古楚小學一年級數學非紙筆競賽方案為了不斷推進學生素質教育的提高，響應“雙減”政策，逐漸強化小學生數學綜合知識運用能力，我們需要加大對評價方式、評價內容、評價標準及評價工具的改革力度，真正發揮評價的教育功能和導向功能。結合我校的實際情況特制定我校的數學非紙筆競賽方案。一、活動宗旨數學非紙筆競賽主要是對學生的知識技能、數學思考、問題解決等方面的測試。目的是讓家長、孩子和老師在“教”“學”中更多地關注學習的過程。通過一些代表性的題目，如：說算、聽算、動手操作、分析數量關系等形式，營造學習氛圍，激發學生的學習興趣，注重課堂教學的有效性，加強學生對問題的閱讀與理解、分析與解答，鼓勵學生回顧反思。這樣的考查形式，有利于我們看到學生思考的過程，彌補了考卷完成不了的問題，激勵教師不斷提高自身專業素質，不斷提高教學能力，使數學教學質量再上一個新臺階。二、指導思想：非紙筆競賽，是一個新興的詞匯，目前我們還缺乏一套較為完善的指導思想和實施方法，此次競賽是我們的一次初嘗試。也為無紙化測試踏出第一步。這一次的非紙筆競賽，我們以《義務教育課程標準（2011年版）》為依據，以一年級上冊教材為基礎，以基礎性、全面性、活動性、融合性為原則，突出學科與學段特點，強化所學知識的運用，以發展學生思維，提升學生素養為目的，擬定此項非紙筆競賽方案。本次非紙筆競賽包括1-8單元的內容。主要考查學生對相關知識、能力的掌握及形成情況，力求使學生掌握基礎知識，形成基本能力。三、測試項目：計算、操作、看圖列式。四、測評內容及組織形式本次測試從□算、確定位置操作、計數器操作、小棒操作、看圖列式五個模塊進行競賽，每項評價設3顆☆，共計15顆☆，先分項評價，評價后進行匯總，得星總數13-15顆☆為優秀，10-12顆☆為良好，7-9顆☆為合格，6顆☆及以下為加油。五、評價具體實施方案評價實施具體辦法：1.非紙筆競賽，“星級競賽”。制定非紙筆測試時嚴格依據課標，制定出高質量、操作性強的評價方案。讓學生在不斷地在競賽中將自己的能力與等級體現出來。第一模塊：計算（口算）10道計算題，所涉及的內容為：10以內加減法及20以內不進位不退位的加減法，有一步計算及兩步（連加、連減、加減混合）計算。限時：2分鐘評定標準：在規定時間內答對5題為1星，答對6題至8題為2星，答對9至10題為3星。第二模塊：確定位置操作讓學生結合具體情境動手擺一擺（擺四次）限時：2分鐘評定標準：在規定時間內答對4題得3星，答對3題得2星，答對1-2題得1星。第三模塊：計數器的操作包括：讀數，撥數（讀2次數，撥2次數）時限：1分鐘評定標準：全對3星，答對3次得2星，答對1-2次得1星。第四模塊：小棒操作。包括：擺數、讀數。時限：2分鐘評定標準：全對3星，答對3次得2星，答對1-2次得1星。第五模塊：看圖列式包括：一步加減法計算，連加、連減、加減混合。（共計4題）時限：5分鐘評定標準：全對3星，答對3次得2星，答對1-2次得1星。2.實施場所在各班教室進行。六、具體競賽時間及人員安排一、實施時間安排：2021年12月30日至31日：研討制題2022年1月12日-14日：數學非紙筆競賽二、活動人員具體安排：一年級全體教師.第一關在一1班教室，由張明、劉晨晨、董曉博負責檢測。教室外排隊秩序由盛小曼老師負責，其余同學在相應班級，由相應班級語文老師進行看管。等到測試時，語文老師組織排隊等候檢測。.第二關在一2班教室，由張明、劉晨晨、董曉博負責檢測。教室外排隊秩序由王邵華老師負責，其余同學在相應班級，由相應班級語文老師進行看管。等到測試時，語文老師組織排隊等候檢測。.第三關在一3班教室，由張明、劉晨晨、董曉博負責檢測。教室外排隊秩序由李桂華老師負責，其余同學在相應班級，由相應班級語文老師進行看管。等到測試時，語文老師組織排隊等候檢測。.第四關在一1班教室，由張明、劉晨晨、董曉博負責檢測。教室外排隊秩序由盛小曼老師負責，其余同學在相應班級，由相應班級語文老師進行看管。等到測試時，語文老師組織排隊等候檢測。.第五關在一2班教室，由張明、劉晨晨、董曉博負責檢測。教室外排隊秩序由王邵華老師負責，其余同學在相應班級，由相應班級語文老師進行看管。等到測試時，語文老師組織排隊等候檢測。六、非紙筆測試評價要求：.相互合作，保證公平我校共有3個班級，3名數學教師。大家協調做好分工，各司其職。各班及語文老師負責各班全面的學生安全及競賽秩序。每位老師相互配合，做到標準一致，保證測試公平、公正、合理，凸顯人性化。這樣，學校可以真實地了解每個班級的測試情況及存在問題。.以人為本，激勵為主非紙筆競賽雖然能較科學、客觀的反映出學生平時的學習情況和數學素養，但畢竟只是一種手段，對于那些接受能力慢、基礎差的學生來說，可能他很難趕上隊伍，這就要求我們教師以鼓勵為主，多看到他們的進步。.積極反思、總結經驗競賽結束后，要求每個老師對整個評價過程認真總結，發現優點，找出不足之處，探尋改進對策。力爭使非紙筆測評評價方法更科學，測評過程更能促進學生的學習與發展，促進教師個人的教學改進與專業成長。.最后匯總評價星級。各班獎勵星數最多的前10名學生。

七、無紙化測評記錄表八、活動內容.第一關：口算小能手檢測內容：9+8=8+7=8-2=8-5+7=()+9=917-10=9+6=4+6=4+2+3=5+()=157+6=9+10=7-4=9-3+2=9+()=135+5=14-4=6+5=14-4-4=()-8=08-3=8+8=5+8=10+9-9=7+()=173+9=9-4=9-1=9-4-5=()+7=10.第二關：確定位置操作檢測內容：實物操作，黑板呈現九宮格，在中間擺上三角形磁貼。要求在三角形的上面擺圓，在三角形的下面擺.第三關：計數器操作

檢測內容：（1）讀數：20,12（2）撥數：10,15.第四關：