幼兒園教師教研活動工作總結幼兒園教師教研活動工作總結總結是對獲得的成績、存在的問題及獲得的經驗和教訓等方面狀況進行評論與描繪的一種書面資料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是我們整理的幼兒園教師教研活動工作總結，供大家參照借鑒，希望能夠幫助到有需要的朋友。幼兒園教師教研活動工作總結1我國當前的社會構造和社會體系正在漸漸發生變化，正在不停地從關閉走向開放，時代呼喊改革，我們的幼兒園也正適應潮流，在改革開放的大潮中，不停地向前邁進。《幼兒園教育指導大綱》最后的目的是創建高質量的幼兒教育，促使幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《大綱》的呼吁，所以，新《大綱》的學習是我園本學期教研活動的首選資料，也是我園睜開教研活動的參照與依照。《大綱》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要乞降教師成長的希望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只好應戰，別無選擇。新《大綱》鮮亮地表現了“以幼兒發展為本”的理念，我們在教研活動睜開的過程中，以新《大綱》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，自己參加了市教委組織的新《大綱》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一同學習新《大綱》的先進教育理念以次來制定教育教課計劃。每位教師在制定教課計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培育。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制定中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分表現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領下，睜開了聽隨堂課活動，我園的兩名馬上退休的老教師也踴躍參加了此活動。十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優課競賽，在活動中，教師們專注研教課設計，設計教育活動，剖析幼兒特點，擬訂確實可行的教課目的，準備充分的活動用具，教育既表現出基礎目標，又表現了發展目標。本次教課活動是“科學”學科。所以很多教師的課都充分表現出了鼓舞幼兒“研究”這類能激發幼兒研究欲念的理念，課的選擇與設計充分表現了嶄新的教育理念。在活動過程中，教師能踴躍指引幼兒參加教課活動，著重幼兒的察看能力、著手能力的培育，教師經過解說、示范、表演、發問、游戲等手段，激起幼兒對科學研究的濃重興趣。教師與幼兒共同參加操作活動，使幼兒與教師之間的感情加深，教育活動目標邊獲得了升華。整個評優課活動，教師們感覺到能用發展的目光對待幼兒，教課必定大有收獲。評優課后，教師們睜開了議論，對課的各個環節都作了仔細的剖析與評判，大家各抒己見，把自己可貴的教育教課經驗毫無保存地奉獻出來，真摯地提出了很多建議和建議。評優結束后，選舉出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課（科學學科）講課競賽。十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《大綱》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾部署藝術”為題，深入淺出地論述了現在幼兒園講堂整體布局的方向，她的看法讓幼兒教師領會到室內裝修應更多地切近幼兒生活，她的“人性化”的布局看法，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的.成長需要，而不是為了逢迎上司的愛好。為了創建優秀的班級相貌，各班都紛繁行動起來，每個教室都表現出了不同的裝修風格，各班都添設了活動角，教師們親身著手制作活動道具。放棄了歇息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使很多地區活動都能熱火朝開地睜開起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的商場等地區活動角。“全部為了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，跟著《大綱》的實行，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實質行動來使之推廣與深入。十二月份，我園又睜開了園本會課活動，經過快要一個學期的學習與實踐，教師們的教課水平廣泛獲得了提升，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？”，教師的解說委宛、和藹；語言富裕啟迪性，資料準備充分，能聯合幼兒自己的生活經驗，惹起幼兒學習、研究的興趣。她經過發問、講話、解說、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既著手又動腦，使課的目的的完成變得輕松自如，講堂氛圍輕松活躍，幼兒被課的出色所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們喜悅不已，能夠想象他們在此后生活中碰到困難時，一定能見機而作，不再慌張無助。本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，經過學習，教師們的基本功都獲得了穩固與提升，學到了許多本事。十一月份，我園舉行的教師基本功競賽中，承蒙學校領導的關懷，為我們請來了太倉市音樂界的威望人士杜老師，她為我們解說了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們得益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業余時間最大的愛好，很多時候，我們都能傾聽到美好的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學期馬上結束，教師們邊工作邊學習，可是每一個人都會感覺充分又快樂。以上是我園本學期的教研活動睜開狀況，下學期將自始自終，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。幼兒園教師教研活動工作總結2我國當前的社會構造和社會體系正在漸漸發生變化，正在不停地從關閉走向開放，時代呼喊改革，我們的幼兒園也正適應潮流，在改革開放的大潮中，不停地向前邁進。最后的目的是創建高質量的幼兒教育，促使幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新的呼吁，所以，新的學習是我園本學期教研活動的首選資料，也是我園睜開教研活動的參照與依照。中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要乞降教師成長的希望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只好應戰，別無選擇。新鮮亮地表現了“以幼兒發展為本”的理念，我們在教研活動睜開的過程中，以新為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，自己參加了市教委組織的新的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一同學習新的先進教育理念以次來制定教育教課計劃。每位教師在制定教課計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培育。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制定中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分表現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領下，睜開了聽隨堂課活動，我園的兩名馬上退休的老教師也踴躍參加了此活動。十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優課比賽，在活動中，教師們專注研教課設計，設計教育活動，剖析幼兒特點，擬訂確實可行的教課目的，準備充分的活動用具，教育既表現出基礎目標，又表現了發展目標。本次教課活動是“科學”學科。所以很多教師的課都充分表現出了鼓舞幼兒“研究”這類能激發幼兒研究欲念的理念，課的選擇與設計充分表現了嶄新的教育理念。在活動過程中，教師能踴躍指引幼兒參加教課活動，著重幼兒的察看能力、著手能力的培育，教師經過解說、示范、表演、發問、游戲等手段，激起幼兒對科學研究的濃重興趣。教師與幼兒共同參加操作活動，使幼兒與教師之間的感情加深，教育活動目標邊獲得了升華。整個評優課活動，教師們感覺到能用發展的目光對待幼兒，教課必定大有收獲。評優課后，教師們睜開了議論，對課的各個環節都作了仔細的剖析與評判，大家各抒己見，把自己可貴的教育教課經驗毫無保存地奉獻出來，真摯地提出了很多建議和建議。評優結束后，選舉出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課講課競賽。十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾部署藝術”為題，深入淺出地論述了現在幼兒園講堂整體布局的方向，她的看法讓幼兒教師領會到室內裝修應更多地切近幼兒生活，她的“人性化”的布局看法，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了逢迎上司的愛好。為了創建優秀的班級相貌，各班都紛繁行動起來，每個教室都表現出了不一樣的裝修風格，各班都添設了活動角，教師們親身著手制作活動道具。放棄了歇息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等繪聲繪色的模型，使很多地區活動都能熱火朝開地睜開起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的商場等地區活動角。“全部為了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，跟著的實行，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實質行動來使之推行與深入。十二月份，我園又睜開了園本會課活動，經過快要一個學期的學習與實踐，教師們的教課水平廣泛獲得了提升，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？”，教師的解說委宛、和藹；語言富裕啟迪性，資料準備充分，能聯合幼兒自己的生活經驗，惹起幼兒學習、研究的興趣。她經過發問、講話、解說、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既著手又動腦，使課的目的的完成變得輕松自如，講堂氛圍輕松活躍，幼兒被課的出色所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們喜悅不已，能夠想象他們在此后生活中碰到困難時，一定能見機而作，不再慌張無助。本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，經過學習，教師們的基本功都獲得了穩固與提高，學到了許多本事。十一月份，我園舉行的教師基本功競賽中，承蒙學校領導的關懷，為我們請來了XX市音樂界的威望人士杜老師，她為我們解說了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們得益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業余時間最大的愛好，很多時候，我們都能傾聽到美好的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學期馬上結束，教師們邊工作邊學習，可是每一個人都會感覺充分又快樂。以上是我園本學期的教研活動睜開狀況，下學期將自始自終，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。幼兒園教師教研活動工作總結3我國當前的社會構造和社會體系正在漸漸發生變化，正在不停地從關閉走向開放，時代呼喊改革，我們的幼兒園也正適應潮流，在改革開放的大潮中，不停地向前邁進。《幼兒園教育指導大綱》最后的目的是創建高質量的幼兒教育，促使幼兒健康成長，我園的辦園的..也正在響應新《大綱》的呼吁，所以，新《大綱》的學習是我園本學期教研活動的首選資料，也是我園睜開教研活動的參照與依照。《大綱》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要乞降教師成長的希望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只好應戰，別無選擇。新《大綱》鮮亮地表現了“以幼兒發展為本”的理念，我們在教研活動睜開的過程中，以新《大綱》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，自己參加了市教委組織的新《大綱》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一同學習新《大綱》的先進教育理念以次來制定教育教課計劃。每位教師在制定教課計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培育。在幼兒教育過程中，各科是一個.體，各科在計劃的制定中，應多考慮課程之間的.合，幼兒教育需要高度.合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的.合，教師的計劃都充分表現出幼兒教育的全面性和.體性。十月份在園主任的率領下，睜開了聽隨堂課活動，我園的兩名馬上退休的老教師也踴躍參加了此活動。十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優課競賽，在活動中，教師們專注研教課設計，設計教育活動，剖析幼兒特點，擬訂確實可行的教課目的，準備充分的活動用具，教育既表現出基礎目標，又表現了發展目標。本次教課活動是“科學”學科。所以很多教師的課都充分表現出了鼓舞幼兒“研究”這類能激發幼兒研究欲念的理念，課的選擇與設計充分表現了嶄新的教育理念。在活動過程中，教師能踴躍指引幼兒參加教課活動，著重幼兒的察看能力、著手能力的培育，教師經過解說、示范、表演、發問、游戲等手段，激起幼兒對科學研究的濃重興趣。教師與幼兒共同參加操作活動，使幼兒與教師之間的感情加深，教育活動目標邊獲得了升華。.個評優課活動，教師們感覺到能用發展的目光對待幼兒，教課必定大有收獲。評優課后，教師們睜開了議論，對課的各個環節都作了仔細的剖析與評判，大家各抒己見，把自己可貴的教育教課經驗毫無保存地奉獻出來，真摯地提出了很多建議和建議。評優結束后，選舉出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課（科學學科）講課競賽。十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《大綱》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾部署藝術”為題，深入淺出地論述了現在幼兒園講堂.體布局的的..，她的看法讓幼兒教師領會到室內裝修應更多地切近幼兒生活的，她的“人性化”的布局看法，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了逢迎上司的愛好。為了創建優秀的班級相貌，各班都紛繁行動起來，每個教室都表現出了不一樣的裝修風格，各班都添設了活動角，教師們親身著手制作活動道具。放棄了歇息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使很多地區活動都能熱火朝開地睜開起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的商場等地區活動角。“全部為了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，跟著《大綱》的實行，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實質行動來使之推廣與深入。十二月份，我園又睜開了園本會課活動，經過快要一個學期的學習與實踐，教師們的教課水平廣泛獲得了提升，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？”，教師的解說委宛、和藹；語言富裕啟迪性，資料準備充分，能聯合幼兒自己的生活的經驗，惹起幼兒學習、研究的興趣。她經過發問、講話、解說、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既著手又動腦，使課的目的的完成變得輕松自如，講堂氛圍輕松活躍，幼兒被課的出色所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們喜悅不已，能夠想象他們在此后生活的中碰到困難時，一定能見機而作