第頁四年級下英語教學計劃四年級下英語教學安排1

一、學生基本狀況分析：

本學期我接著擔當四年級的英語課，這個班共有學生84人，是一個大班。他們大多數年齡在9————11歲之間，他們身心健康，活潑可愛，接受學問的實力強。由于英語是新開設不久的學科，大多數同學對英語很感愛好，他們的學習主動性高，在教學中，結合學生的心理和生理特點，抓住學生新穎 、愛動的特點，多給學生勝利的機會，創設多種語言交際情景，使他們在閱歷中感受語言之美，在文化中陶冶情操，在語言運用中發展智力和提高語言交際實力。他們上課能仔細聽講，作業能剛好完成，能大膽主動的回答老師提出的問題。他們學習方法得當，仿照實力強，思維靈敏，反應快速，表演實力強。有部分同學學習仔細刻苦，成果良好。還有部分同學大腦比較敏捷，但缺乏吃苦耐勞的精神，他們有好玩的思想，上課不仔細聽講，學習不刻苦，學習成果一般。還有個別同學基礎差，上課愛做小動作，作業不能剛好完成，學習成果差。本學期還有剛從外地轉來的學生，他們所學的教材與我們所學的教材不一樣。這對教學帶來很大的不便。針對以上狀況，在本學期的教學中，要注意學習愛好的培育，留意因材施教，搞好優生優培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學、趕、幫、超的深厚的學習氛圍，大面提高教學成果和教化教學質量。

二、教材分析：

本冊教材共有26課，分為四個單元。本冊教材主要學習一些動物、食物、文具、場所、形態、月份等詞匯。學習詢問對方姓名，時間，去哪兒和談論生日狀況。

三、教學目標：

1、能正確朗讀單詞并了解其漢語意思。

2、能正確朗讀句子，留意其語音語調和停頓。

3、能參與運用英語組織和開展地日常課堂教學活動和生活嬉戲。

4、能聽懂簡潔的指令并作出適當的反應，能唱一些符合兒童特征的簡潔的英文歌曲。

5、能用所學的交際用語進行交際。

6、養成良好的文明禮貌行為習慣，駕馭基本的英語交際策略，全面提高綜合素養。

7、樂于了解英語國家兒童的愛好和愛好，以及外國人的一風俗習慣。

四年級下英語教學安排2

一、學情分析

本學期我擔當四年級四個班的英語教學工作。四年級的學生已經過了一年的半的英語學習，大部分學生對英語有著較深厚的學習愛好。大部分學生已經具備肯定的聽、說、讀、寫等實力。但部分學生由于遇到困難，學習愛好會隨之減弱，對于前面的教材他們駕馭還不是很堅固。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求。同時，經過一年半的學習，四年級的學生已經出現了特別明顯的兩極分化。班級與班級之間差距比較大。其中四（3）班學生成果比較均衡，但比較活潑好動。四（1）班比較寧靜，但作業比較被動。四（2）班的孩子很聰慧，但上課留意力不集中，作業不完成和字跡潦草的許多。四（4）班大部分孩子作業習慣較好，但后進生比較多，兩極差距最大。所以本學期我將面對全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習愛好放在首位，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

二、教材分析

1．本教材的教學目的是激發學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動心態，使他們初步建立學習英語的自信念。

2．培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；

3．使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時培育學生的視察、記憶、思維、想象和創建實力，適當介紹中西方文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

4.依據學生的年齡特點和認知實力，教材選編了一些與學生日常生活親密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化學問。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規范；其次單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。

依據本冊教材內容，確定本學期教學目標為：

(一)學問目標：

1．能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2．能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并能簡潔運用。

3．能聽、做6個“TPR”活動。

4．能學會3個小制作。

5．能唱8首歌曲。

6．能聽、說、吟唱7首歌謠。

7．能完成6個自我評價活動。

8．能聽懂6個幽默小故事。

9．能了解6項簡潔的中西方文化學問。

(二)實力目標：

1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.進一步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求駕馭所學詞匯。

4.能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口,主動參加，發音清晰，語調正確。

5.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

6.能在任務型教學的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

(三)學習策略與文化意識等目標：

1.培育學習英語的愛好。

2.能主動主動地在生活中運用所學語言。

3.能在英語學習活動中，學會主動地與他人進行合作。

4.在學習過程中滲透愛國、愛家的教化。

5.能了解6項簡潔的中西文化學問。

6.學習禮貌言行，能夠對懇求、致歉等行為做出恰當反應。

7.具有講衛生、愛整齊、整理文具等良好行為習慣的意識。

三、教學措施

(一)總的教學措施：

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4.設計全面、高效的課外作業，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、正確地書寫。

(二)詳細各板塊的教學措施：

1.會話教學（Let’stalk/Let’splay）這部分主要采納情境教學法，利用表演和嬉戲的方式融會話于情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。

2.詞匯教學（Let’slearn/Let’sdo）這部分采納直觀演示法，即利用嬉戲，運用實物或卡片；并且融詞匯于會話教學中；充分發揮TPR活動的優勢；具體講授單詞的結構和書寫。3.語音教學（let’sspell）四年級上冊的語音教學。

1）可以開展一些仿照競賽活動教學元音的發音;

2）利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段指導學生正確地發音

3）利用嬉戲促進和鞏固對單詞的記憶。

4．閱讀教學：講授重點應放在四會單詞和句子上。引導學生駕馭四會句子，著重強調復數結構。激勵學生替換句型中的關鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。

5．其他板塊教學（Let’ssing/Let’schant）。這部分主要采納全身反應教學法，除了用于Warm-up中，也可以不斷重復運用于教學過程中。

(1)在每節課中滲透

(2)敏捷運用于各個教學環節（引入、復習或放松氣氛）

(3)實行多種表演活動進行學習，storytime要因材施教，依據不同學生的程度進行教學。

(4)課內與課外結合運用。

四、后20%幫扶安排

（一）學困生轉化措施

英語教學的目的不是通過其學習和考試來淘汰一部分不適合學習英語的學生，而是要使全體學生都能在其原有的基礎上獲得肯定的英語語言素養。因此，作為老師就要考慮到學生之間的差異，依據他們個人的詳細水平狀況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

1.愛護自尊心

愛護“學困生“的自尊心是轉化他們的前提。這就要求老師擺正心態，同等的看待、對待學困生，甚至還要“偏愛”他們，拉近與他們的距離，平常多關切他們，多和他們談心，多確定他們的進步，多激勵他們，不斷給他們增加動力，讓他們沒有松懈的機會。這是我將努力的方向。

2.樹立自信念

我在平常的測驗時，除了表揚優秀的學生之外，我還要表揚進步大的學生，盡管他們的成果依舊不是優秀，甚至有的還是不及格，但是，假如和以前的他相比，進步卻是很大的`，所以這時老師的表揚會使他相識到自己的進步，自己也可以進步，從而對自己以后的學習會充溢信念，自然也會更加努力的學習。這學期，從這方面我仍將采納這種行之有效的方法。

3.供應切實可行的學習方法

（1）在課前預習中多指導

（2）在課堂上多關注

（3）課下復習多督促

4.發動四周一切可以發動的力氣

（1）建立“一對一”幫學對子

（2）取得家長的協作

五、教學進度表

周次

時間

教學內容

課時

1

2.18-2.24

上冊期末試卷分析

2

2.25-3.3

Unit1.A.Let’slearn,

A.Let’stalkA.Let’sspell

B.Let’slearn

3

3

3.4-3.10

B.Let’stalk

B.Readandwrite

第一單元測試

2

4

3.11-3.17

Unit2.A.Let’slearn

A.Let’stalk

A.Let’sspell

3

5

3.18-3.24

B.Let’slearn,Askandanswer

B.Let’stalk

B.Readandwrite

3

6

3.25-3.31

其次單元測試

Unit3.A.Let’slearn

A.Let’stalk

2

7

4.1-4.7

A.Let’sspell

B.Let’slearn

（清明假期）

2

8

4.8-4.14

B.Let’stalk

B.Readandwrite

第三單元測試

2

9

4.15-4.21

Recycle1P32-33

Recycle1P34-35

期中測試

2

10

4.22-4.28

Unit4.A.Let’slearn

A.Let’stalk

A.Let’sspell

3

11

4.29-5.5

B.Let’slearn(五一勞動節)

1

12

5.6-5.12

B.Let’stalk

(五一勞動節)

1

13

5.13-5.19

B.Readandwrite

第四單元測試

Unit5.A.Let’slearn

2

14

5.20-5.26

A.Let’stalk

A.Let’sspell

B.Let’slearn

3

15

5.27-6.2

B.Let’stalk

B.Readandwrite

第五單元測試

2

16

6.3-6.9

Unit6.A.Let’slearn

A.Let’stalk

A.Let’sspell

3

17

6.10-6.16

B.Let’slearn,Askandanswer

B.Let’stalk

B.Readandwrite

3

18

6.17-6.23

第六單元測試

Recycle2

2

19

6.24-6.30

全市中小學期末考試，學期結束工作

四年級下英語教學安排3

一、學情分析：

我教的是四年級兩個班，這兩個班當中的大部分學生對英語有著較深厚的學習愛好。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等實力。但部分學生由于遇到困難，學習愛好會隨之減弱，對于三年級的教材他們駕馭還不是很牢。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會依據各班學生的詳細狀況減慢。始終把激發學生的學習愛好放在首位，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

二、教材分析：

本冊課本以激發學生學習英語的愛好為目的，培育學生學習英語的主動看法，使他們初步建立學習英語的自信念;培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力，同時培育學生的視察、記憶、思維、想象和創建實力。適當介紹中西方文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規范。

6、養成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調，以培育語感。

7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培育動手實力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規范。

五、主要措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂駕馭。

2、運用各種不同的肢體語言來協助教學，巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生溝通，進行口語交際訓練，融會話教學與情景表演之中。

六、教學應留意的問題：

(一)會話教學，融會話，教學于情景表演之中，在表演或交際活動中用。

1、語言的示范性表演;

2、語言的鞏固性表演;

3、發展語言技能的創建性表演。

(二)詞匯教學

1、巧用實物、頭飾和卡片;

2、融詞匯教學于會話教學中;

3、充分發揮TPR活動的優勢;

4、留意示范教學單詞的發音;

5、留意教材重點單詞。

四年級下英語教學安排4

一、教材分析

本教材的教學目的是激發學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動心態，使他們初步建立學習英語的自信念；培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時培育學生的視察、記憶、思維、想象和創建實力，適當介紹中西方文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

本套教材體現了交際教學思想，注意學生語言應用實力的培育；在內容支配、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題，學生用書的設計非常留意培育學生自主學習和獨力運用所學語言去做事情的實力；在內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發學生的學習動機和愛好為宗旨；強調學科之間的整合，學生學習英語不僅是為了滿意人際交往的須要，也是為了用英語獲得各方面的信息，學習其他學科的學問；重視敏捷擴展，在肯定程度上，本套教材試圖變更以往教材在教學內容上“一刀切”的狀況，留出肯定的彈性內容，使老師能夠充分發揮特長，使學生能夠各得其所，以滿意學生特性發展的需求；實現整體設計，運用整體、系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然連接，以確保各學段的順當過渡；重視雙向溝通和中西方文化的介紹。依據學生的年齡特點和認知實力，教材選編了一些與學生日常生活親密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化學問。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規范；其次單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。

會話部分設計了各種真實自然的情景，并以連環畫的形式出現，其目的在于分散教學難點，按部就班，便于表演。四年級兒童的特征就是愛玩，好表現自己，因此，用表演和嬉戲的形式來進行溝通，學習語言，運用語言是最恰當的。

本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒樱粚W習服裝名稱及其單、復數的運用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數形式的一般疑問句。

二、學生狀況分析

學生經過了一年半的學習，大部分學生對于英語這門學科還是比較感愛好的，學習主動性比較高。四（1）班的學生比較平均和整齊能較好的完成作業，上課的紀律也相當好，同時課堂上駕馭的狀況也較好。但是也有少數學生對英語缺乏愛好，導致英語成果較差，課堂上不是很活躍。四（2）班這樣的學生較多一點，個別學生上課不能很好的管束自己，紀律也出現了一點問題。還有就是后進生比較多起來。因此，這個學期是承上啟下的重要階段。所以，在教學中，老師應當以學生的發展為宗旨，以培育學生的創新精神和實踐實力為重點，面對全體學生，始終把激發學生的學習愛好放在首位。重點還是放在后進生上，關注他們，激勵和表揚他們，以提高平均分為目的，努力抓好學生的平常表現。

三、學期教學目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并能簡潔運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂駕馭。在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

2、開展“四人”學習小組，相互幫助，取長補短，共同前進。在背誦方面做到小組合作，小組競賽，選出組長做好監督。盡量做到一個星期內完成一個單元的背誦任務。

3、利用課余時間對后進生進行輔導，在作業方面，對于這些學生盡量做到面批，剛好訂正。每課的作業本和同步剛好校對，剛好講解。

五、教學進度

周次內容課時

第一周始業教化，復習

其次周3月1日—3月7日unit13課時

第三周3月8日—3月14日unit13課時

第四周3月15日—3月21日機動

unit23課時

第五周3月22日—3月28日unit23課時

第六周3月29日—4月4日unit2

unit31課時

2課時

第七周4月5日—4月11日unit33課時

第八周4月12日—4月18日unit3

recycle11課時

2課時

第九周4月19日—4月25日recycle1

unit41課時

2課時

第十周4月26日—5月2日五一勞動節放假

第十一周5月3日—5月9日unit43課時

第十二周5月10日—5月16日unit4

機動

unit51課時

1課時

1課時

第十三周5月17日—5月23日unit53課時

第十四周5月24日—5月30日unit5

機動2課時

1課時

第十五周5月31日—6月6日unit63課時

第十六周6月7日—6月13日unit63課時

第十七周6月14日—6月20日Recycle23課時

第十八周6月21日—6月27日復習迎考

四年級下英語教學安排5

一、學情分析

四年級從上個學期的狀況來看在英語學習上駕馭較好，主要表現為學習成果層次上很勻稱，英語學習愛好很高，口語朗讀上較為扎實。四年級的大部分學生對英語有著較深厚的學習愛好，但也有少數學生由于遇到困難，學習愛好會隨之減弱。尤其從這學期起先，對學生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。所以我們應當面對全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習愛好放在首位，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材是供小學四年級下學期運用的。全書共分10個模塊，內含一個期末復習模塊。每一個模塊分為兩個單元。一般狀況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，其次單元供應若干任務型練習，包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培育學生的語感和節奏感；二是提高發音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹肯定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會運用。在本冊中，我們將學習星期的表達方法，談論有關郊游的狀況，初步了解有關倫敦和美國的基礎學問；我們將進一步學習如何表達實力，如何談論將來發生的事情；我們還將學習如何描述過去的動作與狀態，特殊是如何在講故事的進修講解并描述過去的動作與狀態。

三、教學目標

1、提升學生學習英語的愛好，養成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發音精確、朗讀流利，精確駕馭書中的重點內容；

3、能夠進行簡潔的日常用語的溝通,能夠用簡潔的句子進行寫作；

4、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注意學生語言應用實力的培育。在起始階段采納"全身動作反應法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

5、突出愛好激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、嬉戲、任務、繪畫等

四、教學重難點

1、重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（3）發音清晰，語調正確，書寫工整。

2、難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的實力，全面提高英語成果。

五、教學措施。

1、深化鉆研教材，挖掘教材的內在聯系，仔細備好每節課，細心設計教案。剛好反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。進行課堂的有效教學，做到當堂內容當堂駕馭。

2、依據學生的年齡特點，激勵學生大膽說英語，確定他們的進步，樹立學習自信念，培育學生朗讀和書寫的好習慣。

3、創新運用各種不同英語教學法來協助教學，如：情景教學法、干脆教學法和TPR全身反應法，并開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、創設英語情景和環境，使學生們在肯定的英語語言環境里習得“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，開展學生簡潔的日常用語溝通活動。

7、利用教化資源及多媒體的協助手段，調動學生的學習主動性，教學英語歌及chant,教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培育學生深厚的學習愛好。

8、在開學時，對個別的家進步行交談，要求他們督促自己的孩子在家的學習狀況，剛好與他們關注孩子的表現。

六、教學進度表

本冊有十個模塊，Module1Module10各模塊需4課時，共需40課時。

ReviewModule2課時ReadingforPleasure2課時

期中、期末復習考試6課時

周次教學內容

1Module1Unit1

2Module1Unit2

3Module2Unit1-Unit2

4Module3Unit1

5Module3Unit2

6Module4Unit1-Unit2

7Module5Unit1

8Module5Unit2

9期中復習

10期中考試

11Module6Unit1

12Module6Unit2-Modul