PAGEPAGE3《搭積木比賽》的教案大交中心校課題：搭積木比賽課時數：1教材解讀：教材設置了三個不同層次的搭積木比賽，從喚起學生舊有的觀察物體的經驗到利用經驗還原幾何體、確定搭成立體圖形所需的正方體的數量范圍。比賽一是由觀察由5個小正方體搭成的立體圖形，畫出從正面、左面、上面觀察到的平面圖形。比賽二是能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍，讓學生認識到根據從兩個方向看到的圖形，不能唯一確定一個物體。比賽三是根據從一個方向看到的平面圖形還原幾何體，從不同的搭擺方法中積累觀察物體的經驗。其中比賽一是從三維到二維，比賽二和比賽三從二維到三維，是逆向的思維過程。學生在已學習了不多于4個小正方體組合的立體圖形的視圖的基礎上，本課主要學習5個小正方體組合的立體圖形的視圖。小正方體在數量上多了1個，但拼擺時的變化卻多出許多，各種拼擺組成的立體圖形的形狀也會各不相同，它們的視圖有時相同、有時不同。在這樣的觀察過程中，學生的空間觀念和數學思考的水平都將得到進一步的發展。教學目標A類能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出相應的平面圖。B類根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。2、能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。C類培養學生觀察想象、自主探索、合作交流的意識，進一步體會從三個方面觀察就可以確定立體圖形的形狀，發展空間觀念。預習作業預習課本32、33頁。1、觀察圖形，并畫出從正面、左面、上面進行觀察畫出平面圖形。（附圖）2用5個小立方體木塊，搭出無遮擋的立體圖形的形狀。并從正面、左面、上面進行觀察畫出平面圖形。（）教學板塊學生課堂練習單第一板塊——導入新課，檢查預習作業。（5分鐘，A）1、用“奧運健兒奪冠的場面”導入新課。（板書課題）2、檢查預習作業。觀看視頻展示作業，并評價第二板塊——動手實踐，合作交流。（25分鐘，A、B1、B2、C）一、創設比賽情景一：根據搭出的立體圖形，畫出從從三個方向看到的圖形的形狀(5個小正方體組合)。1、按要求搭出立體圖形。（出示課件）（1）小組活動。從正面、左面、上面進行觀察畫出平面圖形。（2）課堂展示。以小組為單位，每組指定一名代表小組展示。（3）教師小結。對“小老師”的講解進行評價小結，評出優勝小組。2、搭自己喜歡的立體圖形。（1）小組活動。每個學生用5個小正方體先搭一個自己喜歡的立體圖形，然后認真觀察，分別畫出從正面、上面、左面看到的形狀。（2）課堂展示。抽出搭法不同的同學上臺展示。（3）課堂小結。觀察立體圖形畫平面圖形需要想象，要注意到哪是暴露的看得見的，哪是被遮擋的看不見，就找到了應當畫什么和不能畫出什么。二、創設比賽情景二：利用不同角度看到的形狀，搭出立體圖形。1、ppt出示操作要求：從正面看到的形狀是（1）小組動手操作。根據正面看到的平面圖用小正方體搭出立體圖形。（2）課堂展示。小組代表說說搭圖形的過程和想法。其余同學可做適當補充。（3）課堂小結：如果手中的正方體足夠多，有無數種搭法。從一個方向看到的畫出的圖形并不代表現實中存在的所有小立方塊。2、ppt出示增加一個條件：從左面看到從正面、側面、上面觀察立體圖形的立體圖形是（1）小組動手操作。根據正面和左面看到的平面圖用小正方體搭出立體圖形。（2）全班交流。小組代表說說搭圖形的過程和想法。其余同學可做適當補充。（3）課堂小結。從二個方向觀察，是不能確定立體圖形形狀的，但可確定搭成這個立體圖形所需要的正方體數量范圍。創設比賽情景三：看誰搭的多。1、出示要求：用6個小正方體搭一個立體圖形，從上面看到的形狀是小組搭搭。課堂展示。讓學生說說自己在操作過程中的做法和想法。教師小結。這次比賽規定了小正方體的個數——6，所以只能有5種搭法。小組動手操作，并仔細觀察課堂展示集體評價

小組合作操作小組展示所搭立體圖形認真傾聽仔細觀察小組動手操作課堂展示認真傾聽仔細觀察小組合作操作集體評價認真傾聽看圖充分想象小組動手操作課堂展示學生總結第三板塊——反饋練習，深化體會認識。（7分鐘，A、C）一、填補空白。1、一個立體圖形，從正面看到的形狀是，從上面看到的形狀是從左面看到的形狀是，搭一搭，你用了（）個小正方體。2、一個立體圖形，從上面看到的形狀是，從左面看到的形狀是，搭這樣的立體圖形最少需要（）個小正方體，最多可以用（）個小正方體。二、擇優錄取。1、用5個同樣大小的小正方體搭成的立體圖形，如下圖，從正面看到的圖形是（）。ABCD2、用6個同樣大小的正方體搭成下面的立體圖形，從（）看到的形狀是A、正面B、左面C、上面三、觀察畫圖。（課本33頁練一練的第1題）四、培優練習。如圖是用4塊同樣大小的小正方體組成的圖形，假如在圖中加一塊同樣大小的小正方體，使得從正面看到的形狀不變，一共有幾種擺法？獨立完成，共同交流。仔細觀察主題圖，動手搭一搭小組展示看圖充分想象小組動手操作獨立完成，共同交流。獨立完成，共同交流。獨立完成，共同交流。小組內展開討論，說明理由。思考回答。獨立完成，共同交流?？磮D充分想象第四板塊——（3分鐘，A、B1、B2）（四）小結感悟，布置作業1、學了