本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文版小學二年級上冊語文第6課《陽光》教案教案是教師為順遂而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際處境，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等舉行的概括設計和安置的一種實用性教學文書。以下是我整理的（語文版：小學二年級上冊語文第6課《陽光》教案），夢想扶助到您。

第一課時

教學目標：

1、認讀12個生字，會寫8個生字。

2、正確，流利地朗讀課文。

教學重點，難點：

1、認讀12個生字，會寫8個生字。

2、正確，流利地朗讀課文。在朗讀中初步了解課文內容。

教具打定：

卡片。

教學過程：

一、導入

師：我們每天都可以走到陽光下，同學們可以喜悅地來到陽光下享受著美好，晴朗，和暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多么可惜??！今天我們就來學習一篇寫陽光的課文。

板書：6、陽光

二、初讀課文，感知內容

1、自由讀課文。

2、畫出世字。

3、了解大致內容。

4、匯報。（生字待教）

5、內容。

看到陽光，佳子來到草地上，看花開鳥飛，跳起了快樂的舞蹈。

佳子看到美好的陽光，心想：要是把陽光帶回去，作為禮物送給奶奶多好。

佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

到了家中，佳子開啟裙子，里面什么也沒有。奶奶對佳子說：好孩子，不要慌張，陽光都跑到我心里來了。

歸納內容。

佳子在草地上曬太陽，想到生病的奶奶，就用裙子包了陽光回家，回到家，陽光沒有了，奶奶對佳子說：陽光跑到我心里來了。

三、學習生字

1、出示生字卡片。

學生自主學習生字。

留神點撥：

邊音：累了

前鼻韻母：閃動，抱緊，簡要

后鼻韻母：著zhao（著地）zhe（走著）

其他：佳節，呀，啊，裙子，談論

去掉拼音，測讀生字。

2、出示帶有生字的句子測讀。

佳子開啟房門，趟過小溪，來到對面的草地上。

佳子跳起快樂的舞，烏黑的頭發在陽光的映照下閃閃發亮。

佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

佳子簡直要哭出聲來。

好孩子，不要慌張，陽光都跑到我心里來了。

3、書寫生字

出示生字。

組詞。

4、講識記要訣。

（1）"口"字部：呀，啊，詠，其中"啊"是左中右布局。

（2）"木"字部：樓，樹。

其他：閃（中間一個人），動（左云右力），亮（上中下布局）

范寫一兩個字。

5、學生書寫。

學生在"田"字格內書寫。

6、評比。

出示好的示范。

出示不夠好的講評，指正。

四、正確，流利地朗讀課文。

自由讀。

請幾個學生分段讀。

全班齊讀。

五、作業

1、認讀，抄寫生字。

2、朗讀課文。

教學目標

1、熟悉12個生字，會寫4個字。熟悉兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與名貴。

教學重點

識字、寫字和練習朗讀。

信息資料

1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學生查看陽光，充分地感受陽光。

教學時數：一課時

第一課時

切入舉偶

1、想象：教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清早，一輪金色的太陽從東方逐漸地升起來，陽光馬上灑遍了田野、高山和小河，啊！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摩我的小手心！同學們，請睜開你亮堂的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？（板書課題）

（音樂感染力。和諧的音符與美好的文字，給孩子們創設了樂于采納的情境，活潑民主的課堂空氣。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，）

2、感受：同學們，今天老師率領大家到外面去探索陽光、感覺陽光的和暖好嗎？（率領學生到室外，指導學生探索，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內交流，透露課題。）

（大自然的奧秘無窮無盡。把學生帶進大自然中去留心查看、體驗，讓他們身臨其境，激發了學生學習的興趣。讓學生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的心愛和美好，培養學生的審美情趣。）

對話平臺

賞識

播放課件，教師配樂范讀課文。

（讓學生感受課文的文本美，與大自然的美彼此響應。）

識字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不熟悉的字，自己想手段熟悉它。

（培養學生邊看書邊動手、動口的習慣，自己解決讀書中遇到的困難。）

2、我們要熟悉哪些生字，你能報告大家嗎？（指名讀生字，熟悉幾個就讀幾人個。）

（識字要有一個過程，對不同的學生要有不同的要求，給學生一個空間，讓他們循序漸進。）

3、哪些字在字音和字形上輕易出錯或與別的字混淆你能當小老師指點大家一下嗎？（留神提示熟悉新偏旁阝。）

4、拿出自制的生字卡片小組內互考，假設誰遇到不熟悉的字其它同學要想手段協助教會他。練習開火車認讀生字。

5、嬉戲：猜猜猜。（看老師的口形，猜猜發的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。）

（給學生留有確定的時間，充分讓學生自學——小組學——匯報學，在學習的過程中逐步提高學生的識字才能。）

朗讀

1、自由讀：用自己熱愛的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報讀：指名讀、組內讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你熱愛讀哪段就讀哪段。

（以讀為本，以學生為主體，調動學生學習的興趣。在這個過程中要留神對朗讀的評價。）

寫字

1、出示生字也、長。指導認讀，用也練習說話。

2、小組議論：查看田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆