小學作文開頭結尾首尾呼應【篇一：精彩的首尾呼應式的開頭結尾】中考較好的首尾呼應式的開頭結尾耳畔時傳來漲潮的聲音，像雷霆在怒吼。此時，我心中的大海也在波瀾起伏，海浪聲又把我帶回到了昌黎黃金海岸的滑沙場……結尾.一再次回首仰望這神韻別致的沙山，第一次滑沙時美麗而飄逸的曲線深深地印在我的腦海中。記不清是哪個名人曾經這樣說過：“第一個燕子不是春天。但是沒有第一個燕子，春天是不會來的。”開頭天的南戴河之旅結束了，躺在柔軟的床上卻輾轉反側，開頭天的南戴河之旅結束了，躺在柔軟的床上卻輾轉反側，對，第一次的發現都是出乎意料；第一次足跡都令人驕傲；第一次成功的微笑都是新感覺。第一次已經證明：正是無數的第一次，才譜寫出了人生五彩的征途。開頭一■時光匆匆，不經意中，一個天真爛漫的小姑娘長成了一位懂事成熟的花季少女。回顧十六年的成長歲月，那一串串或深或淺的成長腳印不由把我拉入了幽幽的遐思中去。結尾.一哦，思緒飛了回來，驀然發現，成長的腳印竟是烙印在一句句“自己的事情自己做”上的，而生命也因此變得更有價值，“自己”已不單純表示“我”，而是我們，我們的集體，我們的國家那一串串成長的腳印啊，你道出了一個人生的真諦：“自己的事情自己做。”開頭--那天的那件事，雖然只有短短幾分鐘，卻使我終身難忘，因為它為我贏來了第一聲喝彩。結尾---我永遠無法忘記那第一聲喝彩，因為它給我帶來的遠不止是祝賀，還有重要道理：艱辛的付出，一定有豐盛的回報。開頭--當我來到繼父家時，我打量這個家的目光是有敵意的，我覺得我與這個家是有距離的。屋檐下掛著晶瑩的冰棱，融化了的冰水不時地順著磚瓦滴到墻上。結尾--當我再次打量這個家時，我覺得自己與這個家已經沒有距離了。開頭一■升入初三，聽學兄學姐們說，初三的壓力就像一座山，壓得你喘不過氣來。是真的么？經過半年多的學習，多少也有了些體會。結尾.一哈，一抬頭，發現壓力正在沖我笑。猛然發現，壓力真的好可愛，充滿壓力的初三真的好可愛。面對壓力，不要怕，因為壓力就象是彈簧，你強它就弱，你弱它就強。當你的實力強于壓力的時候，你就會驚奇地發現，壓力其實很可愛。面對壓力，其實是一種享受。開頭一■學習之余，我也有我的其它生活。它猶如一片幽靜的叢林,每當我在知識的海洋中遨游累了，便踏進這片叢林，聞一聞花香,聽一聽鳥鳴，盡情地放松自己。結尾。一課余生活，使我每一次的緊張心情都得到緩解，去心平氣和地學習、生活。開頭一攤開這頁潔白的紙，我靜靜地思索著，腦海里第一個閃現出的面容就是爺爺。我的好爺爺，此刻他正躺在醫院里，在等待著我為他送去成功的喜訊。他的愛，似涓涓細流，似春天的雨露，時刻澆灌著我的心田。結尾--今天，在這小小的稿紙上，我無法用語言表達對爺爺的深情,我擔心爺爺的身體，我為有這樣一個好爺爺而自豪。開頭--俗話說：遠親不如近鄰。這句話說得一點都沒錯。我就有這樣一個好鄰居。結尾■一這就是我的好鄰居，一位普普通通、愛管“閑事”的好鄰居。開頭--一張堅毅而嚴肅的臉，高高的鼻梁，濃眉下是一對炯炯有神的眼睛。高大魁梧的身材，甚至有些讓人生畏。這就是我的父親。結尾■一親情是一條無形的線，它把親人的血緣之情串成了一條綿延悠長的河流。一支極普通的鋼筆，時常引發出我的串串思緒。開頭■一他那逝去的面容又清晰地浮現在我的腦海里；他那溫和的話語又回蕩在我的耳際。他——就是曾經不辭辛苦接送我上下學兩年，又苦心教導我的老爺。結尾--但最使我遺憾的是，老爺并沒有等到我們幾個孩子都考上大學便走了，永遠的走了，但他留給我的卻是永久的回憶。開頭?淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下著，真煩人。最后一門課終于考完了，同學們都有說有笑地回去了。只有我一個人留在教室里，想到剛才考場上發生的事情，心里堵堵的。唉！我該不該向老師說清楚呢？結尾-一雨越下越大了，我撐著傘，邁著輕快的步子走在被雨水沖得格外明凈的石子路上。此時此刻，我的心情格外愉快，因為我今天有兩個巨大的收獲：其一，我戰勝了自己，沒有幫人作弊；其二，我懂得了一個道理，師生之間的信任是相互的。雨啊，真好！教室后面的那幾位又在怨天尤人了。我真想告訴他們：模樣是父母給的，我們無法選擇，然而應記住，上帝在關閉一扇窗戶的同時，也打開了另一扇窗。結尾--我把這句話作為座右銘牢記在心中，我感謝它為我指明了航向，讓我找到了自己的坐標、自己的位置。無論何時何地，無論遇到什么困難，我都會告訴自己：前進吧，去尋找你的那扇窗!開頭一■夜闌人靜，無風無雨，月亮安然的掛在天際，和幾縷云朵頑皮的玩著捉迷藏的游戲。在這靜得連花開的聲音都聽得到的時候，不入格調的她出現了。左手拿著書，右手攥著筆，一點兒都不安分的坐在書桌前，演奏著“書本交響曲”。“嘩啦嘩啦”，“沙沙沙沙”，聲音抑揚頓挫，此起彼伏。時而剛勁有力，時而柔和低緩。有如阿細跳月，又似金蛇狂舞。真是好不熱鬧。她破壞了夜應有的寧靜，但卻絲毫也不知悔過，依舊我行我素。她把這種霸道且不知恥的行為稱作快樂。結尾--在月亮都感到一絲困倦的時候，她依舊在燈下執迷不悔……開頭----"theelephantisonlythreeyears01d（這只大象只有三歲）！“howlovelyitis！”熟悉的對白又一次在耳邊響起，忘不了那對美國姐妹開心的笑容。是那次實踐，讓我敢于與陌生人講話，讓我學會了樂于助人，讓我交到了兩個特別的朋友。結尾?那真是一次有意義的令我難忘的實踐！開頭一■“行百里者半九十”，當我第一次看到這句格言的時候，怎么也弄不清它的意思。走一百里路，已經走了九十里，還差十里，就到達目的地了。為什么說這才剛走了一半呢？我帶著這個問題去問老師。老師講解了半天，我還是將信將疑，可是沒過多久，在一次體育課上卻有了親身體驗。結尾--是啊，十里對九十里而言是短的路程，但卻是關鍵。在體育運動上，短跑的最后一秒，跳高的最后一躍，足球場上的最后一記射門，不都體現出“行百里者半九十”的道理嗎？只有在最后關頭沖上，才能獲得成功，反之，則功虧一簣。在學習上、生活上乃至人生道路上，止步于九十，前功盡棄的現象還少嗎？就我自己而言，不也從止步于九十中得到了教訓嗎？“行百里者半九十”道出了多么深刻的哲理。開頭--我曾因不懂得珍惜而失去了一份真摯的友情。結尾--現在我有了新的朋友，我們都懂得珍惜友誼的來之不易，所以我們栽下的友誼之花開的很美很美，像一朵潔白無暇的白百合。但每當空閑的時候，我總會想起我失去的那份失去的友情。這樣,我就再一次認識到：“人們總是在失去后才懂得珍惜。”朋友，珍惜你的所有吧。不要等失去后再去品嘗那無奈與悔恨交織的滋味。尤其是要珍惜那來之不易的友情。開頭--每個人生活在這個世界上，都一定有父母，一定有長輩。小時候，雖然常聽父母教育我“做人要有孝心”，但是，說實話.我對孝心的理解并不深，直到那一天…結尾一■回家的路上，我拉著爸爸的手，他比我足足高出兩個頭。我感到他越發高大起來，不光是身材，更是心靈上的某些東西。我仰臉大聲告訴爸爸：“爸爸，我從你身上學到了做人要有孝心的道噢，是嗎?”爸爸笑了。我發現他的笑與爺爺的笑很像。我暗下決心：我要像爸爸對待爺爺一樣對待我的父母及所有長輩。開頭-一月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧靜而安祥地彌漫。我握著母親的手站在街口，等放晚學的弟弟歸家。并不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說：“一直這樣等，慣了。”我的心悚然一動，目光在母親單薄的身影里模糊了。結尾■眼前晃動著月光里母親靜立的身影，才知道不論經過什么，我記憶中的那些夜晚永遠美麗如初。開頭一■多少往事，在我的腦海中留下過一朵朵浪花。終于，隨著記憶波濤的流逝，殘留的記憶逐漸淡漠了，但每當我打開抽屜，一本精美的集郵冊出現在眼前時，思緒卻常常將我又帶回一生的啟蒙地童年生活像一條小河，歡快地流過。有許多趣事，就像金色的小魚,在我記憶的小河里，游來游去開頭--生活像一曲交響樂，誤會和矛盾都是難免的，如果人人都以一種狹隘的心理去對待，那無非會給不愉快的插曲再添上一個不和諧的音符，而博大的心懷，寬容的胸襟這幾天，家里像個冰窖，冷得出奇。我說的“冷”是氣氛“冷”。媽媽沉著臉，一言不發；爸爸一臉“官司”，沉默不言。我和姐姐也不敢大聲說話，生怕引爆了家中的“炸彈”。【篇二：小學作文的開頭和結尾】開關與結尾小學作文開頭的方法作文的開頭是非常重要的，它對理清思路、引出下文、凸現文章的中心，都有著重要的作用。開頭要引人入勝，激發讀者閱讀的興趣。開頭的方法很多，常見有：.開門見山法。這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當地交代出來，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如《課間十分鐘》一文開頭：下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學們”，事情——“課間活動”。非常直截了當。.提示中心法。這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭。“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點。”這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，文章記敘了同學們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學們互相關心，團結友愛，生活在集體中多么幸福。這一中心。.描寫引入法。描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節所處的自然環境或社會環境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。.設置懸念法。在寫事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經過，這種開頭的方法叫設置懸念法。這種方法可以激發讀者強烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過去.對比法。在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。

.回憶聯想法。由人、事、景、物、等引起回憶，聯想、引出下文，展開情節，這種方法就叫回憶聯想法。運用回聯想法開頭，給人一種親切，自然的感受。.對話開頭法。以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。而作文開頭的方法，還有很多，像引用法，敘事法，故事引入法，提出問題法等等，不同體裁，不同內容的文章要行選用不同的開頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開頭方法。你看，同樣一篇文章就有不同的開篇方法。因此，一篇文章怎樣開頭，采用哪做到新穎明快，言簡意賅。俗話說，良好的開端是成功的一半，我們只要掌握作文開頭的方法和技巧，聯系實際，勤于練習，就能寫好開頭，為寫好全文打下基礎。種方法，定要從文章中心表達的需要出發，適應不同體裁的特點種方法，定要從文章中心表達的需要出發，適應不同體裁的特點小學作文結尾的方法文章的結尾和開頭一樣，沒有固定的格式。但結尾的方法，并非是不可捉摸的，從許多人寫作實踐中，有不少寫好結尾的經驗和方法，可以借鑒，受到啟發，從而開拓結尾的思路。下面介紹幾種常用的結尾方法：一、概括全文。如小學語文課文《美麗的小興安嶺》，用“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園”結尾。這個結尾概括了全文內容，給讀者留下了非常鮮明的印象。二、交代結果。如小學語文課文《黃繼光》的結尾：“戰士們像海濤一樣向上沖，占領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。”這就交代了事情的結果，從而結束全文。三、寫出感受，總結全文，點明中心。如小學語文課文《登山》，作者在記敘了列寧和巴果茨基一起走過了那條危險的小路后，在結尾時寫道：“就是因為我害怕它。我們不應該讓害怕把自己壓倒，得每時每刻、隨時隨地鍛煉自己的意志。”最后一句，寫出了感受，總結了全文，點明了中心。四、篇末點題。如小學語文課文《下雪的聲音》，最后一句就是篇末點題:下雪的聲音，春天的序曲。五、表達感情和愿望。如課文《十里長街送總理》的結尾：“……靈車漸漸地遠去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車

開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。”又如課文《形形色色的植物》結尾：“植物世界里的故事和秘密是說不盡的,還有許多秘密正等著你去發現呢。”六、首尾呼應。這種結尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應，如作文《各就各位，預備——》，用“各就各位，預備——”開頭，記敘了參加體育測試，聯想到學習和要為將來參加祖國建設作設問，結尾回應開頭的設問。如小學語文課文《海底世界》的開頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結尾是“海底真是景色奇異、準備，最后又用“準備，最后又用“各就各位，預備”結束全文。還有一種是開頭物產豐富的世界！”七、給讀者留下思考和回味的余地。最常見的是結尾用個省略號。用省略號結尾，可以促使讀者去思考、回味，但使用的時候必須注意的是，文章本身要有可以給人深思、回味的內容，不能結尾時沒話可寫就隨便來個省略號。除以上這些結尾方法外，還有許多其他的結尾方法。對小學生來說,這些結尾方法在寫事的時候可以靈活選用。不過，可不能生搬硬套。【篇三：小學作文開頭和結尾的寫法】小學作文開頭和結尾的寫法一篇作文一般是由四個部分組成，即題目、開頭、中間、結尾。古人把作文的開頭、中間、結尾，比喻成鳳頭、豬肚、豹尾，大概的意思是：“鳳頭”是說作品的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮。常言道：萬事開頭難，很多同學在寫作文的時候，常常感到不知如何下筆。今天老師教大家一個作文的開頭寫法：扣題1、扣題：把題目中的字或詞寫進第一段中。2、定位：確定寫作的范圍，寫哪方面的內容。是寫人、寫景、狀物、還是敘事？3、表觀點：即對所寫的人或事，是喜是惡，是褒是貶，表明自己的觀點。例1、人教版第五冊課文《爬天都峰》的開頭：“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。”把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”就是這么簡單！扣題：爬天都峰定位，表觀點：爸爸帶我去黃山，爬天都峰透露出喜悅的心情例2、人教版第五冊課文《富饒的西沙群島》的開頭：

“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”。無比簡單！扣題：西沙群島、物產豐富定位表觀點：西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方表示贊美的觀點。例3、第七冊課文《頤和園》的開頭:“北京的頤和園是個美麗的大公園。”把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”。就這么簡單!扣題：和園定位表觀點扣題：和園定位表觀點定位、表觀點：“頤和園是個美麗的大公園。”表示贊美的觀點。作文題目：《我的父親》。一、直接開頭法我的爸爸個子矮矮的，背微駝，走起路來一巔一巔的，象個瘸子這是一種學生用得最多的開頭法，也是最簡單的一種。這種直通通的開頭，往往容易使文章顯得平淡。下面介紹四種鮮活的開頭法。二、用經典句子開頭1、用詩詞開頭。“莫等閑，白了少年頭。“我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡.???..2、用俗語開頭。中國有句俗語叫做“三棒槌打不出一個屁來。”我的爸爸就是一個不愛說話的人......還可用用對聯、用成語開頭等等。三、用聲音開頭。1、用歌聲開頭。“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開在春風里。”快深夜十一點了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網上唱歌，我在床上翻來覆去，不能入睡，真是好心煩啊，明天還有語文考試......2、用響聲開頭。“皮噠，皮噠。”深夜靜寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來了，可能這次又輸得很慘......還可以用對話、用琴聲、用風聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來開頭。五種小學生作文開頭法四、由一種東西想到另一個東西開頭。（聯想開頭法）每次放學回學，看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車，我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車送我上幼兒園的......五、用結果開頭法。（倒敘法）我們全家人正在吃晚飯，我的爸爸一邊吃一邊看電視。他突然站起來，發瘋似地大叫：“中了，中了。”原來他中了500萬的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高興得手腳不知往哪兒放才好。我的爸爸對彩票著迷要從十年前說起......這5類方法可以派生出多種方法,用好了這些方法，作文的開頭就會變得容易起來，作文就能抓住人，就能寫得活靈活現、豐富多彩。文章的開頭，是文章結構的有機組成部分,它在文章中有著特殊的地位和作用，古今中外歷代的寫作者都特別重視文章的開頭，稱之為“鳳頭”或“爆竹驟響”。開頭寫得好，才能引起讀者閱讀的興趣。因此,小學作文教學中，我們應把教給學生如何開頭作為一個重頭戲。那么,究竟如何才能寫好文章的開頭呢？小學作文以記敘文為主，因此,我認為它的開頭應遵循以下兩點原則:第一，文章開頭要盡快入題，少繞彎子，切忌拖沓冗長有的學生在寫作時，為了湊字數，開頭寫得特別長。比如,在寫命題作文《校園一角》時,有的學生先介紹了學生學校的位置，又寫了“我”家與學校的距離，接著寫了學校的老師與同學，最后才寫出“我”喜歡的校園的某一角落，這樣的開頭實屬“下筆千言，離題萬里”。開頭入題不能太慢，但也不能太急。同樣寫《校園一角》，有的學生的開頭寫成“校園一角在操場的西邊，那兒有??”這樣的開頭似是開門見山，卻缺少必要的鋪墊，寫到下邊就無話可說了。因此，一定要選一個恰到好處的入題點,既能開門見山，直接或間接入題，又不能入題過急，給人一種形式緊迫的感覺。一篇文章除了要有一個好的開頭，還要有一個精彩的結尾。好的結尾可以起到突出中心，啟發和激勵讀者的作用。因此，我們寫作文時，不僅要很好地考慮開頭，還要認真地琢磨結尾。一篇文章應該如何結尾，要根據文章的中心、內容、結構和體裁決定。不同的文章有不同的結尾；同一題目、同一題材的文章，也可以有多種多樣的結尾。小學作文結尾的指導文章的結尾概括起來，不外乎以下幾種，第一種，表示敘述事情的完結；第二種，需要對全文作一個總結，使人更清楚作者寫