第頁四年級班主任個人工作總結四年級班主任個人工作總結1

班主任工作細心而又繁瑣，是在廣袤的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教化生涯中，我將用我的青春接著耕耘屬于我們的這片園地。

今年9月份，我班學生已經步入高段，四年級是小學階段的一個敏感期，孩子的逆反心理起先顯露苗頭，所以本學期我牢牢抓住家庭教化，為了有效地促進家長科學地開展家庭教化，提高家庭教化的水平，使學校和家庭合力育人，我想班主任必需與家長相互溝通，尋求有效的解決學生問題的方法。

第一，與學生家長溝通，要選擇適當的時間及地點。人人都有心理障礙期，也有心情化或心情不佳的時候，那么此時不是與他交談的適當時候。與家長溝通，應先間接地向學生了解其家中的狀況，以便確定是否適合與家長交談。

其次，與家長溝通要擅長傾聽。多數班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，啪啪啪一通數落。心情發泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，原先打算的話還沒說出來，只好悶在心理，回去再拿孩子撒氣。不妨換個方式，班主任作個聽眾，如何呢？揚欽是我們班的一個學生。從開學到現在，這個學生的特點就是話特殊多，上課的時候常常成為老師點名的對象。對于他的表現，我始終不滿足，多次找他談話，但每次都沒有多大的成效。最終我請來家長，打算把這位學生這段時間的表現向家長數落一番。家長來了后，很主動地向我這個班主任了解狀況，并將這位學生從小學始終以來的狀況給我作了反映。從她談到的狀況中，我了解到這位學生長期以來形成的壞習慣。上課接下句、插嘴、講話。這些表現并不是一時的反映，所以對于他的狀況要實行不同的方法來對待。要打算好打長久戰，切不行心急。現在想來，假如當時我見了家長就劈頭蓋臉地一番數落，又會怎樣呢？結果可能不能了解學生的真實狀況，找到更切實有效的解決方法。可見，有時候多說不如少說，甚至作個聽眾也不錯！傾聽有兩個好處，一是造成同等的談話氣氛，二是便于我們從中捕獲信息。

第三，與家長溝通，要講究語言的藝術。要深化淺出，將大道理說小。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素養，教養不同，難免會遇到一些“護短”的粗魯的家長，那就必需講究語言的藝術。多數學生在學校作了錯事之后是不會向家長坦白的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護那些同學，這往往引起家長的誤會。所以班主任應當在家長心平氣和的狀況下，在實事求是的基礎上，用征求看法的看法，與家長共同探討解決問題的方法。駕馭好指責的藝術，用愛心感化家長，是他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就簡單得多了。事實表明家長能理智地中肯地教化好子女，那么，他的子女在學校的表現也會相對較好。所以，班主任應重視與學生家長的溝通，更要講究語言的藝術。

“溝通無限”，方法不拘一格。但無論采納何種方法、技巧，你都要出于真誠，并力求有利于學生的長遠發展。

一、接著延用優良點子。

1、確立以班長為首的班干部團隊，明確分工，互助協作，主動管理，擅長發覺，獎罰分明，公正公允，剛好到位。

2、引導學生明確成長思路，妥當支配，全面和諧發展。

3、支配團隊合作，競賽機制促進成長。

4、設立金點子獎，激勵學生為班級出謀劃策，培育集體榮譽感。

5、實行“問題管理問題”：以問題出現最多最明顯的人去負責管理解決這個問題，評價監督同伴們。有則改之，無則加勉。

6、責任包干制：自己的事自己的責任，班級的事大家的責任，自己的工作，自己的管轄，學校的工作大家的管轄。

7、先問自己，再尋別人。

二、隨走隨變，敏捷調整。1.在原有班級穩定的基礎上，對班級的各項管理制度見機行事，遇到問題解決問題，在班級中形成一種民主的風氣，讓大家深刻體會主子翁意識，共同協商找出最佳的利于班級發展的點子。2.對孩子進行個別溝通，拉近與孩子的距離，隨時與他們個別談心，分析他們每個階段的表現與不足，引導他們如何自我諦視、自我評價，如何進一步提高，找到方向，找到目標，激發孩子已日趨成熟的上進心。

三、曉之以理，動之以情。常常剖析班級中發生的大大小小的事情，闡明道理，帶好方向，隨時隨地進行思想教化，規范思想與行為，培育他們良好的品德素養。

四、從學習、工作、特長三個方面接著賜予確定和點評，引導個別自信不足的孩子，激勵他們嘗試，視察發覺他們的優點，給更多的孩子供應展示的機會，讓他們建立自信。每學期對于他們的優缺進行班隊活動評比小結。

五、精選資源，合理利用。依據孩子們的特性特點，每周按小隊輪番組織各項有益的主題活動，熬煉他們的綜合實力，并賜予適當的指導和點評。同時組織全方位的骨干力氣參與校內外的各項競賽、活動和評比，本著精而全的原則，取得了不少個人與集體的榮譽，大大豐富了我們的精神資本。

六、重個人談心。高年級的孩子遇到的事情不像低段孩子那么瑣碎，但是與其在班集體中進行案例教化，不如找他談心更合適，以特別的關系角度予他曉理動情，并剛好賜予反饋看法和指導，效果會比較志向。當然，個別案例教化不要太明確于個人，明確事情的過程和細微環節，加以思想教化也是須要的。

don’tbeshy,justtry.我激勵他們思索、嘗試，凡事有一才有二和三，體驗是最有勸服力的。nopain,nogain.在集體的努力下，我們碩果累累，成果不斷被確定。這也是勸服孩子們最好的理據，他們也將越來越有動力。也希望在他們最終的小學生活中，我們可以再接再厲，譜寫更完備的句點。

四年級班主任個人工作總結2

本學期光陰荏苒，日月如梭，一學期的時間已經過去了。本學期，我擔當四(1)班語文、思想品德課，兼任班主任及少先隊輔導員等工作，在學校領導的支持下，經過師生共同努力，四(1)班的整體素養得到看很大提高。

四(1)班共51名學生，我把他們當作自己的51個孩子，為了使他們變更以往的不良習慣，在班集這個大家庭里健康歡樂地成長和學習，我費盡心血，想方設法，去完備他們。首先是注意培育學生的良好的學習習慣和生活習慣，平常早讀、早操、自習課都能自覺做好，井然有序，勞動都主動參與，不怕臟不怕累;上課時遵守紀律，仔細學習，主動回答問題，下課活潑可愛，團結互助，沒有打架斗毆現象，課上課下作業能清晰仔細完成，講衛生，講文明禮貌。二是組建和培育了一支過硬的班干部人員，他們能幫助老師管好班里的大小事情。三是多和學生交談、溝通，把他們當作摯友對待，時時刻刻關切他們，愛惜他們，幫助他們，使他們感到班集體的暖和。四是我利用休息時間，做好家訪工作，與家長溝通孩子在校的狀況，針對一些學生的狀況，與家長做出相應的管理方法，對“癥”下藥，使學生更加進步，得到家長的好評和贊揚。

一份辛苦，一份收獲。一學期來，我所教的四(1)班，在期中和期末統考中及格率、平均分都比三年級時提高許多，班風班紀良好，沒有出擔心全的事故，學生主動向上，團結努力，多次受到學校和老師們的贊揚，我個人也被評為優秀老師。

班主任工作是困難而艱辛的，是具有愛心、耐性、真心的工作，本學期我所擔當的班級學生的整體素養明顯提高，我得再接再勵，做一個更加精彩的班主任。

四年級班主任個人工作總結3

一學期的時間轉瞬即逝。在各級領導的關切幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的四年級語文教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己，剛好總結閱歷，吸取教訓，總結前段工作如下：

一、親近學生，探討學生；呈現自我，樹立威望

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。"班主任要擅長接近孩子，愛護和關切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順當開展一切工作的基礎。探討學生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點；二要探討學生的特性特征（包括實力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學生等等。

在親近與探討學生的過程中，班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育

一個班的集風光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理實力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培育干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規訓練帶動教化教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（依據詳細狀況選擇），務必使每個學生具有"聽從集體，聽從吩咐"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標

有目標才有動力。班主任要依據學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、實力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的凝合力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和激勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素養才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必需切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。

五、激發學生競爭意識及其途徑

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

六、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，他必需力爭本班科任老師和家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹勝利教化孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體狀況，進行作業展覽或者談學校對家庭教化的建議均可。要充分調動家長的主動性，協作學校教化好孩子，班主任作才能更加順當輕松。

此外，班主任還要通過視察、與學生談心、干部和同學之間相互監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的看法等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時駕馭與調控學生的思想行為動向。

七、學生特性特長和創建實力的培育

素養教化應時代須要所培育的人才應是高素養的，是有創建性的人才。班主任在使素養不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的特性特長、培育創建實力，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀的專業人才奠定基礎。

八、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必需講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于指責"的原則，讓學生"在激勵中發揚成果，在微笑中相識不足"，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

九、做好個案總結和班主任工作總結

做好總結是進行班主任工作的教化理論探討和教化實踐的須要。通過總結要相識不足，吸取閱歷，努力使今后的工作更加完善。

誠然，在教化學生"學會生存，學會學習，學會關切，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的內容是困難的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法。

四年級班主任個人工作總結4

一學年轉瞬過去，時間過的真的很快。在領導的關切幫助下，在老師們的大力支持下，這學期我較好的完成了我的四年級語文教學工作以及。為了能在以后的工作中更好的發揮自己，剛好總結閱歷，吸取教訓，總結一學期工作如下：

一、通過一個學期的了解，對學生的狀況也熟識了，

也只有相互了解，溝通才能更好的管理班級，從期初到期中到期末，從了解到熟識，知道學生的行為，習慣，品德，成果，對我的工作也簡單了，學生也了解了我，彼此的了解得到了我們班級體的共同發展。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的，我班的干部在管理上一形成了一個習慣，平常老師不在，在紀律上還是可以的，也管理的特別有秩序。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理實力。我們班原來就在一到三年級就已經有較好的小干部隊伍，但還須要培育：其一，要大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培育干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、建立互助組：

以互助小組、"1對1"小組（一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

四、嘉獎和指責：

嘉獎與指責的方式各種各樣，目的都是激勵先進、指出缺點、激勵全部學生爭取更大的成果。嘉獎比指責的教化效果更明顯。

五、在方面，首先更加注意思想道德教化、行為習慣。

其次，主動抓好學生的學習看法、學習方法的調整。再次，注意班級文化氛圍的建設，適時的開展活動，又次，主動會同各學科老師主動備好學生，針對當前的學生的思想狀況，主動探討教化學生的方法，同時主動的運用電話，見面等形式同家長聯系，剛好反映、了解、駕馭學生的真實狀況，共同管理教化學生。

六、成果方面：

在這一次的期末考試中，對于我們這樣一個班來說考的不志向，與我之前的預料差太多了，我也細致的去看過試卷，也覺沒什么地方難度很大，但考出來的成果就可以看出，考的不好，我想這也是我要好好的去反思反思。今后我會吸取教訓，彌補自己的缺點，通過總結要相識自己的不足，努力使自己在今后的工作中更加完善。

總之在今后的工作中，各位領導和老師多指出我的缺點和不足，這樣才能完善自己，提高自己，有句話很好，勝利是站在失敗之上的。

四年級班主任個人工作總結5

在XX學年度上學期本人擔當四年級（2）班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝合力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：

一、深化了解學生，搞活課堂教學。

本學期初我接任了四年級（2）班的班主任工作。為了能很快地了解學生，每天早來晚走，同時通過任課老師及家長，了解學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學生的基礎較差，平常好講好動，較淘氣，但課堂上卻很沉悶，而且懶散，缺乏耐性。針對學生的特性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培育學生的學習愛好，讓他們集中精神聽課。

二、學習優秀班主任工作閱歷，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件簡單事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如駕馭不好方法，會做許多重復性工作。因此，我在工作之余，仔細鉆研班級管理閱歷，主動進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，組建了班干部集體，確立了值日生輪番值日，為了能充分調動學生的主動性，培育學生的各方面實力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部幫助其工作，這樣既調動了學生工作的主動性加強團隊精神，培育其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培育了更多優秀的小干部。

三、言傳身教，培育學生主子翁意識。

我班學生平常的生活習慣較差，比如在學校、教室望見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，有些同學望見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我剛好的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品德，慢慢地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人指責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。

四、重視對后進生的教化工作

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深化細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信念和志氣，幫助他們制定學習安排，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成果。

五、不斷更新教化觀念，努力提高自己的業務水平

新一輪的課程改革，要求老師在教學中必需有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培育創新人材的須要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我熬煉和特性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務實力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教化動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創建更有利的條件。工作中我不斷向有閱歷的班主任請教，總結班主任工作閱歷，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

經過一學期的努力，我在班級工作中取得了肯定的成果，但也存在著一些問題，這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

四年級班主任個人工作總結6

班主任是班級的組織者和教化管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔當了四年級的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點做法：

一、苦練基本功，努力提高自身素養

班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素養，樹立班主任的權威。班主任，首先是老師，而老師是學問的傳播者，是才智的化身。這正是班主任權威產生的前提。我盡力用才智和才能在學生心目中樹立起這種權威，在工作中起到“不令而行”的效果。不斷用新的學問充溢自己，做學問的富有者。老師的天職是“傳道、授業、解惑”。在學問更新加快，傳播渠道多樣化的今日，老師已不再是學生獲得學問的唯一途徑。因此學生并不因為老師年齡比他大就信服和敬重你，而是因為你的確有學問才敬重和信任你，班主任假如沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟識所學專業的許多學問。是加強品德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和詳細執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。留意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委

首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力氣和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體須要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教化工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分相識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會等多種途徑對學生進行思想政治教化，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為“四有新人。”集體主義教化是班級思想教化的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現。

其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是肯定做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力氣。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和提倡者。班級的興衰與他們的工作密不行分，利用他們的優勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培育、運用和舉薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有肯定組織實力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培育和教化。雖然有些學生擔當過班干部，但目前工作內容、工作方法等都發生了改變。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好實力的熬煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培育是運用的前提，不能光運用不培育，教化是培育的接著，不能光運用不教化，當班干部有了肯定的工作閱歷后，我就大膽地運用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探究搞好班級工作的新路子，對工作中的不足剛好指出。對工作中的困難予以激勵，對工作中的失誤擔當領導責任，對工作的成果要給以表揚和嘉獎。

再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時留意工作方法。常常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名指責。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下肯定力氣做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上賜予關切，讓他感到暖和。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心摯友。了解學生、熟識學生，學生也了解、熟識我，二者之間能相互敬重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。

班主任工作任重而道遠，在以后的教化教學工作中我將在不斷提高自身素養的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。

四年級班主任個人工作總結7

提起筆又是一學期！感慨于時間的匆忙，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充溢，也有收獲的喜悅。在工作上，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的看法邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：

一、酷愛學生，敬重學生，信任學生

我信任學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用。在肯定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是確定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參加班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以探討。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的主動性，工作起來輕松很多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，激勵同學們主動參與，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。

二、以身作則，為人師表

我相識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教化者。平常與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別實力、自控實力較差的四年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨意丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨意丟紙屑雜的學生會受到教化，再也不隨意丟紙屑雜。教化學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響肯定能有益學生的發展。

三、加強思想品德的教化

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教化，使他們的身心得到全面健康的發展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教化的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教