向后，我們須要從全部的方法中取其精華，去其糟粕，找到適合的那一款，讓幼兒更好的開展。

《指南》是像是一本食譜，把每一道菜的烹飪方法都詳細了，而真正做好一道菜更須要關注的是火候，這個火候就是我們在教育中所采納的方法，駕馭好火候，才能做出好菜。在今后教育工作中，我更會細讀《指南》《綱要》，將《指南》精神、《綱要》精神更好的貫徹到工作生活中，讓孩子各方面的實力都得到全面、更好的開展。

孩子是祖國的將來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面開展，而且開展得更好。通過學習《指南》從中我有所領悟，知道了做為教師的我們，必須要樹立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長。比方，此時此刻的家長想看到的就是孩子相識了多少字，會唱多少的歌曲，經常把自己的孩子和其他的孩子做比擬，根本沒有發覺自己孩子身上的特長，而是用其他孩子的優點來埋怨自己的孩子哪里缺乏。從而家長的攀比心理害的孩子有學不完的東西，孩子最寶貴的兒童時期就這樣在學中流失。《指南》促進學前教育科學，標準開展的須要，訂正小學化，超前的教育問題。

《指南》的建議特別清楚，詳細，有指向性;從安康、語言、社會、科學和藝術明確了不同年齡段的孩子的年齡特點，賜予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子須要什么，他們實力的范圍。這樣我們了解清晰后，不僅在學習和嬉戲中賜予支持，在孩子的操作材料上也會表達出層次，使我們有了更多的方向。

通過本次學習，我想在以后的教育中，還要不斷的學習《指南》，將里面的內容細化，更加深化來指導自己的教育行為，同時也要將里面有利于家長育兒方面的內容傳遞給家長，樹立家長正確的教育觀，到達家園合作相同化，使孩子開展得更好。3-6歲開展指南語言領域學習心得總結篇2

特別榮幸自己能夠參與這次的全員培訓，也感謝教育部門給我們供應了這次全員學習的時機，這次的培訓充溢而有意義使我受益匪淺。

此次培訓理論與實踐相結合，從全方位地細心詮釋了幼兒老師在幼兒學習生活中起到的重要性。在教師的講座中了解幼兒一日常規的要求，內容特別具體，分別對幼兒園教學活動設計與指導，幼兒園班級管理等方面做了細致的講解，還指導教師們如何組織教育活動以及教育活動應留意的問題，和遵循的原那么指導老師如何對幼兒進展管理。如何建立良好的家長關系，與幼兒與幼兒之間的關系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中特別重要。通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應當堅體體智，德美等方面的教育相互滲透，遵循幼兒身心開展的規律，符合幼兒年齡特點注意個體差異。引導幼兒特性安康開展。幼兒教育要面對全體幼兒，酷愛幼兒，堅持踴躍鼓舞，合理組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發揮各種教育相適應的良好環境為幼兒供應活動和表現實力的時機與條件。幼兒不同于小學，自我愛護實力差。幼兒階段是一生品德行為形成的最正確時期，作為幼兒老師要有更高尚的人格魅力。要正直和藹。要給幼兒母愛般的關心，幼兒老師要有敬業、愛業、創業的精神。要公正地愛每一個孩子，我們帶給幼兒的應當是最美妙、最公正、最無私的愛。

在今后的工作中，我會努力學習，加強自己的素養，豐富自己的實踐經歷。3-6歲開展指南語言領域學習心得總結篇3

《36歲兒童學習與開展指南》他通過清楚地排列出不同年齡段的目標，并附上教育建議，讓每一個教育者與閱讀者能一目了然地發覺孩子在不同年齡段的表現和所要到達的目標、實行的措施，協助大家更好的引導孩子在語言方面的開展。

語言是溝通和思維的工具。幼兒期是語言開展，特殊是口語開展的重要時期。幼兒的語言實力是在溝通和運用的過程中開展起來的，也是須要相應的社會經歷支持。指南從傾聽與表達和閱讀與書寫打算的兩方面入手結合了3-4歲，4-5歲，5-6歲，各個不同年段的幼兒的身心開展規律給出了不同年段段孩子的不同教育建議，讓我能更深化地了解、精準的把握，從而進展反省與采納措施。

二.我的感悟

1.要養成幼兒謹慎傾聽的習慣，老師首先要做好典范。在和孩子溝通時，也要蹲下身耐性地聽孩子說完再表達自己的想法。在潛移默化中讓孩子目標不打斷別人說話的道理。

2.多給幼兒傾聽和交談的時機，如利用晨間談話的時間，讓小摯友們多說說他們感愛好的人或事。那么老師在平常就要留意留意孩子之間的溝通，抓準他們感愛好的東西。也可多供應平臺，讓孩子來表演講故事或者朗讀兒歌等等，協助幼兒敢于表現。老師還要留意個別溝通，對于說不清晰話的孩子要有足夠的耐性，并要賜予補充協助理清思路，鼓舞孩子大膽講解并描述。

3.協助幼兒養成良好的語言習慣，比方一些必要的溝通禮節，和長輩說話要有禮貌，不隨意打斷別人的交談，主動和客人打招呼，不說臟話、粗話，上課發言要舉手輪番表達等等。協助幼兒正確運用文明語言。

4.造就幼兒的閱讀理解實力。老師可以倡