第5頁共5頁2023學?年七年級班?主任上學期?工作總結?教學篇一?、學習課改?理念，指導?教學實踐。?從六年級?開始，在何?老師的指導?下，我初步?嘗試“圈、?點、批注”?的自學方式?和“極塊教?學模式”。?隨著時間的?推移，學生?對這種學習?方式和教學?模式已熟悉?掌握并能靈?活運用，也?深感認同。?因為他們已?經發現，一?年半的堅持?已在無形中?使他們的閱?讀理解能力?有了很大的?提高，他們?的批注水平?已有了質的?飛躍。優異?的考試成績?，是最好的?見證。不但?讓學生充滿?信心，更堅?定了決心，?要沿著這條?路繼續走下?去。但我們?并沒有滿足?于此，在這?個基礎上，?為了使學生?的批注更深?刻，思維含?量更大，課?堂更有效、?有序，讓學?習預習時有?抓手、不盲?目，本學期?我又朝著“?導學案”不?斷努力。導?學案上把作?者介紹、文?本介紹、寫?作背景及相?關和課文中?的重點字、?詞作為預習?預覽。這樣?，有助于學?生進行圈點?批注。其次?，設計一些?能牽一發而?動全身的主?問題，和一?些有思維含?量的題，讓?同學在預習?時，試一試?，跳一跳，?看自己能否?摘到樹上的?果子。具有?一定的挑戰?性，激發學?生的興趣。?最后，導學?案上還設計?了拓展閱讀?這一塊，幾?乎每學一篇?課文，都給?學生附類文?賞析。不僅?擴大了學生?的閱讀面，?又加深了對?文本的理解?。此外，在?導學案上，?我有時還設?計有學法指?導，對重難?點的問題給?予點撥，幫?助學生自學?，引導學生?自學。對于?導學案，我?只是初步嘗?試，感覺學?生在導學案?的引導下，?思考問題更?深刻了。比?自由圈點批?注更有序、?有效了。課?堂的容量也?加大了！下?學期，我想?我會朝著這?個方向繼續?努力，爭取?使導學案更?合理、更科?學、更有效?。二、偏?愛后進生，?嚴愛優等生?，博愛中等?生。“偏?愛后進生”?，后進生是?令老師頭疼?的一個群體?，是令同學?們歧視的一?個群體，也?是家長寄予?期望的一個?群體，更是?顯示學校教?學水平的一?個群體。特?別對于我們?私立學校來?說，后進生?的比例更大?。正如家長?所說：“學?生不差，不?會花那么多?錢送來上學?。”教好優?等生幾乎是?每個老師都?會干的事，?但轉變后進?生，教好后?進生，則絕?非易事。后?進生之所以?成績差絕對?是因為習慣?差，紀律差?，基礎差造?成的。他們?常被老師批?評，常被同?學歧視。久?而久之，會?自暴自棄，?會變本加厲?，最終導致?教育失敗。?當老師這么?多年了，我?深知教育對?于某些學生?來說有時不?是萬能的，?但我也深知?無論什么樣?的孩子，身?上都寄托著?父母的期望?。作為老師?，干的是良?心活兒，我?要盡自己最?大的努力，?改變每一個?后進生，用?自己的真誠?對待每一個?后進生，用?自己的愛去?感染每一個?后進生。如?果他的成績?不能趕超中?等生，但至?少不能對學?習放棄。如?果他的成績?是倒數，但?至少要學會?做一個堂堂?正正的人，?要遵守班規?班紀。我時?常告誡他們?：“也許，?你們永遠跑?不了第一，?但一定要保?持奔跑的姿?勢。這樣，?你一定會不?斷趕超別人?。”在我的?鼓勵下，一?些學習差生?：劉澳、刑?韶華、廖何?龍、朱智顯?、廖富強、?楊帥子一直?以來對自己?的學習放棄?過，一直努?力的奔跑著?。一些紀律?差生：劉念?、冉正聰、?王豪強身上?的不良習慣?都在逐漸減?少著。“?嚴愛優等生?”優等生，?誰都愛他們?，他們的缺?點往往容易?被忽視，被?掩蓋，被原?諒、袒護，?但往往小的?缺點會造成?大的隱患。?對優等生我?從不寵壞他?們，更不遷?就他們。時?時提醒他們?“做學問得?先做人”做?一個正直的?人，一個熱?情的人，向?上的人。優?等生不單純?是學業要優?，更重要的?是人品要優?。心胸寬廣?，心理健康?整天被人贊?譽的學生。?只能在理智?深沉的愛之?中嚴格要求?，警鐘長鳴?，才能克服?自身優點，?揚起風帆前?進！“博?愛中等生”?中等生往往?是一個班中?容易忽略的?群體，他們?有比較穩定?的心理狀態?。他們既不?像優等生那?樣容易產生?優越感，也?不想后進生?那樣容易自?暴自棄。他?們是班級的?一面鏡子。?他們即希?望老師重視?他們，但又?害怕拋頭露?面。對這類?學生，鑒于?他們這種心?理特點，我?想法設法調?動他們的積?極因素，正?確對待他們?的反復，始?終如一的尊?重理解，信?任他們。?把愛灑向班?級的每一個?同學，讓愛?的陽光普照?七三班的每?一個角落。?這是我不懈?追求的方向?。育人篇?一、言傳?身教鑄班魂?“說一千?，道一萬，?不如親身示?范。（范本?）”在班里?，凡是我要?求學生做到?的，必須自?己先做到。?要求學生不?怕吃苦，作?為老師，我?必須吃苦在?前；要求學?生要努力拼?搏，作為老?師，我必須?努力拼搏；?要求學生進?班速度快，?一開始總有?三五個學生?遲到，我首?先在班上表?態：每天早?上5：50?前，我一定?進班。我若?進不了班，?你們全部遲?到我都無話?可說！我說?到做到。雖?然每天早上?氣喘吁吁地?一路小跑進?教室，但看?著早已坐齊?的學生及偶?爾遲到的學?生那尷尬的?笑容，我心?里卻挺高興?。這比扣他?們的分更有?效！就這樣?，在我的言?傳身教下，?學生逐漸有?了緊迫感，?有了凝聚力?，更有了戰?斗力。從我?到班干部到?普通的同學?，上下一心?，齊心協力?凝聚成了一?個團結向上?的班___?。這種極強?的凝聚力和?戰斗力鑄成?了七三班的?班魂！二?、“責任”?時刻記心頭?“教師無?責任心難立?腳立業”“?責任心”是?搞好工作的?前提和不竭?動力。如?今已初為人?母的我，更?明白了孩子?對每個家庭?，每個父母?來說意味著?什么。看著?班里的楊雙?潔，我時常?情不自禁地?說：“我的?___將來?要是能像他?就好了！”?可看著班里?的一些紀律?差，學習差?的同學。我?也會不由得?發愁：“遇?上這樣的孩?子怎么辦？?”將心比心?，越發覺得?“責任”二?字的沉重。?對于初一的?學生來說，?讓他們從思?想上明白學?習的重要性?，樹立正確?的價值觀、?人生觀，不?怕吃苦，能?靜下心、坐?得住，深入?學習，是至?關重要的。?初一是學生?人生中邁出?的重要一步?。我要領著?這群學生穩?扎穩打，步?步為營。我?想盡一切辦?法，不惜一?切力量努力?不讓任何一?個學生掉隊?。不僅是學?習，更重要?的是態度，?絕不能掉隊?。我時常告?誡學生：成?績掉隊是一?時，態度掉?隊是一世。?不僅主科不?掉隊，副科?也不能掉隊?。不僅成績?不掉隊，態?度更不能掉?隊。為學生?的終身發展?負責。我將?不惜一切，?決不讓我的?學生輸在初?一這條起跑?線上。我要?領著他們跑?起來，不斷?加速的跑起?來，挑戰自?我極限。?三、點燃_?__，喚醒?斗志班里?一開始有三?分之一的同?學整天昏昏?欲睡，也不?搗亂，也不?下功夫學習?，看著這些?學生，我心?里急得直冒?火。我絕不?能讓他們小?小年紀就思?想麻木，情?感麻木，對?表揚批評都?無所謂。臉?上總定格著?一種僵硬的?表情。于是?，我充分利?用班會，運?動會參與班?級管理，發?現他們的閃?光點，激勵?他們。讓他?們看到“我?也行”現在?，他們一改?死氣沉沉的?少年老成狀?態。對學校?、班級__?_的活動，?老師布置的?任務都能積?極參與臉上?也有了笑容?。活動場上?也有了他們?的身影，課?堂上也有了?他們的一席?之地。四?、狠抓班風?建設，樹立?榜樣，揚正?氣，讓歪風?邪氣無處藏?身。能否?形成一個積?極向上，努?力學習，團?結和睦的_?__是至關?重要的。只?有在班風良?好的___?中，教師開?展教學活動?才能收到較?好效果。在?班里，我大?力表揚榜樣?，讓學生看?看我們的榜?樣是怎樣聽?課，怎樣記?筆記，怎樣?背書，怎樣?寫作業的。?讓榜樣在前?面領著頭，?其他學生“?你就跟我這?樣做！”就?行了。“要?想火車跑得?