茹志娟了解小說相關常識。了解作者茹志鵑和寫作背景。分析小說人物形象，學習刻畫人物形象的表現手法。感悟小說主題和含義。文體知識：小說小說三要素：人物（主要和次要人物）、情節、環境（自然和社會環境）情節：開端、發展、高潮、結局，有的包括序幕、尾聲。小說刻畫人物的方法：正面描寫（肖像、語言、動作、心理、神態等。）

側面描寫（通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象）二、了解作者及寫作背景“我寫《百合花》的時候正是反右派斗爭處于緊鑼密鼓之際，社會上如此，我家庭也如此。嘯平處于岌岌可危之時，我無法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不無悲涼地思念起戰時的生活和那時的同志關系。腦子里像放電影一樣，出現了戰爭時接觸到的種種人。戰爭使人不能有長談的機會，但是戰爭確能使人深交。有時僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共。”——茹志娟《<百合花>的寫作經過》創作背景活動一尋—情節美

識記字音褶皺()

嘟囔()吸吮()捂() 瞥() 慫恿()嬌嗔()搡()窸窸窣窣()()憎惡()撂()

訥訥()挪步()訕訕()掂量()鹿寨()顫動()

虔誠()zhěxīnang

chēnshǔnsǎngwǔpiē

sǒngyǒng

zēng

qiánchànzhàinuóshàndiān

liào

nèsū

閱讀《百合花》全文，嘗試用自己的話復述這個故事。1946年中秋之夜，在部隊發起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰士“我”到前沿包扎所，一起向一個剛過門三天的新媳婦借被子，最后新媳婦執意將新被獻給為救人而犧牲的小戰士。思考：概括故事情節，給課文劃分層次。情節內容開端（1—23）發展（24—43）高潮（44—57）結局（58－59）通訊員帶“我”去包扎所途中發生的故事。寫通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。總攻開始，小通訊員犧牲，新媳婦給通訊員縫衣。新媳婦執意獻出新被。活動二覓—形象美問題：文中的小通訊員是一個什么樣的人？作者是如何塑造的？形象特點具體表現所用手法細心、羞澀、樸實、英勇、勤勞、善良、熱愛生活帶路時“沉默”“張皇”“走走停停”、給我兩個饃；借被子失敗，不善言辭；槍筒上插野菊花；最后英勇犧牲。正面描寫：外貌、動作、神態描寫，對話描寫側面描寫：他人評價問題：文中的新媳婦是一個什么樣的人？作者是如何塑造的？形象特點具體表現所用手法美麗活潑淳樸善良純真高潔“高高的鼻梁，彎彎的眉”“劈手奪過被子”，為通訊員縫補衣服。正面：外貌、語言、動作描寫。人物分析題

答題模式

答題思路：分點簡析式（總分）（1）XX形象。……（2）XX形象。……（3）XX形象。……

按總分來回答。先用一個詞或幾個詞對該人物作出一個定性分析，然后結合文本具體分析。即：觀點(性格特征是什么)＋闡述(在原文中找)問題：文中的“我”是一個什么樣的人？作者是如何塑造的？形象特點具體表現所用手法勇敢樂觀、開朗活潑、善作思想工作、善解人意接受支援前線包扎所的工作；借被子，護理傷員；知道被子來歷后和通訊員開玩笑正面：動作、語言描寫、心理“我”是小說的線索人物，貫穿整個故事。“我”是小通訊員和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物，也是故事情節的推動者。作品通過“我”帶有女性特征的細致觀察，有助于人物形象的塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。通過“我”富于浪漫的想象，使作品充滿抒情色彩。“我”是故事的敘述者、見證者，增加了故事的真實性。“我”是小說中塑造的一個人物形象，通過和通訊員、新媳婦的交往故事表現了軍民魚水之情，人與人之間純潔的關系，歌頌了人性美、人情美。小說人物的作用“我”在小說中起到了什么作用？情節主要人物主題第一人稱次要人物形象的作用揭示小說主題，增強小說藝術感染力。情節：人物形象：（社會）環境：主題：線索；推動情節發展；使情節豐富有趣。（側面襯托）突出主要人物品質，表達思想感情，使主要人物形象更加鮮明突出。渲染氣氛，奠定感情基調。活動三品—物象美找出在全篇中出現的物象描寫：1、通訊員槍筒插的樹枝和野菊花2、通訊員給“我”的兩個饅頭3、新媳婦的棗紅底百合花新被4、通訊員衣服上撕破的大洞嘗試分析它們的作用1.通訊員槍筒里的樹枝和野菊花不僅直接表現通訊員的天真質樸和即將參加戰斗的樂觀情緒，而且說明他對大自然、對生活中美好事物的熱愛。

2.給“我”開飯的饅頭出現兩次：第一次通訊員要去時給“我”留下的兩個饅頭，說是給我開飯，這是他對同志的關心、體貼；第二次是當通訊員犧牲后，“我”無意中摸到他給“我”開的飯，兩個干硬的饅頭。撫物思人，幾小時前，通訊員的音容笑貌歷歷在目，如今，物存人亡，讓人痛心惋惜。3.百合花：是百合花被子，小說結尾對那條百合花被子的描寫，它不僅起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題：我們的戰士是高尚的，他得到人民的熱愛是當之無愧的。戰士的高尚情操，人民對戰士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好4.通訊員被門鉤撕破的衣服：

出現了四次，一方面表現通訊員不顧個人安危，把生的希望留給別人的高貴品質。也展現了他樸實、靦腆、執拗的性格。一方面表現通訊員的犧牲使“我”感到悲痛，另一方面表現新媳婦對通訊員的關心、歉疚、痛惜，對子弟兵的崇敬和真摯的愛。高考鏈接有關標題的問題1、理解標題寓意。2、分析標題作用高考鏈接理解標題意蘊例：小說以“百合花”為標題，有什么寓意，請結合全文簡要分析。表層義“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳婦唯一的嫁妝）深層義小通訊員和新媳婦都有百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈;百合花象征著人與人之間純潔、高尚的人性美和人情美。百合花蘊含深刻寓意：高考鏈接理解標題意蘊表層義（字典義、最淺層的含義、書中義）深層義（引申義、比喻義、象征義）結合標題所用表達技巧：常用的有雙關、比喻、象征等聯系小說情節、人物、環境和主題進行挖掘答題思路:高考鏈接分析標題作用答題思路人物方面:交代或突出主要人物形象。情節方面:概括小說主要事件。貫穿全文，起線索作用。環境方面:點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍，奠定文章感情基調；或交代了故事發生的社會環境。寄托作者情感，揭示小說主旨，深化主題。主題方面:運用手法，生動形象，意蘊豐富。手法效果:設置懸念，激發讀者興趣，吸引讀者的眼球，使讀者產生閱讀的沖動。引發讀者思考。讀者方面:高考鏈接例：小說以“百合花”為題？請結合小說內容進行探究。情節方面:百合花被子是情節的一部份，推動了情節的發展。人物方面:通過寫百合花襯托出通訊員和新媳婦高尚、純潔、美好的心靈。主題方面:深化文章主題，突出了小說人性美、人情美的主題。讀者方面:以百合花為題，吸引讀者，激發讀者閱讀的興趣。活動五賞—環境美環境描寫作用：①交代事件發生的時間；地點；背景

②渲染氣氛，烘托人物的心情，為下文作鋪墊（埋下伏筆）

③反映人物的性格和品質。④推動情節的發展。

⑤暗示或升華作品主題。環境描寫的位置：1、開頭，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節的發展作鋪墊。2、文中，推動故事情節的發展。3、文末，升華主題、使作品具有無限的思考空間。環境賞析題，答題思路：觀點(有什么作用)＋闡述(結合原文分析)環境描寫找出文中環境描寫，分析作用1.“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股清鮮溫潤的香味”

描繪了一派生機勃勃、和平的景象。在殘酷的戰爭之前，眼中卻是這樣一派和平的景象，體現出他們作為革命戰士臨危不懼、積極樂觀的性格特點。2.“天黑了，天邊涌起一輪滿月……我連那一輪”皎潔的月亮，也憎惡起來了。”

（1）凸顯了戰爭環境的惡劣，為下文通訊員在戰斗中壯烈犧牲埋下伏筆。

（2）推動故事情節發展，烘托人物心情，

由于整個戰場被皎潔的月光朗照著，所以戰斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才會那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。環境描寫3.“啊！中秋節，在我的故鄉，現在......我咬了一口美味的家做月餅，想起那個小同鄉大概現在正趴在工事里，也許在團指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩!......”

通過描寫中秋節的溫馨情境，反襯出戰爭的殘酷，表達了人們對戰爭的厭惡和對美好和平生