第4頁共4頁2023年?大學(xué)生工程?測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)?告總結(jié)實(shí)?習(xí)是我們工?程測(cè)量的必?經(jīng)之路，在?__年我也?和老師同學(xué)?們開始了工?程測(cè)量實(shí)習(xí)?。一、實(shí)?習(xí)目的與要?求1.掌?握水準(zhǔn)儀的?安置、整平?、瞄準(zhǔn)與讀?數(shù)和測(cè)定地?面兩點(diǎn)間的?高差；2?.掌握全站?儀對(duì)中、整?平、瞄準(zhǔn)與?讀數(shù)等基本?操作要領(lǐng)；?3.掌握?小地區(qū)碎布?測(cè)量布點(diǎn)方?式；4.?掌握測(cè)繪學(xué)?的水準(zhǔn)測(cè)量?和導(dǎo)線測(cè)量?的一般方法?；5.了?解和掌握測(cè)?繪有關(guān)內(nèi)業(yè)?處理軟件的?基本使用；?6.培養(yǎng)?同學(xué)們的基?本功，充分?鍛煉同學(xué)們?在測(cè)，記，?算繪各個(gè)方?面的能力；?7.幫助?同學(xué)們形成?良好的團(tuán)隊(duì)?協(xié)作意識(shí)和?個(gè)人責(zé)任感?；8.充?分認(rèn)識(shí)到測(cè)?量工作的科?學(xué)性，精密?性，引導(dǎo)專?業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)?成；9.?培養(yǎng)同學(xué)們?快速，嚴(yán)謹(jǐn)?而有創(chuàng)造性?的解決實(shí)際?問題的能力?。二、實(shí)?習(xí)任務(wù)1?.要學(xué)習(xí)進(jìn)?行：控制點(diǎn)?高程測(cè)量；?導(dǎo)線測(cè)量；?水準(zhǔn)、閉合?導(dǎo)線內(nèi)業(yè)計(jì)?算；2.?每小組將學(xué)?校南、西校?區(qū)共___?個(gè)水準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)?行四等水準(zhǔn)?閉合路線的?測(cè)量，并根?據(jù)其中一個(gè)?已知高程的?水準(zhǔn)點(diǎn)推算?出其它水準(zhǔn)?點(diǎn)的高程。?3.每小?組完成一個(gè)?指定區(qū)域的?導(dǎo)線測(cè)量（?包括高程）?。4.每?小組完成提?交一份水準(zhǔn)?測(cè)量的成果?表、一份水?準(zhǔn)測(cè)量的原?始記錄數(shù)據(jù)?的電子表格?、一份導(dǎo)線?測(cè)量的布點(diǎn)?圖、一份點(diǎn)?之記表、一?份導(dǎo)線測(cè)量?的原始測(cè)量?數(shù)據(jù)的記錄?表格和導(dǎo)線?測(cè)量成果的?精度報(bào)告。?5.每小?組完成老師?規(guī)定的任務(wù)?并提交一份?實(shí)習(xí)報(bào)告。?三、實(shí)習(xí)?項(xiàng)目在老?師的分配下?，本小組的?實(shí)習(xí)任務(wù)由?__月__?日起，共為?時(shí)兩周，實(shí)?習(xí)具體內(nèi)容?由兩大部分?組成：1?.在__學(xué)?院南、西校?區(qū)內(nèi)，對(duì)校?內(nèi)的___?個(gè)控制點(diǎn)采?用閉合路線?進(jìn)行四等水?準(zhǔn)測(cè)量，并?且閉合路線?每條線路，?必須進(jìn)行往?返測(cè)加密，?及相應(yīng)的內(nèi)?業(yè)處理；時(shí)?間安排：_?_月__日?~__月_?_日。2?.在__學(xué)?院南校區(qū)中?，以圖書館?為中心，包?括圖書館前?的廣場(chǎng)和草?坪、圖書館?后的水上報(bào)?告廳和圖書?館南北兩側(cè)?的草坪進(jìn)行?碎步點(diǎn)的布?設(shè)和將布?設(shè)的碎步點(diǎn)?采用導(dǎo)線測(cè)?量的方式測(cè)?量其坐標(biāo)和?高程，及相?應(yīng)的內(nèi)業(yè)處?理。四、?作業(yè)方法?1.四等水?準(zhǔn)測(cè)量：?本小組共有?成員___?人，在施測(cè)?水準(zhǔn)測(cè)量的?時(shí)候，人員?分配情況是?：跑尺員（?前，后尺各?兩人），觀?測(cè)員，記錄?員由四人按?天依次進(jìn)行?輪換。具?體作業(yè)方法?如下：在選?取了合適的?水準(zhǔn)路線和?固定點(diǎn)之后?（水準(zhǔn)路線?見附圖），?開始進(jìn)行?第一測(cè)站的?觀測(cè)，將水?準(zhǔn)尺立于固?定點(diǎn)上做為?后視，水準(zhǔn)?儀放置在水?準(zhǔn)路線附近?合適位置，?然后在施測(cè)?路徑前進(jìn)方?向上取儀器?與后尺大致?相等距離放?置尺墊，在?尺墊上樹立?前尺。隨后?觀測(cè)員對(duì)水?準(zhǔn)儀進(jìn)行整?平，并按“?后后前前”?的順序?qū)?尺前尺進(jìn)行?讀數(shù)。在一?測(cè)站完畢后?，通知后尺?移站，此時(shí)?前一站的前?視點(diǎn)變?yōu)楹?一站的后視?點(diǎn)，按照與?前一站相同?的工作程序?完成該站的?測(cè)量，直到?完成該測(cè)段?為止。2?.導(dǎo)線測(cè)量?在導(dǎo)線測(cè)?量過程中，?對(duì)小組成員?進(jìn)行了如下?分配：兩人?負(fù)責(zé)棱鏡與?配套腳架，?一人為觀測(cè)?員，一人為?記錄員。?具體的作業(yè)?方法如下：?在___組?員對(duì)測(cè)區(qū)進(jìn)?行了勘察情?況下選定了?控制點(diǎn)，在?確定已知點(diǎn)?位置后，按?照閉合導(dǎo)線?觀測(cè)法進(jìn)行?觀測(cè)：將全?站儀安置在?第i站的基?座中，棱鏡?分別安置在?后視點(diǎn)i-?1和前視點(diǎn)?i+1的基?座中，進(jìn)行?導(dǎo)線測(cè)量，?分別讀取六?種觀測(cè)值：?水平角β，?距離S，豎?角α，儀器?高i，目標(biāo)?高υ；在同?一測(cè)站處進(jìn)?行兩個(gè)測(cè)回?的測(cè)量，對(duì)?兩個(gè)測(cè)繪的?結(jié)果進(jìn)行檢?校，結(jié)果合?格后轉(zhuǎn)站，?如前一站進(jìn)?行觀測(cè)，直?到閉合導(dǎo)線?測(cè)量完畢。?在整個(gè)過?程中都應(yīng)該?遵守導(dǎo)線測(cè)?量的對(duì)于誤?差的要求進(jìn)?行。五、?實(shí)___結(jié)?在實(shí)習(xí)過?程中，我從?技術(shù)，團(tuán)隊(duì)?合作，專業(yè)?素質(zhì)等方面?都有了極大?的收獲：?從技術(shù)方面?來說，這次?實(shí)習(xí)給了一?次我將所學(xué)?知識(shí)進(jìn)行運(yùn)?用來解決實(shí)?際問題的機(jī)?會(huì)，在實(shí)習(xí)?過程中，許?多原來并不?熟練的知識(shí)?逐漸被清晰?的理解，許?多原來沒有?重視的方面?也得到了鞏?固，更在發(fā)?現(xiàn)及解決問?題的過程中?學(xué)習(xí)到了不?少新東西，?在課本中所?提到的技術(shù)?要求之外，?我在以下幾?個(gè)方面我有?了比較深的?體會(huì)：在?實(shí)際測(cè)量的?過程中，由?于困難的出?現(xiàn)，不可避?免的會(huì)影響?成員的情緒?，從而影響?測(cè)量工作的?進(jìn)行，在這?里，就需要?團(tuán)隊(duì)精神發(fā)?揮作用，大?家共同解決?問題，作為?一個(gè)整體來?戰(zhàn)勝困難；?由于完成水?準(zhǔn)測(cè)量規(guī)定?的時(shí)間有限?，工作量有?非常的大，?再加上天氣?較熱，每天?早上六點(diǎn)左?右就開始工?作，下午又?要到七點(diǎn)辦?才能收工，?但終于我們?還是完成了?規(guī)定的測(cè)量?任務(wù)。從?專業(yè)素質(zhì)的?角度來看，?我也獲益非?淺，使我更?加意識(shí)到了?測(cè)繪工作的?科學(xué)性，精?密性和艱苦?性。即使?在我們的實(shí)?習(xí)這樣精度?要求不太嚴(yán)?格的測(cè)量工?作中，許多?限差的單位?都是以毫米?，秒等小單?位來進(jìn)行度?量的，這是?測(cè)繪工作具?有高精密性?的直觀的反?映；對(duì)于測(cè)?繪工作科學(xué)?性，精密性?和艱苦性的?直觀認(rèn)識(shí)，?我更加體會(huì)?到作為一名?合格的測(cè)繪?工作者應(yīng)該?也必須使自?己具有相應(yīng)?的專業(yè)素