一年級數學2019-2019學年第二學期月考質量剖析本學期第一次月考成績已經出來了，兩個班考試的基本狀況分別是：二一班全班有60人，參評60人，均勻分88.8，優異率83.33%、及格率95%，80分以上有50人，不及格3人，最高分100分，最低分53分；二二班全班有62人，參評62人，均勻分89.5，優異率88.71%、及格率96.77%，80分以上有55人，不及格2人，最高分99分，最低分15分。從以上狀況可以得悉：本次考試一試卷比較基礎，學生掌握的比較扎實，下邊做詳細剖析：一、班級狀況剖析兩個班的人數都是60左右，屬于大班額，較難管理。大多數學生學習習慣優異，學習踴躍性高，能較好地達成學習任務。但有個別學生特別貪玩，上課做小動作，不仔細聽講；自覺性特別差，只需老師和家長一放松，成績就退步特別大。有的學生基礎比較單薄，上課講的內容聽不懂，常常開小差，致使作業不可以實時上交，做題速度慢，書寫不規范，學習基礎單薄，成績不理想。二、命題狀況剖析本次考試內容主假如數學書前46頁的內容，包含數據采集整理、表內除法和圖形的運動。基此題型有我會填、選一選、計算、數據采集整理、解決問題等。本張試卷試題基礎靈巧，緊扣課本知識和學生的生活經驗，本張試卷重視察看學生的基礎知識，所占分值是85分左右，大多數題型都是依據課本上的題改編的。試卷還重視察看學生的審題能力，比方填空題的第5小題：都可以用（）這句乘法口訣來進行計算。好多學生沒有看到括號后邊的話，填成乘法或除法了，還有的學生不知道這個空里填什么；選擇題的第3小題：以下列圖中不是軸對稱圖形的是（），有的學生選的是軸對稱圖形。本張試卷比題型比較簡單，大多數學生的考試成績比平常測試的高一點。1/3三、學生答題狀況剖析學生對填空題的第2、3、6、7、8小題，選擇題的第1、2、4題，計算題的第1小題，看圖列式計算，第五大題的第3、4小題，解決問題的第1小題、2小題的第（1）題、第3小題的第（1）小題掌握的比較好。主要原由是這些題型比較基礎，平常訓練的比好多；還有就是平常比較重視培育學生的計算能力，只需仔細，大多數學生都不會失分。填空題的第1小題：仍有5、6個學生不會讀除法算式，或個別字不會寫，或乘法口訣不嫻熟致使算錯。第4小題：90%以上的學生不會書寫“旋轉”和“平移”這幾個字。第5小題：20%的學生沒有看見最后一句話，審題不全面。第9小題的第（3）題:10%的學生感覺全校選這類顏色的校服適合，不理解一個班不可以夠代表全校。選擇題的第3小題，選擇不是軸對稱的圖形，有10%的學生選擇的是軸對稱的圖形，說明好多學生沒有審準題意。計算題的第2小題，在□里填上適合的數。此中□÷5=5這道題錯的最多，50%的學生填成了1，說明學生不理解被除數、除數和商之間的關系。第五大題數據的采集整理，有的學生沒有數對用“正”字記錄的票數，致使第2題計算總人數的時候犯錯。解決問題的第2題的第（2）題：8朵小花，拿走2朵，還剩幾朵？有13%的學生列成了除法算式，說明學生將除法和減法搞混了，不理消除法的詳細意義，不知道什么時候用除法，什么時候用減法。第3小題的第（2）題：買一個籃球的錢可以買幾個羽毛球？有的學生列成了乘法算式，說明學生不理解這道題的含義。第（3）題：你還可以提出其余數學識題并解答嗎？有的學生沒有發問題，直接列算式寫答，有的學生提出的數學識題與解答的算式不一致。說明學生沒有養成優異的答題習慣。四、改良舉措1.在此后的講課中不只需重視對基礎知識的講課，更要重視培育學生優異的審題習慣。2/32.在平常的講課中重要扣課本，把課本上的題練會、練熟，把課本上的知識學好，學扎實。3.重視培育學生的計算能力，提升學生的計算速度和正確率，特別是進位加法和退位減法的口算。4.在此后的講課中不只需重視對知識的結果的講課