小班語言小兔的蘿卜屋教案反思_第1頁
小班語言小兔的蘿卜屋教案反思_第2頁
小班語言小兔的蘿卜屋教案反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

小班語言小兔的蘿卜屋教課設計反思這是小班語言小兔的蘿卜屋教課設計反思，是優秀的小班語言教課設計文章，供老師家長們參照學習。活動目標：愿意參加語言游戲，學會關懷生病的小兔子。會用短句“我送你”或“我給你”等與他人交往。能仔細聆聽故事，理解主要的故事情節。意會故事包含的寓意和真理。指引幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：幼兒已認識小兔子，已能初步參加班級活動。藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。部署小兔家的場景。活動過程：.經過探望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。場景：小兔坐在沙發上不斷地咳嗽。發問：這是誰的家?我們應該對它說什么?(小兔，你好!)小兔生病了，我們應該怎么辦呢?(幼兒議論)第1頁共3頁.關懷小兔。經過送藥、送食品等方式讓幼兒關懷小兔，并學習短句“我送你”或“我給你”等。幼兒自由選擇各種物件去關懷小兔，教師激勵膽寒的幼兒大聲講話。經過動物朋友們探望小兔的練習，牢固短句的運用。發問：1)小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?它們會怎樣關懷它呢?活動反思：在這個環節，孩子掀起了學習熱潮，在動腦，在表達，而且答案是生動的、優秀的。孩子是充滿愛心，充滿創立力的。我很快樂調動了孩子學習的踴躍性，開啟了思想的閘門。支架教課論倡導給孩子的學習搭設云梯，讓孩子自可是然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設計就本源于此，讓孩子在故事中學習，爾后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。缺點也是有的，孩子語言的表達不夠完好，固然我做了規范。搜尋原由，我感覺講故事時，語言襯著的不夠，第一我應在語氣上增強襯著，還應讓孩子模擬模擬小動物們的話語。[本.文本源:屈老.師教課設計網]在情境的創立上我只襯托了氣氛，沒有在場景、道具的部署上下功夫。若是有場景有道具，孩子第2頁共3頁會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。綱領指導我們“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的重點是創立一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能獲得踴躍應答的環境。”細節決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設計好每一步的云梯，讓孩子興趣實足、水到渠成地摘到成功的果實。興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論