本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班語言活動教案《南瓜房子》幼兒園教案房子。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先籌劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，因此，老師會在授課前打定好教案，有了教案的支持可以讓同學聽的喜悅，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？急您所急，我為摯友們了收集和編輯了“中班語言活動教案《南瓜房子》”，接待您參考，夢想對您有所助益！

1、看圖賞識故事，進一步了解出彩的名稱，感知故事中數(shù)量遞增以及對話重復的特點。

2、探索根據(jù)故事的布局，續(xù)編故事，領會地陳述加入蔬菜的數(shù)量、名稱以及與南瓜房子的對話。

3、遷移已有閱歷，較快地替換蔬菜名稱，體驗創(chuàng)編的樂趣。

故事PPT、圖片

推舉課件：中班語言公開課《南瓜房子》

一、歌詠活動《買菜》，引出南瓜。

1、提問：奶奶買了那些菜？

2、奶奶還買了另外一樣菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）

二、查看PPT，逐段賞識故事。

1、這個大南瓜房子想做一件好玩的事，猜猜是什么？

2、老師邊講故事，邊放PPT。降至“來兩根黃瓜手拉手對南瓜房子說”，激勵幼兒說說，黃瓜會怎么說？南瓜房子說什么？

3、出示“洋蔥頭”PPT，提問：誰來了，他們會怎樣對南瓜房子說？南瓜房子又會怎么說？

4、“咕嚕嚕、咕嚕嚕”滾來了機制什么？誰來做小土豆對南瓜房子說（請女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）

5、出示“辣椒”PPT，引導幼兒分角色練習（7位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子）

6、還有誰來加入舞會呢？（出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃PPT），他們會怎么對南瓜房子說，南瓜房子會怎么說？（幼兒回復）

三、議論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進來的理由。

1、可南瓜房子不是這么說的，它說：“對不起，你們不能進來”

議論：假設你是香蕉、葡萄、櫻桃，聽了這話，會怎么樣？（引導幼兒說出：生氣、吵鬧）

2、他們擠在南瓜房子門口，吵著不愿走，你們猜猜，他們會吵些什么呢？（幼兒兩兩議論）

3、我也搞不明白，南瓜房子為什么不讓他們進來？（引導幼兒斟酌）

4、持續(xù)陳述故事至完。

四、總結并完整地陳述故事。

這真是一個好玩的故事，讓我們一起來講一講吧。

五、探索續(xù)編故事。

除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來加入舞會，還會有幾個什么蔬菜來加入呢？請你來說一說。

六、嬉戲：喜悅的舞會。

讓我們也一起到草地上去開個喜悅的舞會吧！

推舉課件：中班語言公開課《南瓜房子》

附故事：南瓜房子

草地上有一座金燦燦的南瓜房子。

一只紅番茄挺著圓鼓鼓的肚子走過來。他對南瓜房子說：“我可以進來嗎？”“接待光臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。紅番茄欣喜的推開門，進去了。

兩只穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子說：“我們可以進來嗎？”“接待光臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。兩只黃瓜欣喜的推開門，也進去了。

“骨碌碌，骨碌碌”，滾過來三顆洋蔥，四個土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數(shù)一數(shù)，他們一共有幾只？“接待光臨！”“接待光臨！”“接待光臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。

這時候，一只黃香蕉、一串紫葡萄，還有一大堆紅櫻桃也來了。可是南瓜房子對他們說：“對不起，你們不能進來。”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不欣喜了。他們擠在南瓜房子門口，吵著不愿走。

就在這時候，南瓜房子里突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說：“蔬菜們的舞會現(xiàn)在開頭了！”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們連忙中斷了爭吵，向南瓜房子揮揮手說：“再見！”

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大班下學期語言教案《南瓜房子》

活動目標：

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，完整陳述故事中的對話。

2、樂于參與嬉戲活動，體驗與他人合作的喜悅。

活動打定：

閱歷打定：幼兒對蔬菜已有所了解。

物質打定：故事課件、其他蔬菜的圖片如青菜等、6-10的數(shù)字卡片

推舉課件：中班語言公開課《南瓜房子》

活動過程：

一、玩嬉戲"蔬菜接龍"，進一步了解蔬菜名稱。

今天我們一起來玩嬉戲"蔬菜接龍"請你們每人說一個蔬菜的名字，請大家專心聽，別人說過的就不能再說了。

嬉戲時當幼兒說到不是蔬菜時，可以讓幼兒議論這個是不是蔬菜。是什么？

二、故事賞識"南瓜房子"

1、教師陳述故事至"五個紅辣椒……"。

教師：今天，南瓜房子里要舉行一個舞會，我們來聽一聽誰會來加入？

教師看課件陳述故事

2、教師邊提問邊扶助幼兒梳理故事內(nèi)容，感知故事中數(shù)量遞增及語言重復的特點。

（1）南瓜房子里舉行了一個什么舞會？

（2）那會有哪些摯友來加入呢？

"第一（二、…）個來到的是誰？它（們）是怎么說的？南瓜房子怎么說?"

請個別幼兒回復，在他們學會后后面的可以一起回復。

3、教師持續(xù)陳述故事至終止。

三、創(chuàng)編故事"南瓜房子"

1、教師："五個紅辣椒后面還會有數(shù)量幾的蔬菜來加入舞會？它會怎么說？南瓜房子怎么說？"請個別幼兒回復（6、7、8、9、10）

2、教師請幼兒選擇一到兩個創(chuàng)編的故事來表演。

四、音樂嬉戲《水果舞會》

1、聽音樂找摯友

2、幼兒表演音樂嬉戲《水果舞會》

幼兒園中班教案《南瓜房子》及教學反思

1、看圖賞識故事，進一步了解出彩的名稱，感知故事中數(shù)量遞增以及對話重復的特點。

2、探索根據(jù)故事的布局，續(xù)編故事，領會地陳述加入蔬菜的數(shù)量、名稱以及與南瓜房子的對話。

3、遷移已有閱歷，較快地替換蔬菜名稱，體驗創(chuàng)編的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、在感知故事內(nèi)容的根基上，理解角色特點。

故事PPT、圖片

一、歌詠活動《買菜》，引出南瓜。

1、提問：奶奶買了那些菜？

2、奶奶還買了另外一樣菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）

二、查看PPT，逐段賞識故事。

1、這個大南瓜房子想做一件好玩的事，猜猜是什么？

2、老師邊講故事，邊放PPT。降至“來兩根黃瓜手拉手對南瓜房子說”，激勵幼兒說說，黃瓜會怎么說？南瓜房子說什么？

3、出示“洋蔥頭”PPT，提問：誰來了，他們會怎樣對南瓜房子說？南瓜房子又會怎么說？

4、“咕嚕嚕、咕嚕嚕”滾來了機制什么？誰來做小土豆對南瓜房子說（請女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）

5、出示“辣椒”PPT，引導幼兒分角色練習（5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子）

6、還有誰來加入舞會呢？（出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃PPT），他們會怎么對南瓜房子說，南瓜房子會怎么說？（幼兒回復）

三、議論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進來的理由。

1、可南瓜房子不是這么說的，它說：“對不起，你們不能進來”

議論：假設你是香蕉、葡萄、櫻桃，聽了這話，會怎么樣？（引導幼兒說出：生氣、吵鬧）

2、他們擠在南瓜房子門口，吵著不愿走，你們猜猜，他們會吵些什么呢？（幼兒兩兩議論）

3、我也搞不明白，南瓜房子為什么不讓他們進來？（引導幼兒斟酌）

4、持續(xù)陳述故事至完。

四、總結并完整地陳述故事。

這真是一個好玩的故事，讓我們一起來講一講吧。

五、探索續(xù)編故事。

除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來加入舞會，還會有幾個什么蔬菜來加入呢？請你來說一說。

六、嬉戲：喜悅的舞會。

讓我們也一起到草地上去開個喜悅的舞會吧！

附故事：南瓜房子

草地上有一座金燦燦的南瓜房子。

一只紅番茄挺著圓鼓鼓的肚子走過來。他對南瓜房子說：“我可以進來嗎？”“接待觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。紅番茄欣喜的推開門，進去了。

兩只穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子說：“我們可以進來嗎？”“接待觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。兩只黃瓜欣喜的推開門，也進去了。

“骨碌碌，骨碌碌”，滾過來三顆洋蔥，四個土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數(shù)一數(shù)，他們一共有幾只？“接待光臨！”“接待觀臨！”“接待觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。

這時候，一只黃香蕉、一串紫葡萄，還有一大推紅櫻桃也來了。可是南瓜房子對他們說：“對不起，你們不能進來。”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不欣喜了。他們擠在南瓜房子門口，吵著不愿走。

就在這時候，南瓜房子里突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說：“蔬菜們的舞會現(xiàn)在開頭了！”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們連忙中斷了爭吵，向南瓜房子揮揮手說：“再見！”

教學反思

1、第一個環(huán)節(jié)幼兒觀看圖片，傾聽故事都很專心，但在其次環(huán)節(jié)舉行分段陳述時，由于對語調、語氣、不同角色的聲音變化掌管不夠，幼兒開頭留神分散，興趣不大。這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是激勵幼兒都能舉手回復問題，想通過一問一答的形式，讓幼兒進一步了解故事的細節(jié)和更深的含義。在實施的過程中，有一個幼兒因回復問題內(nèi)向，遮臉，而其他小摯友都笑話他，這時并沒有留神到應實時說明態(tài)度，譬如說：“老師不熱愛取笑大膽起來回復問題的孩子，能夠起來回復問題，就分外棒，不需要內(nèi)向”類似的語言。因此在接下來的提問環(huán)節(jié)，幼兒就展現(xiàn)了這種問題，讓提問變得難以舉行，幼兒的積極性大大下降,互動性差，讓那些想回復問題的幼兒怯懦。

2、整個過程中的提問過于單一，封閉，讓幼兒沒有自己組織語言與表達意思的空間。假設提問中插入“假設你是貝貝，有一座南瓜房子，你會怎么辦？”“假設你也想到貝貝的南瓜房子里去，你會怎么壓服貝貝讓你進去？”兩個提問，活動的開放性、趣味性都會增加。

3、結果的結尾片面即故事的引申意義—學會共享,終止的過于倉促，理應讓幼兒說一說，譬如提問“假設你也有好玩的玩具，好吃的東西，你會怎么辦呢？是自己一個人使用還是會拿出來與其他小摯友一起共享呢？”讓幼兒議論發(fā)言。

幼兒百科：南瓜葫蘆科南瓜屬的一個種，一年生蔓生草本植物，莖常節(jié)部生根，葉柄雄壯，葉片寬卵形或卵圓形，質稍柔嫩，葉脈隆起，卷須稍雄壯，雌雄同株，果梗雄壯，有棱和槽，因品種而異，外面常有數(shù)條縱溝或無，種子多數(shù)，長卵形或長圓形。

語言教案：小兔運南瓜

活動目標：

1．學會看圖標舉行想象，并連貫地陳述。

2．會遷移以有生活閱歷，圍繞小兔運南瓜，積極思維，合夢想象，想出運南瓜的各種手段，體驗創(chuàng)編的樂趣。

3．體驗團結輔助，帶來的喜悅。

活動打定：

1．小兔運南瓜的故事圖片3張。

2．幼兒陳述的故事書若干份

3．勾線筆

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

師：是誰來到我們班坐客（小白兔）你知道小兔愛吃什么？（青草、蘿卜、青菜）它還熱愛吃什么呢？看完這本大圖書你就明白了。

二、幼兒看圖，創(chuàng)編第一幅圖。

三、隨著畫面開展，圖上展現(xiàn)了一個圖標○幼兒根據(jù)已有的生活閱歷大膽想象。

師：小兔走呀走，望見遠處有個圓圓的東西，咦，這會是什么呢？小兔會怎么想，怎么做呢？

幼兒陳述…

師：讓我們瞧一瞧小兔看到了什么？（南瓜）哇！這么大的南瓜，誰來用好聽的話說說這個大南瓜。

幼：金燦燦的大南瓜

幼：又大又圓的南瓜

幼：胖乎乎的大南瓜

師：南瓜怎樣（大）小兔（小）（出示漢字大、小）

教師表演啞劇，幼兒猜意思

幼：教師說，幼兒表演。

師：你見過南瓜嗎？南瓜可以用來做什么？

幼：南瓜可以做成南瓜餅。

幼：南瓜可以燒成南瓜粥。

師：南瓜做成的食物都很有養(yǎng)分，吃了能長高，也變得聰明。

小兔望見了南瓜會怎么想？怎么做呢？

幼：小兔想：對呀我可以把它搬回資產(chǎn)點心吃。

幼：小兔想：我要把它搬回家讓媽媽欣喜欣喜。

師：小兔有沒把南瓜搬回家？我們來看結果一幅圖，圖上講了什么事？

幼兒陳述…

四、幼兒用繪畫的方式畫出把南瓜運回家的各種手段

師：南瓜很大，兔子很小，它用什么手段搬回家的呢？

幼兒陳述…

師：請你把書翻到第3頁的空白處，然后用勾線筆把你想到的好手段畫下來，完成后講給客人老師聽，看誰先想出手段得到紅旗。

幼兒邊畫邊想

師：誰來把你想到的手段講給大家聽。

幼兒陳述…

師：小摯友遇到困難也要動動小腦筋，確定會想出好手段抑制困難的。

請你把想到的編進故事里，從第一頁開頭講給旁邊的小摯友聽。

幼兒陳述…

師：故事講完了你知道小兔還熱愛吃什么？（南瓜）

這個故事還沒著名字，誰來幫它取個名字

幼：小兔找東西，小兔搬南瓜…

師：小弟弟、小妹妹也想聽這個故事，我們出去講給他們聽吧。

幼兒園大班教案《南瓜小房子》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《南瓜小房子》”的內(nèi)容一文。讓幼兒理解扶助別人是一件開心的事，讀懂圖意，并能大膽表達，學說故事中的詞語，通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動目標：

1.讀懂圖意，并能大膽表達，學說故事中的詞語。

2.理解扶助別人是一件開心的事。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動打定

教學掛圖、幼兒用書，布偶

活動過程

(一)以嬉戲“開火車去郊游”形式引入，激發(fā)幼兒興趣。

“咦，這里有座南瓜房子，小摯友猜猜看里面住著誰？”

教學反思:這一環(huán)節(jié)以嬉戲“開火車去郊游”形式導入，通過提問在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動的欲望。

(二)引導幼兒查看畫面，推測小動物對話

1.房子外面有誰？它們在干什么？

2.它們會說些什么呢？

師小結，學習對話：下雨啦，下雨啦，請你扶助我！

教學反思:這一環(huán)節(jié)運用推測的教學方法，讓幼兒通過推測后學習對話，重難點突出.

(三)幼兒自由查看畫面：

小老鼠還會遇到誰？它們會說些什么？

(四)查看圖片,理解圖意.

結合圖片陳述學說故事中的詞語.

1.查看畫面：小老鼠還遇到了誰？

1)雞媽媽和雞寶寶面畫導語：

它們在干什么嗎？它張大嘴巴，瞪大眼睛畢竟發(fā)生了什么事情？它