定遠縣張橋片2022屆九年級中考模擬最后一卷語文試題注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間共150分鐘。2.本試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。“試題卷”共4頁，“答題卷”共4頁3．請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”答題是無效的。4．考試結束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文累積與運用（35分）1.古詩文默寫。（10分）（1）_________________________，道阻且長。（《<詩經>二首》）（2）春蠶到死絲方盡，______________________。（李商隱《無題》）（3）人生自古誰無死，___________________________。（文天祥《過零丁洋》）（4）_________________________________，不知口體之奉不若人也。（宋濂《送東陽馬生序》）（5）安徽山水之美，人文之勝，讓無數文人墨客在此留下千古吟唱。“__________________________，____________________”是莊子筆下直沖云霄的鯤鵬；“__________________________，____________________”是劉禹錫眼中清幽的陋室；“__________________________，_____________________”是歐陽修眼中瑯琊山林色彩鮮明的春夏。2．運用課外閱讀積累的知識，完成小題。（12分）【甲】行主人應諾，取了水來，三四個客人一齊手忙腳亂扶著中邪的他，灌了下去。喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來。眾人道：“好了。”扶著立了起來。A看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不曾死了人，為甚么號啕痛哭？”A也不聽見，只管伏著號板哭個不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都qī慘起來。【乙】那大圣見長老三番兩復，不肯轉意回心，沒奈何才去。你看他：噙淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧。一頭拭迸坡前草，兩腳蹬翻地上藤。上天下地如輪轉，跨海飛山第一能。頃刻之間不見影，霎時疾返舊途程。你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發的聲響。一見了，又想起師父，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。(1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字qī()慘

頃()刻(2)下列詞語詞性與文中“應諾”的詞性相同的一項是（

）A．咯咯 B．貢院 C．叩頭 D．霎時(3)“三四個客人一齊手忙腳亂扶著中邪的他。”這個句子的主干是_______________________。(4)【甲】文選自清代小說家______________________（作者）的作品《儒林外史》，A是__________（人名）。【乙】文選自吳承恩的作品《西游記》，文中的“長老”指的是誰：____________________(5)【乙】文中師父為何要攆走大圣？請寫出與此相關的情節。【甲】【乙】語段中都寫到了人物哭，結合人物哭的原因，請分別概括A和大圣的形象。3．復興學校開展“追尋‘科學夢’，實現‘航天夢’”綜合性實踐活動，請你參與。（13分）(1)請你仔細觀察圖片，指出下面航天重器的兩個命名特點。(2)小亮同學在收看直播課堂“天空課堂”第二講后，將在學校動員大會上做一次主題發言，下面是他準備的發言稿的部分內容，請你幫助他補充、修改。3月23日，“天宮課堂”第二課開講，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站再次為廣大青少年帶來一堂別開生面的太空科普課。在近1個小時的授課過程中，“太空教師”不僅現場展示了豐富多彩的科學實驗，而且以天地連線的方式回答了地面課堂的學生提出的問題。告別的時刻，3名“太空教師”分別向同學們送出祝福和期望——翟志剛說：“同學們，未來屬于你們！”葉光富說：“探索浩瀚宇宙，發展航天事業，建設航天強國是我們不懈追求的航天夢。希望同學們只爭朝夕，不負韶華，在追夢的道路上堅定前行！”王亞平說：“飛天夢永不失重，科學夢張力無限。期待同學們繼續努力學習科學知識，提高科學素養，探索科學奧妙，未來的空間站將由你們來建設！”小亮想對三位“太空教師”說：___________________。①畫線句子有用詞不當的語病，可將“______”—詞改為“______”。②請你在橫線處補寫小亮同學要說的話，要求切合語境，表達得體。___________________(3)活動后，老師在黑板上寫了一副對聯作為活動總結，請你把對聯補充完整①

②續寫中華故事③奔月揭開④傳奇A．天宮

B神舟

C．問天

D．嫦娥二、閱讀（55分）閱讀下面文字，回答問題。【一】（21分）田野上的白發劉益善①母親50歲后，頭發日漸白了。先是兩鬢，后來是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發還有不白的么？③4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，夜風吹過，身上有陣陣涼意。朝遠處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發出當當的聲響。母親在田埂上蹣跚地轉悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見是我，停了下來，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便遣散而去。母親說今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經在田邊守了三個晝夜了。⑤母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧！您勞作了一輩子，難道不該享一享福么？我知道，我是勸不動母親的，她離不開她的田野。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。⑥那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動著，夜色里，只有母親的白發看得清楚。夜風吹著，母親的白發在田野上飄拂，擬錦，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。⑦父親病倒時，正是鄉下大忙季節。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動，隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。⑧我趕回家幫母親插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗漬泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命！⑨母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發，一陣風吹來，白發在田野里飄拂起來。母親說：搶季節要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒說話，把母親送回家，就跑到田里，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……⑩母親離開我們三年了，但我忘不了母親的白發。她的青絲變白發，是歲月的辛勞所染。母親的白發，裝點著故鄉的田野，溫暖了我的心靈。?啊，母親的白發喲，還在田野上飄拂么！4．簡要說說文中的“母親”是一位什么樣的母親。5．母親的白發，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？6．請從修辭使用和表達效果兩方面賞析下面的句子。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。7．讀完文章，我們難以忘懷“母親”的白發。請簡要分析“白發”在文中的作用。【二】（17分）【材料一】①說到朗讀，我們常常會想起小學生早上的晨讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經歷過。然而，這種朗讀的方式真的有助于學習嗎？是否朗讀能讓我們加深記憶呢？②記憶是在頭腦中積累和保存個體經驗的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯結著我們的過去與現在。一切經驗都要經過編碼、儲存和提取才能形成完整的記憶過程。③記憶是一個復雜的過程。以背古詩為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現在我們面前的時候，我們知道了這是一句古詩，但這只是一個感覺記憶，大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉化為更長時間的記憶，就要對它進行編碼。編碼的過程帶有很多個人色彩，有些人可能會根據詩句內容來想象畫面加以記憶，有些人可能會根據詩句讀音來加以記憶，如果沒有轉化為長時記憶，那么記憶的死敵--“遺忘”馬上就會將它帶走。④短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學家曾做過一個實驗，通過圖象依次呈現B、C、P、E、V、F幾個字母后，再要求被試者按照順序進行回憶。結果發現，視覺呈現條件下，發音相似的字母，如B和V，容易發生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來，邊看邊讀是一個雙編碼的過程，既區別了語音也區別了語義，對信息進行深加工，更有助于記憶的鞏固。⑤朗讀在短時記憶向長時記憶轉化的過程中充當了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。⑥關于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡單易學的方法。⑦利用大腦覺醒狀態的時間規律，不失為一種記憶的好方法，大腦的覺醒狀態是指大腦的興奮水平。早在19世紀，心理學家就已經發現，上午11-12點的記憶效率最高，下午6-8點效率最低。當然大腦覺醒狀態的時間規律也會隨個體生理機能的狀態不同而產生差異。⑧組織有效的復習也是加深記憶的主要途徑，根據“艾賓浩斯遺忘曲線”規律，學習半個小時之后，遺忘率就會打到40%左右，因此，保證良好的記憶需要及時的復習。另外，分散復習比集中復習要好，也就是每天三次花費10分鐘復習的效果比每天花費30分鐘復習一次的效果要好。⑨朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法，關于記憶規律，還有許多未解之謎，有待我們維續探索和發現。【材料二】【材料三】①形成長期記憶的第一步是付出注意力。如果你對周圍的世界關注度不足，大腦根本不會把你體驗到的感覺存儲下來。大腦通過連接神經細胞形成長期記憶。神經細胞之間的連接越強，你的記憶就越鮮明。神經連接的大網將所有感覺交織在一起，形成一段記憶：某個場景看起來是什么樣子，摸起來是什么感覺，聞起來是什么氣味。但是，如果你沒有付出注意力，外部信息甚至沒有進入你的短期記憶，那么你的大腦自然無法形成長期記憶。②科學家做了一項實驗，讓幾百位受試者在沒有導游帶領的情況下自行游覽了一座教堂。游覽過程中，受試者需要依據指令記錄一些細節，例如“教堂中十字形的平面結構”，或者重觀察“宏偉的入口上方歡迎你的青銅天使”。一部分受試者攜帶著配有攝像頭的iPod或手機，他們需要按指令拍攝照片，另一些受試者什么都不帶。游覽結束后一周，所有受試者都需要接受突擊測試，研究者會詢問他們在游覽過程中理應記得的一些細節。結果發現，不帶相機的受試者在10道題里大約能答對7道，而帶了相機的受試者得分更接近6分。二者的區別細微卻不容忽視，就像從C到D。③從事這項研究的心理學家擔普爾領表示，“相機會讓人分心，讓我們無法專注于當下的體驗，所以記不住那些本應專心欣賞的東西。現今無所不在的智能手機就像是插入我們日常生活的一個巨大干擾源”。8．下列對“材料一”內容的理解，不正確的一項是（

）A．選文第①段末尾的兩個問句，能引起讀者思考，領起下文。B．記憶是在頭腦中積累和保存個體經驗的心理過程，聯結著我們的過去與現在。一切經驗都要經過編碼、儲存和提取才能形成完整的記憶過程。C．根據“艾賓浩斯遺忘曲線”規律，學習半小時之后，遺忘率就會達到40%。D．改善記憶力，除了朗讀以外，還有一些方法，如利用大腦覺醒狀態的時間規律、組織有效的復習等。9．下列對上述材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。實驗發現，視覺呈現條件下，發音相似的字母容易發生混淆；而形狀相似的字母之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。B．朗讀之所以有助于短時記憶向長時記憶轉化，是因為在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，更能幫助我們記住它。C．早在19世紀，心理學家就已經發現，上午11-12點之間的記憶效率最高，下午6-8點效率最低，但并不是對所有情況適用。D．記憶分感覺記憶、短期記憶、長期記憶，材料三主要闡釋了三者之間的關系。10．根據“材料二”，你寫出二條有意義的結論。11．根據三則材料，你認為要怎樣才能保持更長久的記憶？12．宋代理學家朱熹主張讀書三到：眼到、口到、心到，請結合選文相關知識，說明其中的科學道理。【三】（17分）【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之，鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《魚我所欲也》【乙】真卿仕歷元、肅、代、德四朝，雖至影迫桑榆，不少懈其報國之心。故嘗以正色公言，見惡于元載、楊炎、盧杞諸奸，誣劾貶斥，至于七、八。義不顧身，所志必達，而終為杞陷。李希烈反詔遺宜慰公卿失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之誘以宰相，責李元平之不能致命。掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫協而毫無怵于心。凡二十閱月，辛縊殺之于蔡州。嗚呼！自平原倡義，至此而乃有以畢公之志矣……夫如真卿者，所謂從容就義，難也。（節選自《史林測義》）13．解釋文中加點詞語的意思。（1）故患有所不辟也（2）賢者能勿喪耳（3）萬鐘則不辯禮義而受之（4）是亦不可以已乎14．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）蹴爾而與之，乞人不屑也。15．下列各項中加點詞語意思相同的一項是（

）A．真卿仕歷元肅代、德四朝/朝服衣冠 B．見惡于元載/貨惡其棄于地也C．李希烈反/始一反焉 D．卒縊殺之于蔡州/愛士卒16．請用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。李希烈反詔遺宜慰公卿失色拜命即行17．請根據【甲】【乙】兩篇選文回答問題。（1）顏真卿有哪些讓人敬畏而仰慕的行為？請結合乙文簡要回答。（2）請結合兩篇選文，談談你對“舍生取義”的理解。三、作文（55分）18．閱讀下面的文字，按要求作文。一滴墨漬落在一幅畫上，此畫是畫家繪制很久才完成的，卻不小心被這滴墨漬給毀了，畫家急得一病不起。畫家的師傅知道了，來到徒弟家，什么也沒說，只是坐到畫前，觀察沉思片刻，然后提筆在墨漬上涂了幾筆，隨即拿給臥病在床的徒弟看。畫家一瞧，立刻從床上跳下來。原來墨漬已被師傅變成一只與整幅畫完全融合的飛鳥……上面材料引發了你哪些聯想和思考？請你自擬題目寫一篇文章，可以講述經歷，闡述觀點，還可以……要求：①自擬題目，選準角度，確定立意；②明確文體，但不得寫成詩歌；③不少于500字；④不要出現含個人信息的地名、校名、人名等。答案第=page1010頁，共=sectionpages22頁參考答案1．（1）溯洄從之

（2）蠟炬成灰淚始干

（3）留取丹心照汗青

（4）以心中有足樂者

（5）水擊三千里

摶扶搖而上者九萬里

苔痕上階綠

草色入簾青

野芳發而幽香

佳木秀而繁陰2．(1)

凄

qǐng(2)C(3)客人扶他(4)

吳敬梓

周進

唐僧(5)大圣三打白骨精，唐僧以為他打死無辜，遂逐他出師門，大圣感傷不已；沉迷科舉，愛憎分明（忠誠不貳、重感情）。3．(1)極富傳統文化特色；具有美好的象征意義。(2)

展示

演示

示例：三位“太空教師，你們好！非常謝謝你們的“天宮課堂”科普課，你們不僅展示了科學的無窮魅力，而且拉近了我們與浩瀚星辰、神秘宇宙的距離，更是在無數青少年的心中種下了一顆“上九天攬月”的夢想種子，也激發了我們廣大青少年不斷追尋“科學夢”、實現“航天夢”的熱情。(3)①

B

②

C

③

D

④

A4．吃苦耐勞、堅強、樂觀、