Word-47-科學教學計劃12篇下面是共享的科學教學方案12篇科學老師教學方案，供大家品鑒。

科學教學方案1

一、學情分析

一班級學校生雖然年齡小，但是奇怪???心強，學習樂觀性高，擁有活躍的思維并具備肯定的動手力量。

依據他們的年齡和心理特征，此階段的課程內容以培育同學動手力量和制造力量，因此在今后的教學過程中要進一步擴高校生學問范圍，進一步提高同學創新力量和自主探究力量，培育同學動手動腦學習科學的愛好，增加同學的社會實踐活動和自我討論的力量，聯系他們的實際生活，用所學得學問解決生活中的問題，最終達到將科學學問制造性應用到生活中去。并在活動中促進同學學習方式的轉變，激發同學的參加意識，合作溝通和主動創新意識。

二、教材分析

本冊教科書以主題討論的形式編排了四個單元。以同學的進展為本，以科學探究為核心，以同學的生活閱歷為主要線索構建單元，體現了“生活閱歷”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學學問和情感態度價值觀”有機地整合。促使同學在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系，進行以“規律推理”為主的思維技能訓練。

三、教學目標

(一)情感態度與價值觀對待科學想知道，愛提問，情愿合作與溝通，敬重他人的勞動成果。意識到人與自然要和諧相處，真愛生命。留意培育同學學習科學的愛好和良好的學習習慣;觀看與探究是五班級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內容，在探究過程中有意識地強化訓練。增加同學解決問題、克服困難的士氣，有助于對同學進行思想品德教育，把所學到的學問用到生活中去。

(二)學問目標

1、關心同學了解地球內部的隱秘，初步了解地球內部的結構特征。

2、探究聲音產生的隱秘，知道聲音傳播的途徑和方式，熟悉噪音的來源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步發覺星空變化的規律，讓同學參加中長

期科學探究活動，經受科學探究的過程。

4、能推斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對物體分類，熟悉某些材料的性質(如導電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯系起來，區分常見的自然?材料和人造材料。

5、知道溫度的轉變可以使物體的形態發生轉變，知道水的冰點和沸點，探究雨和雪的成因。

(三)力量培育

1.養成擅長觀看，擅長探究的科學態度，敬重證據，情愿合作和溝通。

2.培育同學分析、采集和整理信息的力量。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡潔的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。

3.培育同學能利用簡潔的工具，器材做簡潔的觀看，并做記錄。

4.培育同學能制定方案，對自己的探究活動設計大致的思路或方案。

5.引導同學能應用已有的學問和閱歷對所觀看的現象作假設性解釋，能反思自己的探究過程，將探究結果和假設相比較。

6.能傾聽和敬重其他同學的不同看法和評議，能對討論過程和結果進行評議，并與他人交換看法。

四、教學措施

1.多種形式培育愛好，生動活潑發掘潛能。充分挖掘學科課程的科技含量，有意識、有方案地對同學進行科學思想和科學方法的教育，結合同學特點適當補充一些科普新學問和科學技術討論成果，激發同學的愛好。

2.敬重同學的主體地位，以同學自主活動為主，老師講授、指導少而精，盡量讓同學多練、多動，多給同學時間以發揮創作空間。

3.實行生動、活潑、好玩的教學方式，呈現一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導同學樂觀參加。

4.對同學學習中的表現進行準時而且樂觀的評價，激勵新的創新火花的迸發。

5.教學內容、方法應以同學實際狀況而定，老師應從同學的力量、效果等差異動身，因材施教，敏捷的作內容形式上的調整，使全體同學都得到進展。

五、教學進度支配（略）

科學教學方案2

一、教學指導思想：

以教育部《中學校信息技術課程指導綱要(試行)》為指導。培育同學對信息技術的愛好和意識，讓同學了解和把握信息技術基本學問和技能，了解信息技術的進展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使同學具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的力量，教育同學正確熟悉和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術;培育同學良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、教材分析：

本套教材是青島出版社出版的《信息技術》。教材中設有一些固定欄目。[閱讀與思索]欄目是給同學供應了與學問、技能、情感和價值觀相關的問題情境，引發大家進行思索，進而引出共性化的問題，以培育同學的問題意識，為下一步的學習做好鋪墊。[學習目標]明確了本單元的學問目標、技能目標和情感、態度與價值觀目標。[學習與探究]本欄目設置了范例精講、加油站等是基本學問和技能學習的主要環節。[實踐與創新]同學可在學習過程中敏捷運用基本學問與技能、進行自我評價。[我的收獲]本欄目是引導同學對本節課的學習進行總結。教材注意培育同學探究信息技術的愛好，通過一些同學感愛好的主題探究活動，培育同學信息收集、加工、分析問題、語言表達、與人協作等方面的力量。

三、班級狀況分析：

本學期七班級共八個班，據了解，個別同學的家里有電腦，而且大部分同學在學校學過計算機，對計算機學問有了肯定的了解，也把握了肯定的操作，同學對信息技術這門學科比較感愛好。但從同學上課狀況看來，同學的水平參差不齊，各人接受水平不一，所以今后要做好培優輔差工作。同時，同學都還是小孩子，心態好玩，自我掌握力量比較低，所以在上課時，還要留意各班的上課紀律，讓他們養成良好的上機習慣，保證上課順當進行。

四、教學目標及要求：

培育同學對信息技術的愛好和意識，讓同學了解和把握信息技術及其應用對人們日常生活和科學技術的深刻影響;通過信息技術課程，使同學具有獵取信息、處理信息和應用信息的力量，教育同學正確熟悉和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等方面的問題，負責任地使用信息技術;培育同學良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。

擬定本學期教學目標：教學強調基礎學問，重視教學方法、教學技能;注意教同學動形象，激發同學學習愛好;培育同學思維力量、提高教學效果，課堂中注意小組互助合作充分發揮同學主體作用;加強同學上機實踐操作管理和引導教育加強同學上機紀律管理，完善機房管理條例，約束同學不良行為、組織優勢生輔導后進生上機實踐操作，實現小組互助合作學習與教學。

五、教學內容及課時支配：

第一單元：信息與信息技術

第1課：信息的特征1課時

第2課：現代信息技術與生活1課時

第3課：計算機探秘1課時

第4課：使用計算機管理文件2課時

第5課：信息平安信息道德1課時

科學教學方案3

一、狀況分析

大象版《科學》三班級下冊教村由七個單元組成。重點培育同學“猜想與假設”的力量,把這一力量作為本冊教材要培育的一級目標,同時兼顧對同學進行其他探究力量、科學學問和情感、態度和價值觀的培育,力求使同學的科學素養得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培育學校生科學素養為宗旨,樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動,培育他們的奇怪???心和探究欲,進展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容,發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容,以激發同學學習科學的愛好,發揮他們的主動性,便于他們從原有意識和閱歷動身,認真觀看,發覺可題,綻開討論。

2、注意對力量和方法的指導,強調把握科學探究力量的重要性,使同學在科學探究的過程中,學會并提高科學地分析問題,解決問題的力量。

四、教學內容

本冊教材共七個單元。其中:第一單元《猜猜猜》共三課含1、猜猜看2猜對了嗎3、猜猜清其次單元《風啊,你吹吧》共3課含1、起鳳了,2、風的測量,3、可愛又可根的屬:第三單元《奇妙的指南舒》共3課合1、奇妙的小針,2、好玩的磁鐵嬉戲,3、磁鐵的妙用:第四單元《水和鹽的故事》共3課含1、把鹽藏起來,2.水溶“鹽”出,3.沉與浮第五單元《電與我們的生活》共3課含1、生活離不開電,2.電燈亮了,3、當心!有電;第六單元《地球真的不動嗎》共2課含1.白天與黑夜,2.地球自轉與晝夜変化:第七單元《漂移的大陸》共2課含1.漂移的大陸,2、我也能當科學家。

五、教材的重點、難點

在觀看和試驗中除了讓同學經受一系列有序的步驟和科學方法,還需要讓同學對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析,并進行充分的爭論,再得出結論。

六、詳細措施

1、把科學課程的總目標實到每一節課

2、把握學校生科學學習特點,因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式

5、樹立開放的教學觀念

6、悉心地引導同學的科學學習活動;

7、各班建立科學學習合作小組,讓同學在相互溝通、合作、關心、研討中學習。

8、給同學提問和假設機會,并指導同學自己動手查找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的熟悉用于解決間題的實踐9、充分運用各類課程資源和現代教育技術

七、教學進度表(每周2課時)

周次教學內容

第一單元《猜猜猜》1、猜猜看2猜對了嗎3、猜猜猜

其次單元《風啊,你吹吧》1、起風了2、風的測量3、可愛又可恨的風

第三單元《奇妙的指南針》1、奇妙的小針2、好玩的磁鐵嬉戲3、磁鐵的妙用

第四單元《水和鹽的故事》1.把鹽藏起來2.水落“鹽”出3.沉與浮

第五單元《電與我們的生活》1、生活離不開電電燈亮了3、當心!有電

第六單元《地球真的不動嗎》1.白天與黑夜132.地球自轉與晝夜變化第七單元《漂移的大陸》1.漂移的大陸2、我也能當科學家。

16復習

17復習

科學教學方案4

一、指導思想：

親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環境的愛護，關懷現代科技的進展。

二、教學目標：

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，讓同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、連續指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和進展對四周世界的奇怪???心與取知欲，形成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

三、同學狀況分析：

1、整體學習狀況：四班級我帶1、2、5三個教學班，同學整體學習愛好高，比較仔細，但缺乏敏捷性、學習習慣較差；不擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問；因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：同學由于各種條件的限制，科學常識比較缺乏，科學探究力量和意識不強。家長們偏重于語、數、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，讓同學沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近學校生的的生活，強調用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現出深厚的愛好。

四、教材分析：

1、全冊內容狀況：

本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發同學學習科學課程的愛好，關心他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

2、各單元內容和課時狀況：

第一單元“電”共9課時，詳細包括：電和我們的生活（1課時），點亮我的小燈泡（1課時），讓更多的小燈泡亮起來（1課時），電路出故障了（1課時），導體和絕緣體（1課時），我來做個小開關（1課時），里面是怎樣連接的（1課時），我們選擇了什么（2課時）。

其次單元“新的生命”共7課時，詳細包括：油菜花開了（1課時），各種各樣的花（1課時），花、果實和種子（1課時），豌豆夾里的豌豆（1課時）。把種子散播到遠處（1課時），萌發的種子（1課時），動物的卵（1課時），第三單元“食物”共7課時，詳細包括：一天的食物（1課時），我們的身體從食物中獲得什么（1課時），吃什么和還吃什么（1課時），生的食物和熟的食物（1課時），面包發霉了（1課時），減慢食物變質的速度（1課時），食物包裝上的信息（1課時）。

第四單元“巖石和礦物”共7課時，詳細包括：各種各樣的巖石（1課時），進一步觀看巖石（1課時），巖石的組成（1課時），怎樣觀看描述礦物（1課時）。巖石會轉變模樣嗎（1課時），巖石礦物和我們（1課時）。

3、教學重點：

重視對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育學校生的科學素養。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究力量。特殊是試驗中掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、基本措施：

1、了解同學對所學科學主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。只有充分了解同學在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學推斷，并避開客觀事實與同學的想象混淆。

2、指導同學對試驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀看、比較活動，這些活動可以關心同學發覺觀看對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是同學建構科學概念的重要熟悉基礎。

3、引導同學在觀看和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示同學用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導同學客觀的記錄觀看到的現象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，老師每周都要對同學的記錄進行督促和檢查。

4、引導同學用精確?????、恰當的詞匯描述觀看到的現象和事實。活動中需要同學進行描述的內容許多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠關心同學提高科學思維力量，教學中應急躁引導。

5、指導同學對觀看和試驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視同學在觀看試驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

六、教學進度

（略）

科學教學方案5

一、指導思想：

以培育學校生科學素養為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

科學教材是以同學生活閱歷圈的不斷擴大逐步綻開教學內容的。根據“家庭—學校—家鄉與祖國—地球和宇宙”的脈絡，隨著同學成長過程中生活閱歷圈及視野的不斷擴大，逐步擴展教學內容的廣度和深度，體現多學科學問的整合。突出了以科學探究為核心，注意探究學習活動支配，盡可能讓同學投入科學探究的過程中，從而受到情感態度與價值觀的教育，提高科學探究力量和科學素養，獵取肯定的科學學問。留意了體現科學、技術和社會的相互關系，以利促進同學對科學本質的熟悉和科學素養的逐步形成。教材有用性、可操作性強。每個階段設計了相對獨自的討論內容，如種鳳仙花單元，分別設計了播種(熟悉植物的種子)、觀看莖葉的生長(熟悉植物莖葉的特點)、討論鳳仙花的花(熟悉植物花的構造)、對“結果”的觀看討論(熟悉植物果實的特點及存放種子的方法)、對鳳仙花一生的生長狀況進行整理(了解生物的生命周期)，而且，每一課有較豐富的教學內容和討論活動，便于老師操作。同時，這些內容又是相關聯的，它們是依據植物自然生長過程有機編排的，在教學實踐中，有利于老師針對植物生長階段的最佳時機，調整實施教學過程。

三、同學學情分析：

本班有同學76人，通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，同學已把握很多的科學學問和科學的方法，具有肯定的學習科學的愛好，喜愛動植物，能參加課堂學習，動手實踐操作，但觀看的留意力不集中，沒有目的的觀看，不會從動手操作中總結閱歷，同學的合作溝通也不強，喜愛單獨行動。本學期在同學在以有學問和閱歷的基礎上，并通過主動探究學問發生和進展的過程，進展他們對科學的理解、思維力量、制造力量以及多方面的科學素養。

四、教學目標：

第一單元

1、能指認植物的六大器官，知道各個器官的作用。

2、能通過觀看、比較、分類、測量、解剖等方法熟悉植物的各個器官。

3、了解四周更多的常見植物的名稱，能對常見的植物進行分類，說出它們的典型特征。意識到植物對人類生活的重要性。

4、通過栽培鳳仙花了解植物生長的過程(生命周期)。

5、學習簡潔的栽培技術。

6、學習用圖畫、數據、語言描述等方法記錄觀看數據，并對數據進行分析。

7、學會用種子制作標本

8、養成愛惜花草樹木的習慣。

9、意識到不同的問題要用到不同的探究方法。

10、在探究活動中要留意采集并敬重證據。

11、情愿合作與溝通，敬重他人的勞動成果。

12、能通過對鳳仙花和其他植物的討論，熟悉科學探究的過程和方法。

13、了解當地瀕危植物的種類及愛護它們的重要性。

14、感受植物世界的多姿多彩。

其次單元

1、通過喂養蠶，了解蠶的生活習性、生長過程。

2、通過書本、上網、請教他人等方式，收集與蠶相關的資料，并學會做資料卡片。

3、通過指導同學養蠶，使同學能了解蠶的一生的形態變化。

4、能觀看并描述蠶各階段不同形態的主要特點，并記錄自己的觀看結果。培育同學能在較長的一段時間里，堅持不懈地觀看記錄蠶的生長過程。

5、通過對蠶的生活習性與生活環境關系的了解、討論，體會到事物是不斷變化的，自然事物各種現象之間是相互聯系和影響的。

6、通過指導同學觀看蠶，培育同學進行長期、系統的觀看事物的力量、愛好和習慣。

7、通過同學親自哺育蠶的過程，初步培育同學飼養小動物的一些技能。

8、通過喂養蠶和做蠶盒等，培育同學的動手力量和創新力量。

9、培育同學在科學探究活動中敬重事實、實事求是的好品質。

10、通過解決養蠶中消失的問題和困難，培育同學主動與人合作和克服困難的意志品質。

11、通過養蠶這一過程，對同學進行珍愛生命，愛惜小動物的教育。

12、意識到養蠶給我們生活帶來的好處和勞動帶來的勝利感，培育勤動手、愛勞動的好品質。13、為同學制造接觸大自然的機會，激發起同學對大自然的喜愛。

第三單元

1、熟悉幾種常見布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。

2、知道這些布料的主要特點、用途及原料來源。

3、知道各種不同布料的吸水性、保暖性不一樣。

4、知道蒸發一般發生在液體的表面，且在任何溫度下都可以發生。

5、知道影響水蒸發速度的因素(溫度、接觸面積、有無風)。

6、知道保溫的基本方法。

7、能列舉生產生活中利用和防止水分蒸發以及保溫柔散熱的例子。

8、能正確使用溫度計和酒精燈。

9、能運用多種方法熟悉同一事物的特點，并對事物特點做細致觀看。

10、能借助工具進行觀看，精確?????記錄觀看數據，通過數據分析熟悉事物特性。

11、能有條理地經受“問題——推想——方案——試驗——分析”的科學探究過程。

12、能通過試驗收集的事實對現象做出合理的分析。

13、激發同學對生活物品──衣服的探究愛好，意識到科學就在我們身邊。

14、在探究活動中留意采集并敬重證據，情愿合作與溝通，敬重他人的勞動。

15、了解人類為了滿意自身的需求，不斷創造新的材料，讓同學體會到科學能使生活更美妙。

第四單元

1、能推斷物品是由不同材料組成的，如木頭、金屬、塑料、紙等。

2、能區分常見的自然?材料和人造材料。意識到人類為了滿意自身的需求，在不斷創造新的材料。增加對新事物的敏感性，激發制造意識。

3、熟悉某些材料的性質，依據這些性質對材料進行分類。將材料的特性與它的用途相聯系。

4、能用不同的分類標準對巖石進行分類。

5、意識到物質的利用會給人類和環境帶來正面和負面的影響，人類對環境負有責任。

6、能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀看的事物的形態特征。

7、能用簡潔的工具(放大鏡、顯微鏡等)對物體進行較細致的觀看，并能用圖和文字表達。

8、會查閱書刊及其他信息源。

9、能利用簡潔表格、圖形、統計等方法整理有關資料。

10、情愿合作與溝通。

11、樂于用學到的科學學問改善生活。

12、關懷日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。

第五單元

1、知道電流流經的道路叫做電路。電流必需在一個閉合回路中流淌。

2、了解解決電路中消失的故障可采納排解法。

3、了解開關的結構和作用，熟悉開關的重要性。

4、知道簡單導電的物體是導體，不簡單導電的物體是絕緣體。

5、了解平安用電學問。

6、知道電能產生磁，了解電磁鐵的應用。

7、知道電能是一種常見的能源，以及電能可以轉化為其他形式的能量。

8、能組建基本電路。

9、能通過觀看、比較、分類、測量等方法熟悉有關基本電路的問題。

10、能通過對有關電路問題的探究，熟悉科學探究的過程和方法。

11、懂得溝通與爭論可以引發新的想法。

12、能在有故障的電路檢修中使用“排解法”。

13、能與同學合作制作一個電熱切割器。

14、意識到不同的問題要用到不同的探究方法。

15、在探究活動中留意采集并敬重證據。

16、情愿合作與溝通，敬重他人的勞動成果。

17、關懷日常生活中的科技新產品、新事物。

18、意識到科學技術會給人類與社會進展帶來好處，也可能產生負面影響。

五、教學措施

1、仔細討論課程標準，鉆研教材，做好教學預備，細心設計教學過程。

2、加強對先進的教學理念的學習，并應用于自己的教學，確保教學的有效、優效。

3、充分運用現有教育資源。挖掘學校、家庭、社會中的可利用的科學教育資源，并鼓舞同學樂觀參與小試驗、小創造、小制作等活動，進一步提高自己的科學實踐力量。

4、做好觀看、操作、制作、記錄的有效指導，培育同學相應的力量和堅持力。

5、對同學進行科學探究過程的指導，培育同學學會探究。

6、細心設計拓展活動，聯系現代科技、生活，并加強學以致用的培育。

7、加強優生和學困生的聯系，相互關心。

8、將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進行教學，既可解決觀看周期長的問題，又可同進進行動植物生長的變化的觀看，了解其相通之處，完成對生物生命周期的初步熟悉。

科學教學方案6

一、學情分析：

五班級的科學進入課程試驗的新階段。通過兩年的學習，同學有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時間地觀看和記錄。

要求同學有急躁、細致的學習態度。新教材中部分學問比較抽象，和同學以前所學相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注意突出科學、環境、社會、技術的聯系，加強了和其它學科的聯系。本冊教材引入專題討論這一教學內容。

包括以下幾部分：人體內部的隱秘、我們怎樣看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機械、討論與實踐。

依據新科學課程標準，本冊重在培育同學以下幾種科學素養：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀看、試驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。

科學價值觀：保持與進展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關懷科學對待新事物及STSE之間的聯系。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中敬重事實、注意環境愛護和與自然和諧相處。

科學學問：使同學了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎學問、變化所需的能量來源、科技與將來世界的緊密關系。以及運用學問進行科學探究活動。通過本冊學習，激發同學學習科學課的愛好，使同學在科學探究、科學價值觀、科學學問、STSE各方面得到進展。

三、教學目標：

1、本冊教科書設計了很多探究活動，這對同學科學探究力量的培育是很有關心的，老師要進展同學識別和掌握變量的力量，連續學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導同學準時記錄試驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動關心同學逐步建構科學概念。

2、在學校階段，同學的思維將由形象思維向抽象思維進展，五班級同學的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現象和事實動身，關心同學進行概括總結，得出結論，進展同學的科學探究力量。

3、對情感、態度、價值觀的培育，應當基于對證據意識的培育上，使同學能夠不斷地查找證據來支持自己的假設，通過理性的思索和大膽的質疑，來進展同學的情感態度價值觀。

四、教學措施：

1.開展生動的科學課，引領同學進行主動地探究學習。

2.建立科學文件夾，記錄同學在科學課上的學習進展狀況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀看報告、試驗報告、記錄表、評價表等。

并在期末對同學做的文件夾進行展現與評比。

3.發揮評價對學習和教學的促進作用。

教材供應了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和同學使用。采納形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解同學的學習狀況。

4.注意情感態度與價值觀的培育。

通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學學問目標有機的結合在一起。引導同學將所學的學問、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。

5.重視科學與技術的聯系。致力于提高同學的科學探究力量和技術設計力量，培育創新意識和實踐力量。

6.樹立平安意識。培育同學具有平安參加探究活動的學問、力量和習慣。

7.樂觀參加新教材試驗。

8.開展環境教育，進行生物種養殖的課外試驗，討論生物與環境間的關系。

四、潛能生培育措施：

依據對同學狀況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：

1、對學科學問無學習愛好。

2、無科學探究意識，科學探究力量差。

3、缺乏合作意識。

4、實踐力量不足。

針對這些狀況，首先以生動的教學激發他們的學習愛好，供應合作與參加的機會，培育他們科學探究的力量。在自由分組中支配他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動關心他們。

五、課時支配：

科學教學方案7

一、指導思想：

以培育學校生科學素養為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環境的關系。其次部分引導同學觀看分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過生態瓶的制作、觀看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟悉到愛護大自然、維護生態平衡的重要性。

《光》單元首先引導同學們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導同學熟悉很多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問。

《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是熟悉地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發

五班級科學教學方案(2)生緣由。讓同學知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學用這些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關系。其次部分學習測量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預備。第三部分熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

三、同學分析：

1、整體學習狀況：我所任教的502班和504班，每班同學均為50名左右，其中各班男生比例較大。從與其他老師溝通中得知，同學整體學習比較仔細，并擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。

2、已有學問、閱歷：由于各種條件的限制，大部分同學的科學常識缺乏，科學探究力量也較弱。家長和某些老師偏重于語數教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育科學情感。

3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近學校生的的生活，強調用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現出深厚的愛好。

四、教學目標：

1、五班級的同學已經把握了肯定的過程與方法技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，本冊將引導同學經受更為完整的探究過程。

2、通過學習讓同學強調試驗前后的推想、解釋要有充分的依據。

3、把握掌握變量試驗的技能，并學習實際掌握變量試驗。

4、運用模擬試驗探究自然事物發生的緣由、變化及規律。

5、面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并熟悉到重復試驗的意義。

五、教學重難點：

教學重點：重視對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育學校生的科學素養。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究力量。

六、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動同學學習科學的樂觀性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導同學自己發覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

七、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀看

試驗專題討論情境模擬

科學小制作爭論辯論種植飼養

科學嬉戲參觀訪問競賽

科學觀賞社區科學活動家庭科技活動

角色扮演科學幻想信息發布會、報告會、溝通會

八、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法爭論法

談話法辯論法試驗法列表法示意法

九、教學進度：

注：以上僅為參考，詳細教學進度將依據學校工作，機動支配。

科學教學方案8

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”。本教材在原有“任務驅動”學習方法的基礎之上，又增加了一些特色。例如：

1、教材設置了“網上學”欄目；

2、教材的呈現形式敏捷多樣；

3、教材的建設系列化；

本教材以《科學課程標準》為依據，每個“主題”由若干個單元組成，每個“單元”由若干個“課題”組成，構成一個按同學學問背景與認知進展為基礎，以探究潛力進展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結構：學問學習維、潛力培育維、情感體驗維、時間進展維。

二、教學目標

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的潛力，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自我日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、連續指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，共性是掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設。

4、持續和進展對四周世界的奇怪???心與求知欲，構成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，專心參加資源和環境的愛護，關懷現代科技的進展。

三、同學狀況分析

進人四班級以后，同學對科學課的學習已經有了必需的基礎，求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。同學已把握很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動非常喜愛，并能以自我的方式觀看到很多細節的地方，愛好深厚，已經具備初步的探究潛力，動手潛力。另外，在進行著觀看、提問、假說、預言、調查、解釋及溝通等一系列活動時，同學的合作意識和合作潛力得到大大的增加。但由于同學年齡的局限，觀看的深度、精確?????度還不夠，觀看或描述的方法還不會實踐運用。大部分同學學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。

因此，本學年是培育同學科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，專心引導同學在學習中漸漸養成敬重客觀事實、注意證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。

科學教學方案9

一、教學指導思想

以培育學校生科學素養為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析

1.全冊內容狀況和各單元教學目標：

本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元，將引領同學在種植風仙花的過程中，觀看綠色開花植物的生長發育歷程，發覺其生長變化的規律，知道綠色開花植物的生長都要經受“種子萌發”“幼苗生長”養分生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導同學討論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟悉植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯系在一起的。

“動物的生命周期”單元，將指導同學親歷養

養蠶的過程，了解蠶的一生要經受誕生、生長發育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀看中，熟悉動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導同學探究熱量和物質狀態變化之間的關系。通過觀看水的固、液和氣三態，討論水在溶化、結冰、蒸發和凝聚等過程中發生的變化，關心他們初步熟悉物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件親密相關的。同時，關心同學初步建立自然界物質“循環”的概念。

“磁鐵”單元將在同學已有學問的基礎上，支配一系列的探究活動，引領同學熟悉磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。

三、同學狀況分析

1.三班級兒童想象豐富、思維活躍，天生的奇怪???心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質特性的奇怪???心，只要善加引導就能轉化為劇烈的求知欲望和學習行為。

2.通過一個學期的《科學》學習，同學們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經常不能自覺作好課前預備。

3.雖然經過一個學期的科學學習，同學們已具備肯定的探究力量，但是他們的觀看力、思維力有待提高，特殊是動手操作力量更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。

4.對試驗感愛好，但簡單停留在表面，而不去討論內在。

5.對科學探究的熟悉不夠，特殊是制定方案的水平低。受傳統觀念的影響，同學缺乏對科學學科重要性的熟悉。

四、教學目標

(一)、科學概念

1.植物生長具有肯定的生命周期，生長需要相宜的條件，都有相應的器官，每個器官有自己特別的結構，并具有自己的功能，結構與功能相適應。

2.人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環境有關，通過繁殖使其物種不會隨著個體的年輕死亡而滅亡，并得以不斷連續。

3.什么是溫度，溫度是可以測量的;溫度與物體的熱量變化有關;水有三種狀態，三態之間的變化與熱量有關;三態變化，使水在自然界循環運動。

4.熟悉磁鐵的性質;磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的變化;磁鐵的用途;用途與性質是相聯系的。

(二)、過程與方法

1.種植培育動植物，對動植物進行觀看和測量，依據觀看的現象提出問題，通過觀看到的現象進行猜測，并在觀看中發覺問題或新的變化，用適當的方式對觀看的現象進

行記錄，并用適當的方法處理相關信息，描述所發生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，熟悉人和動物的生命周期。

2.觀看溫度計的結構，會使用溫度計，觀看水的三態變化及其溫度的變化，經受“觀看現象提出問題做出假設(解釋)分析、檢驗假設查找新的證據做出新的假設……”的過程，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態和固態之間的轉化進行驗證，對水的各種狀態之間是如何發生變化的進行整理和概括。

3.在爭論和溝通中，表達和傾聽、貢獻和共享方法，用簡潔的材料和方法做探究磁鐵性質的試驗，用記錄表記錄試驗，用試驗獲得的證據思維加工得出結論，想方法解決簡潔的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設計制作指南針。

(三)、情感態度和價值觀

1.形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想;激發關注和討論生命現象的愛好;培育堅持性和合作力量。

2.熟悉到較長時間堅持不懈進行觀看記錄的重要性;領悟生命的可愛和珍貴，熟悉到動物和人的生長變化，生命周期是有規律的，是不行違的';生命周期與環境因素及其疾病有關，養蠶繅絲是我國勞動人民的宏大創造，值得我們驕傲。

3.仔細、細致的觀測、記錄，熟悉到觀測數據對科學討論的意義和價值;初步認同物質是不斷變化的觀念，初步建立物質不滅(循環)的熟悉。

4.培育樂于表達和溝通的態度，體驗仔細試驗、收集證據，依據證據尋求結論的科學過程和敬重證據的科學態度;體會在探究中學習合作的必要性和重要性;在了解我國古代指南針的創造和應用中，增加喜愛祖國的感情;培育進展動手制作的愛好，激發制造精神。

五、教學措施

1.提高課堂效率措施：

(1)依據教材及同學的實際仔細備好課，預備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。

(2)在教學過程中老師自身精神飽滿，面對每一位同學進行教學，努力調整每位同學樂觀性，把握教學過程中同學的學習心態，并適時調整。

(3)進一步確立同學的主體意識，對同學的回答和作業準時精確?????反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原則。

(4)在科學學問的教學過程中，有意識的訓練同學的比較、分析、綜合、抽象、概括力量，培育同學的規律思維力量。

2.提優補差措施：

(1)鼓舞同學擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學樂觀參與(社會)試驗、小創造、小制造、小制作活動，以進一步提高力量。

(2)關心后進生建立自信念，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則，培育同學對科學課學習的愛好。

(3)延長課堂內容，實行課內與課外相結合。

(4)加強優生與后進生的聯系，促使他們相互關心，在團結的氣氛中盡快成長。

3.其它措施：

(1)利用學校設施優勢，采納現代教育技術進行課堂教學，既激發同學的學習的愛好，又可以促使同學在多樣化的環境中敏捷把握學問。

(2)重視活動的總結，注意課后溝通、單元總結。

(3)科學課堂教學要兼顧實與活。

科學教學方案10

一、指導思想：

依據學校教育處工作方案，結合科學組教學特點和本校科學任教現狀狀況，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，以“同學主體、學習本位、學教合一”的教學理念為指導，以踐行“學本課堂”為目標，以“試驗教學”為切入點，以“培育同學良好的學習習慣”為重點，緊緊圍繞“關注同學學習的起點”的主題綻開教研活動。更新教育觀念，扎實做好科學學科的教學工作，抓好科學組的常規教學管理工作，充分發揮現任科學老師各自的優勢，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。同時仔細貫徹落實學校工作方案，加強教學流程管理，關注課堂，關注同學，提高課堂教學質量。樂觀開展教研組活動，以培育習慣、激發愛好為目標，追求科學教學的最優化。努力培育同學良好的學習習慣、激發求知欲，切實提高同學的科學素養。在課程改革的實踐中，不斷提高老師的教學專業水平和科研水平。

二、狀況分析

1、成員狀況分析

我組現有兩名專職老師（一名專職老師請產假），三名兼職老師，全組老師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業業，樂觀鉆研教材。他們樂于進取，敢于競爭，能虛心求教，組內老師能樂觀溝通爭論。能仔細備課，深化同學，課前預備充分，重視對同學力量和道德思想的培育，教學中能結合當地狀況和同學實際，合理利用有效資源，并同同學家庭、社會生活緊密聯系，注意對同學愛好愛好的培育，同時每位老師能樂觀參加教科研工作，能常常相互學習，重視對新教學理念、新課程標準的學習和鉆研，大膽創新。當然，我組老師也難免存在不足之處，信任會在以后的工作之中樂觀的改進。

2、本學科特點與本校試驗設備分析

學校科學課程是以培育科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，引領他們學習與四周世界有關的科學學問，關心他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系。我校試驗器材經過上學期的補充，現在已較為完備，但由于學校場地的限制，只有一個試驗室，許多時候同學科學試驗都會與其他班發生沖突，這些都給我們科學老師的教學帶來肯定難度。不過，學校和我們組的老師都樂觀的通過各種途徑解決。

三、老師方面工作要點

1、加強理論學習，推動新課程的改革試驗

（1）加強學習，不斷提高組內老師的師德修養。要仔細學習學校下發的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高熟悉，興奮精神，加強使命感和責任感。

（2）連續仔細學習《學校科學課程標準》，在讀懂、讀通《學校科學課程標準》的基礎上，組織老師開展專題性的研討，仔細做好新教材的鉆研工作，引導老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

（3）以新課程標準提倡的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導老師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。

2、加強進修，提高老師業務水平

（1）利用每次活動機會，學理論，統一教育思想；學教法，更新教學手段。組內相互溝通，互幫互助，從而提高業務水平，連續加強學科教學常規的學習，全學期組內集中學習活動，支配好學習內容，組織好學習活動，記錄好學習過程。

（2）定時、定點、定內容，形式多樣的開展教研組活動，樂觀撰寫札記、教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。高度重視科學老師的理論創新，要不斷鼓舞科學老師，依托自己的教科研實踐，仔細總結自己的教育教學閱歷。

（3）細心備課，仔細上課，科學合理地支配好各項教學活動，借鑒先進閱歷，爭取在教學上有更大突破。仔細組織科學老師參加各類教科研征文競賽活動，力爭有肯定數量和質量的論文在各級教育報刊雜志發表獲獎。

(4)要求每人每學期常常翻看專業報刊雜志，開闊視野，努力把握教學方向。相互聽課、相互學習，努力提高每節課的效率和質量。

3、常常了解和分析各班級教學狀況

（1）關注科學老師的教學，在科學老師中努力提倡"轉變觀念，敢于實踐，爭出成果"的教學風氣。常常了解和分析各班級教學狀況，貫徹好上級精神，組織和輔導好同學開展各類活動，重視因材施教，進展同學的共性。溝通學習教育理論、新課程標準、新教材的心得體會。

（2）定期開展教研組活動，學習文件精神，了解最新課改動態，共同備課、溝通、總結閱歷，并進行階段性總結，進一步部署下一步工作。

四、同學方面工作要點

1、要體現同學的可持續進展的力量，培育同學的創新實踐力量，就要放手讓同學去探究，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但同學的自行探究應當是有序的，是讓同學在溝通中、在碰撞中積累自己的閱歷。

2、以各種活動關心科學素養的提高，針對學校生的實際，結合科學學科的特點，開展各類社團活動，以點帶面：

（1）鼓舞全體同學樂觀參與科技小創造、小制作等常規科技活動，把好的想法轉化為科學實踐力量，增加同學的動手力量和實踐應用力量。

（2）在中高班級同學中結合科學課后的自由討論，開展科學小課題討論活動，指導同學做好觀看、試驗的記錄，并撰寫好課題報告。

（3）鼓舞同學多閱讀課外書，多看看科普學問，開展科學學問小競賽，豐富同學的科學學問。

3、訂正同學的偏科思想，轉變同學只重視語、數的觀念，培育同學學習科學的愛好和科學素養。

五、教研組活動支配

周次時間活動內容參與對象

1－

開學工作

2－

教研組預備工作會議

全體老師

3－

區學科教研組長會議

區學校“三小”活動——網上優秀科學觀看日志評比

教研組長

同學代表

4－

教研組會議暨傳達區文件內容

校集體備課活動（一）

全體老師

5－

國慶節

6－

區學校科學教研聯盟活動（一）

全體老師

7－

關于“試驗教學中的難題與策略”的研討活動

全體老師

8－

區學校科學物質領域研討專題研討活動（一）

全體老師

9－

區學校科學第三屆骨干老師研修班活動（一）

研修班成員

10－

區學校科學教研聯盟活動（二）

全體老師

11－

區學校科學物質領域研討專題研討活動（二）

全體老師

12－

區學校科學第三屆骨干老師研修班活動（二）

研修班成員

13－

區學校科學教研聯盟活動（三）

全體老師

14－

關于“試驗教學中的力量培育”的研討

全體老師

15－

校集體備課活動（二）

全體老師

16－

區學校科學第三屆骨干老師研修班活動（三）

研修班成員

17－

讀書溝通共享會

全體老師

18－

元旦

19－

校集體備課活動（三）

全體老師

20－

區學校科學第三屆骨干老師研修班活動（三）

研修班成員

21－

期末總結工作

22－

期末考試

科學教學方案11

新的學期開頭了，為了培育同學的科學素養，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

特制定本學期科學教學方案如下：

一、同學狀況分析：

1、整體學習狀況：三班級同學整體學習科學愛好很高，學習比較仔細，但缺乏敏捷性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。

因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探究力量比較弱。

家長偏重于語數教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周