第頁四年級下學期英語工作總結四年級下學期英語工作總結1

本學期，我擔當小學四年級英語教學。現對本學期的工作做個總結：

一、學生狀況分析

1。班級狀況：

本學期我教四年級四個班，每班49人左右。學生三年級起點學習英語，學生的學習基礎、養成習慣等各不相同。大部分學生學習成果較為優秀，對英語學習有著深厚的愛好。

2。學生學習基礎：

本班學生兩級分化比較明顯。優秀的學生占大部分，每次考試以及作業、練習等都能順當完成。但個別學生英語基礎不扎實，26個字母還不會清晰地辨別，這些學生的作業和練習沒法獨立完成。

二、教學工作總結

1。備課：

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節。每次備課，不僅要備教法，還要備學生。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和學生的主動性。課前我仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結合自己的教學閱歷與學生的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學安排，并不斷地加以完善，在傳授學生學問的同時，關切愛惜學生，尤其是差生，課堂親密留意他們，多提問，多表揚，幫助他們樹立學好英語的信念。

2。上課：

我認為上課是教學中最重要的一個環節。老師上的好不好，干脆關系著學生獲得學問的程度。

本學期的英語教學，我充分利用教學資源，如：多媒體、錄音機、實物、圖片、磁帶等。這不僅增加了課堂的趣味性，還可以加深學生對所學學問的印象，幫助學生更好地理解和鞏固。

課堂上，我創設有效的嬉戲、情境以及各項競賽活動，讓學生在玩中學，學中玩，激發學生學習英語的愛好。

3。反思：

每上好一堂課，我們老師都要做適當的工作總結和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進行。

反思，不僅要反思學生的問題，更重要的是自己的問題。反思自身在課堂中是否做得很好；反思學生是否能很好的理解。

4。輔導：

對于后進生，我始終不離不棄，課上不僅剛好地關注他們，課下也花大量的時間進行輔導，檢查背誦，指導作業。

老師的時間是有限的，我們沒方法對那么多后進生做到一一輔導。所以，本學期，我支配優秀生對差生進行輔導。一幫一的活動進行的很順當。

三、今后努力的方向

1、作業布置方面，沒有充分考慮學情，作業沒有按層次支配。有些作業難度稍大，差生沒能順當完成。今后，會依據學情設計作業。作業檢查方面，沒能抓好作業的檢查。對于組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業。另外，一些口頭作業實效不大。

2、聽課的次數也還不夠多，許多優秀老師的優點沒有學到，有些缺乏與其他老師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的教學水平。

3、由于時間的關系，學困生的個別輔導做的不剛好。希望在今后的工作學習中，抽取更多的時間，對學困生進行剛好的輔導。

總之，本學期的教學工作，自己付出了許多，也收到了很好的成效。在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結閱歷和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，接著努力！力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。

四年級下學期英語工作總結2

本學期我擔當了四二、四三兩個班的英語課并兼四二班的副班主任，可以這樣說一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。下面結合本學期教學工作實踐做以下總結：

一、師德表現。

1、平常主動參與學校的每周例會，并作具體的會議記錄并根據要求仔細實施。仔細學習學校下達的上級文件，每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關系融洽。

2、注意自己的言行，因為我深知老師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，相識到必需要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必需先做到。假如言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

3、堅持聽課，一學期共聽英語、語文、數學、國學、科學等25節不同年級段的課，并作仔細記錄，主動參加評課，學習各組老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式，并抓住每次外出到兄弟學校聽課的機會，取長補短，收獲不少。

4、注意教化理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。一學期來，我在學校上了兩次公開課、一次家長開放課。通過公開課和家長開放課，使自己的教學水平得到很大的提高，同是也從聽課老師以及家長的評課中意識到了自己在教學方面的不足之處，對自己的教學工作有很大的促進作用。

5、工作中注意對學生全面素養的培育，我個人認為教書當然重要，但育人更為重要。學生的學習品質，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。所以我平常注意在教授學生學問的同時引導學生做人，這是學生在英語課堂外的收獲，更是學生每天收到的最大的好處。

二、副班主任工作。

自從學校支配我做四二班的副班主任以來，在班級管理上我始終跟班主任王老師協作默契、相互照應，常常是兩個人一起帶領學生參加學校實行的各種校內外活動，使得我們班在各項活動中表現都很突出：

1、主動主動地跟學生一起參與學校每周開展的衛生大掃除活動。

2、親自示范學生在本班試驗田進行開荒種菜。

3、仔細負責地做好午托生以及下午托學生的值班、輔導工作。

四年級下學期英語工作總結3

本學期我擔當了四年級的英語教學工作，在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。本學期學生共學習了6個單元的內容,進一步地提高了聽、說、讀、寫實力和語言綜合運用實力。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作做出總結，以便能發

揮優點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，使自己的教學工作更上一層樓。

一、仔細備課。備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導，仔細學習、探討每個單元的話題、主要任務和各語言學問點。依據我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征動身，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創設情景教學，聯系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。在讓四年級保持愛好的基礎上學習新學問，加大單詞認讀的力度。

二、構建高效課堂。在課上，以提高教學質量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心學習，并不斷為自己“充電”。在教學上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進行探討，找尋最好最有效的解決方法。這學期我還去一小和五小去聽過觀摩課，和在座的老師們共同聽課、評課，學習別人的優點，克服自己的不足。從暑假起先，我還參與了義務教化遠程教化研修班，利用周末和業余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統的理解，我的英語教學會因這次研修而得到新的提升。

四、仔細批改作業：作業布置有針對性，有層次性。對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、接著堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語。在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使老師不僅把語言用作講解學問、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學問和技能本身，同時也為學生營造了良好的學習語言的環境。在運用英語時我很留意所用語言的正確性、純正性和流利性。

工作中的不足：

1、由于所教班級多，課時多，沒有時間對作業進行全批全改。

2、不能爭取到大多數家長的主動協作。

3、學生兩極分化較嚴峻，由于時間和其它緣由，不能很好地關注差生。

經過一個學期的努力，我已圓滿完成了教學任務，我信任有付出就有收獲。無論期末考試成果如何，我都會一如既往地努力工作，多問，多想，多學習，爭取更大的進步。

四年級下學期英語工作總結4

本學期我擔當的是四年級英語教學工作。由于四年級的英語教學閱歷較少，心里總有些忐忑……。所以，我時常在心里告知自己：要多向其他的英語老師學習，借鑒別人好的教學方法，取長補短。也正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節：課前仔細備課，編寫好適合自己教學風格的導學案，做到既備教材，又備學生，因材施教。另外，努力激發學生學習英語的愛好，培育學生學習英語的主動性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為高年級更好的學習英語打下基礎。下面就本學期教學實踐，結合課前、課中、課后三大方面對自己的教學工作作如下總結：

一、課前

仔細備課，做到新舊學問相結合，突出重點，抓住難點，依據學生的認知水平，利用自己的閱歷對教材內容進行取舍、整合、拓展。在設計作業時會想：這樣的作業與今日的教學有什么關系？學生喜愛這個作業嗎？發展了學生的什么實力？學生能做對的概率有多少？同時，也可把早讀的內容列入其中，聯系教學進度，結合正課出現的重點、難點，親自指導早讀。

二、課中

首先，課堂上要求學生留意力集中，真正聽懂我所講的內容。這就要自己在英語課堂教學過程中，教給學生正確的學習方法，引導學生主動思索，使其在思索中激活所學的學問，激發學生的創建力，從而提高學習效率，使學生由“要我學”向“我要學”轉變，而且要“學有所得”。例如：有的學生認為學英語難，難就難在記單詞、背課文，追其緣由是由于他們沒有駕馭科學的學習方法，只是不加思索的機械的死記硬背，結果學習效率很低。我就在日常教學中教學生做到按字母或字母組合的發音要領，駕馭拼讀方法，按拼讀規則來記憶單詞就比較簡單駕馭了。

另外，在課堂上我激勵學生大膽開口說英語、克服害怕心理，只有多說多練才能學好英語，“三天不練手生，三天不念口生”這句話是我常說的話。

再者，幫助學生歸納、總結，抓住重點，解決難點，將各單元的主要句型和語法學問點提煉出來，激勵學生開展探討、共同提高。

三、課后

首先，因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現兩級分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。為此，我制定了詳細的安排和目標，對這部分同學進行有安排的輔導。比如，我在班上選出了幾個成果比較優秀的學生，擔當班上的“小老師”。每個“小老師”安排一兩個學習成果比較差的學生，在課后的時間負責他們的單詞及課文的朗讀或背誦。假如有進步，可分別賜予不同的嘉獎，并選出最佳“小老師”，賜予更高的嘉獎。當然，小老師解決不了的我來解決。

其次，在課后，還要仔細做好學生工作，一視同仁對待每一個學生，讓其有足夠的信念去學習英語，仔細完成課后的配套練習，不懂的地方，多向老師或成果好的學生請教。

四、聽力方面

為提高學生聽力水平，堅持每天讓學生聽英語歌曲及課文的配套錄音或磁帶，還讓學生表演對話，背誦對話。

五、在在問題

（1）少部分學生完成作業的質量差，存在不交作業的現象。如：管新陽、王治、管金山等這些同學。

（2）和學生溝通少，有些學生未能從思想上幫助其相識到學習的重要性，沒有完全融入到學生當中，有時過于嚴厲。

（3）對學困生缺少更多的耐性。如，對趙春學、管金山等同學。

（4）有些學生在聽讀方面有困難，但至今沒有協助材料來幫助其進行有效的學習。

（5）評價激勵機制未能長期很好的運用。尤其對組的評價在肯定程度上也有缺失，一部分同學的主動性未被真正調動起來。

四年級下學期英語工作總結5

轉瞬間一個學期已經過去，回顧這學期自己的教學工作，既有令人欣慰的收獲，又存在困擾自己的不足。本學期在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前仔細備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究小學英語歡樂課堂。小學階段英語教學的主要目的是激發學生學習英語的愛好，培育學生學習英語的主動性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下良好的基礎。現結合本學期實踐總結如下：

一、學習英語的狀況分析

1、學生學習的年齡特點。處于四年級的小學生，是中年級向高年級轉變時期，心理上略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，留意力非常難以集中，英語學習時間短短才兩年，學習習慣養成還不是很好，學習基礎和成果都不夠志向。

2、英語基礎不扎實。三年級起先英語學習，這一年他們剛接觸英語還屬于不開竅的階段，對于英語單詞，對話可能沒有那么強的理解實力和語感，導致在四年級的英語學習上，部分同學表現出吃力和混淆。

3、學習英語的意識不夠劇烈。家長與老師協作的同步輔導是干脆影響教學差距的一個特別重要的關鍵。家庭輔導的缺乏，少了家長的課外督促與輔導，學生課堂所學只靠課堂來復習，不只占用更多課時，而且學習效果不好，學生對英語學習內容忘得快，學習自覺性也不高。回家受到家長監督聽與讀，背與默就變得尤為重要了。

二、教學工作的總結

1、仔細備課、面對全體授課。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和學生的主動性。課前我仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結合自己的教學閱歷與學生的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學安排，并不斷地加以完善，在傳授學生學問的同時，關切愛惜學生，尤其是差生，課堂親密留意他們，教化他們求學勿半途而廢，賜予他們耐性地輔導，使他們的學習成果跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好英語的信念。

2、充分利用教材的優勢，進行情景教學。課堂上充分運用實物、磁帶、教具、情景教學、手勢語言等方法來引導、啟發、教化學生一方法。以嬉戲、唱英語歌等方式提高了英語學習愛好。并將字不離詞，詞不離句，句不離景的語文學習方法，大膽的帶入英語教學中。教學中學生大膽質疑，注意以學生為主體、老師為導的教學方法，充分調動學生的學習主動性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們人人學了就懂，懂了會用。

3、課后反思和批改作業方面。每上好一堂課，我們老師都要做適當的工作總結和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發揮了導師即指導和輔導的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成進步步。對于學生的作業總是按時剛好地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還實行了當面批改，一一分析講解，幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

4、對于后進生，我始終不離不棄，課上不僅剛好地關注他們，課下也花大量的時間進行輔導，檢查背誦，指導作業。

5、在與學生相處方面肯定要多付出感情，微笑面對他們，寬恕他們的過錯，和他們同等的相處。我真正做到以情動人，真誠待人，我在學生面前從不虛偽、掩飾、欺哄，做到言出必行。也讓學生常常做做換位思索。做學生學習上的好老師，生活上的好摯友。

三、今后努力的方向

1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監督機制致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。

2、在教學方面我發覺自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的志氣。我應當多看教學方面的理論以及多聽幾位有閱歷老師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

3、對教材的把握不夠，許多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的教學水平。

四年級下學期英語工作總結6

新版小學英語教材，我還是第一次接觸，再加上上學期四年級考試成果位居全鎮第四，是最終一名，壓力很大，所以，在英語教學中，下了很大功夫，因為，同時代有四年級的語文，有時我甚至把語文的時間用來學習英語，可以說，較為圓滿的完成了工作任務。現在總結如下。

一、基本狀況

本班有學生32人，男17人，女15人，總體來說，他們的學習熱忱較高，學習比較主動，但是效果不好，上期考試成果是全鄉倒數，本期期末考試成果如下：(略)

二、所做的工作

1、了解基礎，制定措施。四年級英語是本人新接手的科目，對他們的基礎、學習習慣、學習方法都不清晰，在開學初，我利用時間聽寫單詞、讓他們讀學過的課文、與他們交談，對他們有了較深的了解，在此基礎上，提出了鞏固單詞、積累句型、培育口語實力、提高朗讀水平的學習措施。

2、注意聽、說、讀、寫實力的培育。在課堂上，我盡可能多的運用英語表達意思，必要時輔以體態語言，為他們創設英語情景，提高聽力;盡可能多的支配情景對話，鞏固日常用語和句型;在早讀上逐人檢查課文和單詞的朗讀狀況，讓他們讀準單詞、讀書句子;每顆要求寫會的單詞肯定要寫會，每天適當支配幾個，其次天檢查記的效果，再依據狀況讓他們接著練習或布置新任務。

3、重視學習方法的培育。小學生學習英語的困難相當大，他們不懂音標，缺少練習的環境，記單詞和句型以死記硬背為主，效果較差，我在教學中教會他們一些音標的基本學問，比如一般狀況下輔音字母發什么音，元音字母發什么音，怎樣拼讀單詞，常常引導學生通過音標讀單詞，就提高了讀單詞的效率，同樣的，在寫單詞時，也教他們按音標的規律記，或通過比較記、長單詞分部分記，提高了效率，四冊課本要求記憶的一百零一零一余個單詞大多數同學都記住了九十個左右。

三、存在問題

1、老師英語專業水平低。我只有初中英語水平，積累的單詞、句子少，講英語的實力都低，課本中有些單詞還不相識，經常是邊學邊教。

2、學生學習時態和句型困難大。現在已經出現了一般過去時、現在進行時、一般現在時等，講語法吧，學生聽不懂，不講吧，學生無法駕馭;英語的句子結構和漢語差異很大，學生學一學就糊涂了，給他一堆單詞，他無法整理成一句通順的句子;涉及到單詞的過去式、現在分詞、一般現在時、縮寫形式，把學生搞的暈頭轉向。

四年級下學期英語工作總結7

四年級下學期我接著擔當了四年級的英語教學工作，在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。本學期學生學習了多個單元的內容，進一步地提高了聽、說、讀、寫實力和語言綜合運用實力。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作做出總結，以便能發揮優點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，使自己的教學工作更上一層樓。

一、仔細備課

備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導，仔細學習、探討每個單元的話題、主要任務和各語言學問點。依據我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征動身，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創設情景教學，聯系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。在讓四年級保持愛好的基礎上學習新學問，加大單詞認讀的力度。

二、構建高效課堂

在課上，以提高教學質量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心學習，并不斷為自己“充電”

在教學上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進行探討，找尋最好最有效的解決方法。這學期我還去其他小學聽過觀摩課，和在座的老師們共同聽課、評課，學習別人的優點，克服自己的不足。除此之外，我還參與了義務教化遠程教化研修班，利用周末和業余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統的理解，我的英語教學會因這次研修而得到新的提升。

四、仔細批改作業

作業布置有針對性，有層次性。對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、接著堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語

在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使老師不僅把語言用作講解學問、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學問和技能本身，同時也為學生營造了良好的學習語言的環境。在運用英語時我很留意所用語言的正確性、純正性和流利性。

工作中的不足：

1、由于所教班級多，課時多，沒有時間對作業進行全批全改。

2、不能爭取到大多數家長的主動協作。

3、學生兩極分化較嚴峻，由于時間和其它緣由，不能很好地關注差生。

經過四年級下學期的努力，我已圓滿完成了英語教學任務，我信任有付出就有收獲。無論結果如何，我都會一如既往地努力工作，多問，多想，多學習，爭取更大的進步。

四年級下學期英語工作總結8

本學期，我接著擔當四年級的英語課。現將本學期的教學工作總結如下：

一、英語學習的狀況分析

1、四年級學生處于低年級向中高年級轉變時期，心理上略為叛逆，總體的學習基礎和學習習慣養成都比上一年級好，但是還有大多數同學上課不仔細聽講，不把英語與語文數學科等同對待，學習看法極不仔細。狀況不容樂觀。

2、教學上的一些的困難

詞匯量較大，許多學生不能夠認讀。教過之后再來認讀大部分同學不能駕馭。

3、家庭輔導的缺乏家長與教學協作的同步輔導是干脆影響教學差距的一個特別重要的關鍵。少了家長的課外督促與輔導，學生課堂所學只靠課堂來復習，不只占用更多課時，而且學習效果不好，學生對英語學習內容回生得特別快，學習自覺性也不高。

二、教學工作

1、工作看法本學期來，我仔細對待英語課堂的教學工作。仔細鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點；了解學生原有的學問技能的質量，對學生的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的措施；考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

2、了解學生狀況，注意對學生自學實力的培育；在書寫作業中，起先讓學生抄寫句子，當出現大小寫不分的狀況時，剛好給學生分析，重視對學生書寫規范性的培育；抓好課前3分鐘和英語朗讀，在朗讀方面學生們有了很大的進步。

三、不足之處

1、只管教學，不抓輔差。

只希望學生能自覺學習，沒有嚴格地督促學生進行課后復習和檢查，沒有想方法幫助學生進行更好的學習。從這一點上來說，我在輔差這一塊做得特別不足。以后應加強對學生進行輔差工作。

2、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，給學生一個學習的驚慌感，致使有部分學生常不按時完成作業。

面對這樣的不足，我今后要加大力度做好學生思想工作，爭取在下學期取得更好的成果。

四年級下學期英語工作總結9

四年級下學期即將結束，回顧這學期的英語教學工作，我感到既繁忙又充溢，有收獲，也有缺憾。學生的不斷成長，使自己感到欣慰，也有個別學生沒有獲得進步，我也感到很難受。

一、從自身做起

在這學期的教學工作中，我始終以老師職業道德規范為準繩，以嚴謹的工作看法，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學工作。在教學中，我能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充溢學習熱忱和信念，促進學生健康、全面地成長。

二、常常學習并反思教學

我仔細學習新課標，探討新教材，領悟新課標、新教材理念，并將新課標的理念運用到課堂教學中，并取得了很好的`教學效果。我主動加強個人專業學習，提高個人的教學實力，提高課堂教學效率。同時，我常常反思我的教學，把我的教學感悟和收獲共享在我的博客中，以此來提高我的業務水平。

本學期我擔當了四年級的英語教學。開學初，班上學生人數特殊多，班級管理很讓人頭疼，這須要我變更教學方式和方法；新教材，比老教材在理念上和教學內容上有了很大的改變，這須要我更新自己的教學理念。

三、培育學生對英語的愛好

培育和保持學生持續學習英語的愛好，是小學英語教學的重要任務。我首先仔細探討新教材，結合新課程標準和學生的實際狀況，仔細設計每一節課，讓我的課堂去吸引孩子；我每節課盡量運用多媒體進行教學，在輕松、開心的學習環境中，讓學生參加到我的課堂中來；在課堂教學中，我設計各種學習活動幫助學生記憶單詞，背誦對話等，做到堂堂完成教學任務。

通過教學評價提高學生學習的主動性。在學生評價中，我通過形成性評價在小組互助、同伴互助等方式下激發學生學習的主動性。我還將學生的評價與學校的爭章活動相結合。比如：作業本和配套練習冊上的作業每次全做對，可以得到一個“大拇指”的印章，得五個“大拇指”印章可以得到一個學校的“學習章”；在測試中，每次得A++，得到一個“大拇指”印章，得兩個“大拇指”印章就可以得到一個學校的“學習章”；每背過一篇對話得到一個“大拇指”，每背過兩個單元的對話，也可以得到一個學校的“學習章”。在這樣的評價方式中，學生基本上都能仔細完成作業了，書寫的質量也很好。學生也很主動地背誦對話，很仔細地對待每一次的測試。

四、不足之處

學生生活的環境不一樣，學生在學校的表現也不一樣。我努力因材施教去關注每一次學生，我也努力通過和家庭的合作去影響每一位學生。但有時我也感到自身努力的無助，每個班里還是有一些很特別，我感到對他們的教化很困難的學生。這些學生須要我的關注和關切，或許我對他們還沒有付出更大地努力。在以后的教化教學中，或許我可以換種方式接著關切他們。

在平常的教化教學中，我除了上課和輔導學生之外，我跟孩子們接觸的太少，這讓我失去了了解學生許多的機會。雖然我不是班主任，但我應當主動走動孩子們中間去，了解一些他們課外的生活，走進他們課外的世界中去，做他們的良師益友。從孩子們的角度多去思索一些問題，去設計我的課堂教學。從孩子的角度去關注孩子們學習之外的教化，讓孩子們在我的課堂中不僅得到的是學問，應當得到的是“全人”的教化。

總之，在今后的工作中，我要加強自身素養的提高，注意對學會綜合實力的培育，嚴格要求自己，完善自己，走進學生，以百倍的信念與努力去迎接明天的挑戰！

四年級下學期英語工作總結10

這學期，我擔當四年級一班、三班和二年級一班的英語教學。我對教學工作仔細學習，深化探討教法，經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體，在本學期我臨時接手三個新的班級其中四年級學生有87人二年級共有42人，新的學期起先我必需要有目的性有方向性地盡快了解和分析學生狀況。所以在九月份我主要是通過課堂、作業、談話、家訪等方式盡可能全面地了解學生的學期狀況給每個學生訂立一個學期目標。

一、學生的基本狀況：

有一半的學生連26個字母都寫不齊，并且拼法不規范，本學期新生中，英語基礎跟原來老生差不多，沒有英語方面特殊優秀的（均已通過口試調查），對英語學習愛好不濃，學習看法被動。四年級的87個學生中經調查，兩個班大部分學生，基礎特別差，學習不主動，對英語的愛好不濃。兩班共約有1/3的學生學習看法較仔細，對英語較感愛好，但是他們基礎較弱，聽寫實力有待加強。特殊是讀書習慣和記憶習慣的養成，這對四年級到五年級的過度是個很大的問題。所以我在本學期主要的工作方向是養成學生的讀書和記憶習慣，再進一步幫助學生做好從詞到句的過度。二年級的英語教學工作重點是把握好新教材的重難點，在細致探討教材的基礎上依據學生的特點實行多樣化的教學方法主要培育學生學習英語的愛好，感受西方文化。

二、實行的措施：

1、仔細學習體現以素養教化為目標的新課程理念及學校工作安排，仔細探討教材，和李嘉敏老師共同制定了本學期教學工作安排，加強落實、反饋、總結安排的執行狀況。

2、教學過程中，留意抓常規教學，以學生為主體，面對全體學生組織教學，留意培育學生的聽說讀寫的實力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文.

3、抓詞匯和句型學習，常常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的實力；另外從開學初就起先初狠抓英語單詞和課文的背誦。

4、課堂內外多聽多說英語。老師上課時用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用肯定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡潔的描術，培育學生的語感。

5、抓小測驗、單元測試過關，并注意復習。

三、教學方面的閱歷、存在問題及今后的做法：

1、教的方面:

深化了解和分析學生狀況，有針對地教學，由于對每單元的單詞和四會句型進行了多次強化訓練，所以學生的單詞記憶加強了基礎上來了再加上課文的背誦學生的書面表達實力也有了逐步的提高。另外因狠抓落實“學習法”，使學生學習習慣得到進一步改善，我班英語成果有了歷史性突破，平均分、合格率、優秀率均名列前茅。

2、學的方面：

一要培育學生對英語學習有愛好，二要培育學生的責任心從小事從感恩起先，并且要用班規來落實，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語學問，英語成果就會不斷提高。經過一學期努力，大部分學生都覺得英語有進步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現在還能背些英語文章了。假如只是為了應付考試，臨時抱佛腳地補習，即使可以應付一時，但駕馭的學問都是不堅固的。新舊學問就會顧此失彼。

總之，一學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充足；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法。主動開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會有收獲。

四年級下學期英語工作總結11

本學期，我擔當三、四年級的英語老師，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，繼往開來。

一、做到了仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生小班教學的實際，針對不同年級教學目標的不同：讓三四年級學生在培育愛好的基礎上訓練學生認讀單詞的實力，還讓學生試著仿照教材書寫單詞;在保持愛好的基礎上學習新學問，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。對每一課都做到"有備而來"，課后剛好對該課做出總結，寫好教學后記。

二、增加上課技能，提高教學質量

講解清楚化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜愛上英語課，尤其是五年級的學生。

三、虛心請教

由于學校英語師資力氣的缺乏，平日在網上搜尋_課堂展示，有機會到_進行聽課，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足。

四、仔細批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。對于四個年級的學生，培育小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學

目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、運用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學生溝通，為學生營造良好的學習語言的環境。詳細做法是：

1.給每一個學生起英語名字。尤其是三年級和四年級學生，經過兩個個學期的訓練，每個人都能說并寫出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

2.用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持愛好，經驗挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3.用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持運用英語。盡量采納學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學問時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。

總之，留意所用的語言略高于學生現有水平。

4.力求自己的語音、語調、語言規范和精確，并依據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

六、在這一學期的教學工作

在這一學期的教學中對三四年級的學生進行愛好的培育外，培育他們自學的實力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，激勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀實力，為日后許久學習打下良好的基礎。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，爭取進步。

四年級下學期英語工作總結12

英語作為一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。

第一學期即將結束。回顧這一學年來的工作，本人主動投身于教化事業，聽從領導分工。本學年擔當本校的三、四年級英語教學工作，在過去的幾個月的確在摸黑之中度過，但經過一學年努力學習，自己英語教學水平大大提高了，學生的英語水平也相對提高了。

針對各班的不同特點，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高實力。因此，在英語教學中我有如下體會：首先培育學生的“愛好”，愛因斯坦曾這樣說“‘愛好’是最好的老師”。學生對于自己感愛好的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量運用英語，適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必需做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從開心的情景中學到學問，從而提高學生對英語科的學習愛好，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特殊留意學生的愛好的培育。

在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞運用新句型對話。對話中照看不同發展程度的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增加學生學習的信念，提高對話的反應實力。每課講授完后，要求學生必需讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。

英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出肯定時間開口讀英語，熬煉口語實力，熟識課文。在班級選出讀音規范的科代表，由老師指導培育好科代表。而且老師常常巡察和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節課前學生聽寫十個單詞，必需做到完全正確。既要學習新學問，又要鞏固舊學問，得到兩面照看，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的精確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變實力。

學習英語是按部就班的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要留意培育、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順當通過。課后，常常輔導接受實力差的學生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成果差的學生進行輔導和幫助。

總之，今后接著加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，從而取得更大進步。

四年級下學期英語工作總結13

本學期，我擔當小學四年級英語教學工作。由于四年級教學內容結構比較貼近生活，所以組織活動教學的機會較多，這樣很大一部分學生也表現出對英語有較大的愛好，學習主動，對老師布置的各項任務都能較好的完成。在教學工作中我始終堅持踏踏實實工作的原則，仔細教化好每一個學生，作為一名老師不僅要把學問傳授給學生，更重要的是在對學生做好情感教化，下面就我的各項工作總結如下：

一、仔細備課、面對全體授課

在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結合自己的教學閱歷與學生的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學安排，并不斷地加以改善修改，做好課前打算。在傳授學生學問的同時，關切愛惜學生，特殊是差生，課堂多關注他們，教化他們做一個好學的學生。在思想教化的同時，還耐性地輔導學生，使他們的學習成果跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信念。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，仔細授課，運用實物教具、情景教學、體態語言等方法來啟發、教化學生。與學生做嬉戲、唱英語歌等來激發學生的學習愛好。激勵學生大膽質疑，注意以學生為主體、老師為導的教學方法，充分調動學生的學習主動性。學生有疑難和不懂讀的地方，我剛好講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

其次、在批改作業方面。學生的作業總是按時剛好地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還實行面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞。

三、在輔導學生方面

首先，依據我所任教班級的實際狀況，優生不多，中、差生卻俯視皆是。因而對占相對多數的中、差生，我更應變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我留意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的同等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，激勵他們自由探討;最終做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發展。

四、努力總結和發覺問題，剛好調整教學策略

當然，在實際教學過程中，我還應主動實踐，不斷探究，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，仔細思索，不斷摸索。

四年級下學期英語工作總結14

時間荏苒，轉瞬一個學期已經過去，回顧教學工作。有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學的不足：跨入四年級，聽說相對削減，讀寫漸漸跟上，學生對這一調整一時不能適應，英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期我始終把激發學生的學習愛好放在首位，端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣;由于教學內容的難度加大，導致學生的學習愛好受阻，班級中學生的兩極分化出現。本學期我擔當四年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前仔細備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究小學英語歡樂課堂，下面結合本學期教學實踐總結一下自己的教學狀況：

一、仔細備課、面對全體授課

在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結合自己的教學閱歷與學生的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學安排，并不斷地加以改善修改，在傳授學生學問的同時，關切愛惜學生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教化他們求學勿半途而廢，在思想教化的同時，還耐性地輔導學生，復習遺漏學問。使他們的學習成果跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門學問的信念。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教化學生。教學生做嬉戲、唱英語歌等來激發學生的學習愛好。激勵學生大膽質疑，注意以學生為主體、老師為導的教學方法，充分調動學生的學習主動性。

其次、在批改作業方面。學生的作業總是按時剛好地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還實行面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背誦對話。三、激發參加意識，活躍課堂氣氛。

三、愛好是最好的老師。

因而，小學英語課堂教學必需最大限度地激發學生的學習愛好。針對小學生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展好玩的課上活動，使課堂教學聲情并茂，激發學生的求知欲。這樣，學生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參加課堂活動，回答老師的問題。他們寵愛做嬉戲，我就把嬉戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達實力，輕松開心的同時學到了新學問。

四、挖掘學生潛力，培育學生自信念。

德國教化家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。“我們老師應每當學生用英語講完后，就賜予他們激勵，讓他們感到驕傲，有一種成就感。每個人都渴望有所成就，受人重視和關注，使自我得到發揮，自身價值得到實現。這種思想在學

生身上，便體現為希望自己的些許勝利能引起老師和同學們的留意，落實到自己身上，便是駕馭一點一滴學問。一旦證明了自己的勝利而產生勝利感時便信念大增，愛好盎然，不由自主地想更上一層樓。對于不同程度的同學，在課堂上賜予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也剛好