16/16【熱門】小學語文教案匯編9篇【熱門】小學語文教案匯編9篇作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案9篇，歡送閱讀與收藏。小學語文教案篇1設計理念：1、《稱象》是一篇傳統課文，記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時就動腦筋想方法稱出大象的體重。課文的重難點均應放在第3、4段的理解上。2、二年級學生形象思維占主導地位，因此在學習曹沖稱象的方法時教師可利用簡單的課件或教具幫助學生理解。因此，可制作一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學第四自然段時，教師邊分析邊將以上教具逐一貼在黑板上。3、保證學生充分的自學時間和答復時間，指導學生評價各種稱象方法的優劣，從而逐步培養學生的評價能力。教學目標：1、通過課文學習，穩固本課的重點字、詞、句。2.理解課文內容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。教育學生學習曹沖，遇事要開動腦筋，想方法。3.正確、流利地朗讀課文，會用自己的話講這個故事。重、難點：理解課文內容，學會曹沖稱象的具體方法和步驟，并能用自己的話表達。教法設計：為突破本課教學難點，教學時應采用實驗法。課前準備：玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、小石子秤、紙片教具、幻燈片教學過程：一、導入1、猜謎語：耳朵想扇子，鼻子像鉤子，雙腿像柱子，尾巴像辮子。2、說到大象你想知道些什么呢？〔生各抒己見〕3、板書課題二、學習第一自然段1、曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很快樂，就帶著兒子和官員們一同去看象。2、說說第一段中都出現了哪些人，曹操的心情怎樣。3、指名讀第一段。〔讀出快樂的樣子〕三、學習第二自然段1、自由讀課文第二段提問：這頭大象怎么樣？(又高又大)提問：課文中怎么具體描寫大象的？(像??像??)指名讀句子：“身子像堵墻，腿像四根柱子。〞(議論、理解這句話，想象大象的樣子)師：“像??像??〞這兩個比喻句把大象的高大寫得既生動又形象。提問：官員們在什干么？學生答復：他們在議論這么大的象，到底有多重呢？學生答復：他們在一邊看一邊議論誰有方法稱出大象的體重。師：這樣的一頭大象，要想稱出它的重量可不容易。小學語文教案篇2課前準備：布置學生收集詩人郭小川的資料。郭小川〔1919～1976〕本名郭恩大，當代著名詩人。河北豐寧人。1933年到北平，曾在高級師范及工學院補習班讀書，并參加抗日救亡活動。1936年開始詩歌創作。他一生寫了許多反映人民群眾的熾熱生活的詩歌，被譽為“戰士詩人〞。他的詩歌富于性，感情真摯，豪放自由，語句鏗鏘，所寫的詩歌樣式以“新辭賦體〞著稱。他的著名詩作有《團泊洼的秋天》、《邊塞新歌》、《鄉村大道》、《三門峽》、《甘蔗林―青紗帳》、《將軍三步曲》等。他的詩歌創作在新詩開展史上占有重要地位。教學目標：1、采用多種朗讀形式，使學生在讀中感悟詩歌的內在美和形式美，感悟樸實的勞動人民熱愛生活和積極進取的。2、通過教學，讓學生結合詩人的經歷理解本詩，讀透字面背后的內容：經歷風雪，生活才有意義，才會美好。教學重難點：感悟詩歌內容及內在聯系，懂得要經過千錘百煉才會體會到生活的偉大。教學過程：一、交流資料，導入新課1、路在生活中處處可見，你們都走過什么樣的路，能說一說嗎？它們有什么不同呢？2、學生交流。3、：同學們走過很多不同的路，有的平坦，有的坎坷，有的暢通無阻，有的曲曲折折。其實我們每個人都是踏著這樣的路，走出家門走向小學，走向中學，走向廣闊的生活。今天我們就來學習一關于路的詩歌：《鄉村大道》。〔板書課題〕4、學生交流本詩作者郭小川的個人資料，弄清詩人寫詩的背景。〔教師可根據實際情況作適當補充。〕[點評：此環節表達了新課程標準的理念：培養學生搜集和處理信息的能力，上課時利用學生搜集到的資料組織學生交流匯報，讓學生展示勞動成果，實現資源共享。]二、初讀感知，讀通詩歌1、請同學們自己讀讀詩歌。注意讀準字音，讀通句子，提醒學生讀好生字。2、檢查生字掌握情況。〔1〕檢查生字讀音。〔2〕認清字形。重點指導“簸〞、“匍匐〞的寫法。〔3〕學生獨立書寫，師巡視。同位互檢。〔4〕同位檢查讀課文，要到達正確、流利。〔5〕指名分節讀課文。其他學生邊聽邊思考“鄉村大道〞給你留下了怎樣的印象？[點評：讓學生獨立讀書，掃清生字障礙，通過檢查生字的讀音，指導難寫的生字；學生相互檢查讀課文，生生互動，初步感悟詩歌。]3、交流匯報。三、精讀課文，理解感悟1、理解重點語句。詩人都把鄉村大道比作了什么？鄉村大道有哪些特點？〔全班交流。〕2、自己讀課文，小組內學習，解決不理解的詞語，集體解決問題。理解：無始無終、遙遠、天地之交等詞語。3、就學生提出的問題引導學生懂得把鄉村大道比作什么？〔橋和絲絳〕4、這是一座什么樣的橋？指名讀，想一想。指導學生朗讀，體會這又是什么樣的絲絳。鄉村大道在作者眼中不是普通的一條路，它很長很遠，通向天邊，它美麗壯觀，貫穿了我們的祖國。然而，鄉村大道總是這樣美好的嗎？5、自己讀詩歌，說說作者又把鄉村大道比做什么？〔一條條險峻的黃河、一道道干涸的溝壑〕6、指導朗讀，說說自己體會出了什么？〔作者認為，既長遠又險峻，這就是鄉村大道。〕7、理解詞語“顛簸、干涸、溝壑〞等。在具體的語言環境中理解“匍匐〞、“侏儒〞。8、朗讀詩歌，談談對詩歌的體會。〔鄉村大道是人生的必經之路〕9、你能從中了解作者對鄉村大道的感情嗎？引導學生理解“不經過這樣的山山水水，黃金的世界怎會開拓！〞“如果只會在花磚地上旋舞，那還算什么偉大的生活！〞10、指導朗讀，采取自由讀、默讀、齊讀等多種朗讀形式。11、最后一小節與前三小節有什么聯系？〔最后一節是對前三節詩歌進行概括和，是照應關系。〕12、你懂得了什么？〔要經過千錘百煉才能體會到生活的偉大〕13、有感情朗讀。小組讀、男女生對讀、齊讀等。選擇自己喜歡的小節熟讀成誦。四、感受內容，拓展延伸1、作者寫“鄉村大道〞有什么特別的意思？抒發了作者怎樣的情懷？〔“鄉村大道〞既指自己家鄉的道路，也指人生之路的起點，抒發了詩人扎根生活、植根人民，永葆勞動人民本色的情懷。〕2、：學完了這課文，老師想起了一句歌詞：不經歷風雨，哪能見彩虹。我們人生路不光是平坦的大道，還有艱險的小路，希望同學們在今后遇到坎坷的時候，鼓起勇氣，不怕挫折，勇于戰勝困難，走向成功。3、推薦文章，課外閱讀。〔1〕《甘蔗林――青紗帳》；〔2〕《鋼鐵是怎么樣煉成的》。[點評：新課標對閱讀的要求明確提出加大閱讀量，此環節表達了落實課程標準，以教一帶多甚至一本，一方面素材，另一方面引導學生積累詞匯。]小學語文教案篇3教學目標1．引導學生正確認識父母對待自己的態度，并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。2．在交流的過程中，練習口語交際的能力。3．在習作中，學會表達自己的真情實感。4．在習作中，嘗試使用人物的外貌、語言和動作的描寫方法。5．學會評改自己和同學的習作。課時安排四課時第一課時〔口語交際〕讀故事、談看法1．自己出聲朗讀父母的愛中三那么小故事。2．指名讀第一那么小故事。3．小組內交流。4．班級交流。媽媽的包辦，使劉明養成了丟三落四的不良習慣。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。5．指名讀第二那么小故事。6．小組內交流。7．班級交流。故事中的爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的根底上獲得提高。8．指名讀第三那么小故事。9．小組內交流。10．班級交流李路杰的成功是爸爸正確引導的結果。11．交流對這三那么故事的整體的看法。說自己、明事理1．同位之間講自己的生活中發生的類似的事情。2．指名在班上講。熟記故事、講給父母1．讀熟這三那么小故事2．先講給同位聽。3．回家講給父母聽，并請他們談談看法。第二課時〔習作指導〕敞開心扉、吐露真情世界上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你們不理解父母或者父母不理解你們的時候呢？敞開你的心扉和同學們說一說你心中的困惑吧！1．同位之間交流最想給父母說的話題。可從下面選擇。通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改良教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母再說說其他心里話。要求：所說要真實，語言表達要清楚；舉的事例要完整。2．整理自己和同學交流時的發言，列成提綱。3．閱讀《回憶?拓展六》中交流平臺，細細體會文章寫作中，人物外貌、動作和語言的描寫方法，試著在自己的作文中運用。習作成文，題目自擬第三課時〔習作評改〕教師總結，指導批改1．總結此次習作的共性問題和修改意見。2．指導批改。要求：出聲朗讀你要批改的文章，標出錯字和不通順的句子；看文章內容是否真實，感情是否真實；看是否運用了對人物外貌、語言和動作的描寫；在感受深的地方寫下感受與作者交流；在文章最后寫出總的看法以及修改意見。放給學生，互評互改根據老師的`要求和指導同學間交換習作，互評互改。佳作品讀，集體評價同學推薦〔或自薦〕一兩篇習作，在班上朗讀，請大家一起評論。整理評語，修改習作認真思考同學給出的評語和修改建議，把習作重新抄寫一份。第四課時抄寫詞語盤點抄寫109頁的詞語盤點，點撥學生學會運用。學習日積月累1．學生查資料、交流，學習112頁日積月累2．老師適當講解。3．學生背誦、抄寫。兄弟敦和和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。孝在于質實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內心充滿敬意與愛心，而不在于禮節上做得十分周全。愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛填寫蓑有的父母，不敢對他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。澹泊以明志，寧靜以致遠：澹泊：通淡泊，情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確指向，不排除外來干擾無法到達遠大目標。交流課外書屋1．讓學生自己看圖，弄清漫畫大意。2．同學之間交流產生興趣后，因勢利導，讓學生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀。漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。小學語文教案篇4一、教學目標：1、學會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節的方法。3、學會帶聲調拼讀音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。4、認識“爸、媽、我〞三個生字，能在一定的語境中運用。二、教學過程：師：小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。生：一個小姑娘在聽播送。〔注意聽“播〞的發音〕師：那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么，你知道嗎？生：“播〞師：好，現在我們一起來念，“播〞念的時候要輕一些短一些。跟著老師念。生：……師：我們用“播〞這個音來說詞語好不好？生：好！師：很好，我們會念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢？生：一個播送師：是的，我們來看，這是一根天線，然后還有一個圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢？生：……師：小朋友們好厲害呀！我們再把它寫到四線格里，看看應該怎么寫？〔寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫單獨，天線呢要留一個出氣孔，不能封閉〕小朋友們也來寫一寫。師：小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀？生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山師：咦？小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個字母那么像啊，小朋友們知道這個字母念什么嗎？生：……師：它呀就念p，我們一起來念，注意要輕要快p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀準確的方法，請小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們在念p的時候注意觀察。生：……師：你們發現了什么？生：紙會動師：對了，發的時候紙會明顯的動，我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。生：……師：看來小朋友們又已經會念了，跟著老師再一起念一念。生：……師：會念了，你們會寫嗎？自己覺得會寫的小朋友請上來寫。生：……師：注意寫得時候下面也要留一點出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎？生：記得小學語文教案篇5第一課時一、易寫錯的字要領:(一)同桌互助找一找容易寫錯的字(二)全班報告請示交換、并寫在小報(三)師重點聽寫以下字酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字二、形近字要領(一)四人小組互助找出本冊形近字(二)小組互助出題寫在小報上(三)小組互換做題(四)重點引導以下幾組(五)門生在簿本上寫一寫三、多音字要領(一)分單位總結多音字、小組互助(二)小組互助練說(三)出示幾實習寫、彈、應、磨、劃、龜、舍、第二課時一.聽寫易錯的生字。同桌互批二.、書一七九表(一中我會認的字讀音易錯的字要領(一)同桌互助讀生字、相打分(二)出示辯音題讀一讀(二)出示辯音題讀一讀擎、玷、簸箕、舀、髓、猶豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、誡(三)互助注音同桌互出小學語文復習課教案為了方便教師更好地舉行溫習講授,現將網絡到的一些溫習材料稍做整理與修正,上傳到我的博客供同仁們參考。小學語文教案篇6一、導入，揭題1、出示一個蘋果，觀察：這是一只怎樣的蘋果？2、如果這個蘋果給你，你會怎么用？3、你們想聽聽蘋果自己怎么說的嗎？揭題，板書課題。二、整體感知全詩1、充分朗讀全詩。學生自由讀——指名讀2、這是兒童詩。分一節一節寫。看一看全詩共有幾小節？3、有一個小節反復了三次，請找出來。4、自由朗讀。師：這三個小節雖然句子一樣，其實表達的感情有些不同，這要在學了全詩才能明白。現在先來讀第一節。5、學生說說應該怎樣讀，再練習朗讀。三、學習第二小節1、自由讀、指名選讀二行。2、這小節蘋果介紹了什么？〔用處〕它是用怎樣的心情介紹的？〔快樂、自豪〕3、學第一行：讀：讀出快樂說：蘋果為什么快樂？想：一個故事、情節。你就是那只蘋果，請你說說如何使微笑掛在孩子的臉上？師：孩子微笑了，蘋果也就微笑了。請再讀這一句。3、分組討論：按以上學法，每一組選一行進行討論，然后按讀、說、想三步進行匯報。4、各組匯報5、小結：這是一只的蘋果。蘋果為而感到。6、有感情朗讀第二小節四、學第三小節1、學了第二小節，你們認為第三小節應該怎么讀？2、朗讀練習五、背誦練習〔一、二小節〕小學語文教案篇7要求：語言幽默幽默；事例典型具體；感情真摯自然；實事求是。釋題〔1〕今天我們的題目是什么？從題目中你了解到什么？〔2〕：把自己的畫像寫下來，讓別人了解你的外表，了解你的性格，了解你的愛好，了解你的特長，寫己與眾不同的地方，這就是特點了。給自己畫像。〔1〕照鏡子，觀察自己的樣貌。〔2〕用幽默幽默的語言講己與眾不同的外表特點。〔3〕引導學生描述外表。〔4〕引導學生在講述自己外表特點的同時還要加插議論。〔5〕。〔6〕用幽默幽默的話加上議論向大家介紹自己。自述性格。〔1〕人有什么性格。〔2〕寫性格特點的順序：總起句〔陳述〕——敘事〔典型具體〕——議論〔實事求是〕。〔3〕啟發學生用陳述句的形式講一個總起句的開頭。〔4〕引導敘事局部要典型具體。〔5〕引導學生給自己以實事求是的議論〔6〕用總起句——敘事——議論的方法介紹自己的性格特點。自述愛好或特點。〔1〕順序：總起句〔問句〕——敘事——抒情〔真摯自然〕介紹自已的愛好或特長。〔2〕。〔3〕你認為同學們的發言哪局部講得好，好在哪里？〔4〕引導學生給自己來一個實事求是的。布局謀。〔1〕指導分段。〔2〕重新明確要求。小學語文教案篇8教學目標：1、理解詩句的內容，體會詩人表達的思想感情。2、有感情的朗讀古詩，并背誦古詩。3、簡單了解山水田園詩。教學重點：1、理解詞、句，明確內容。2、體會作者表達的泊舟暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的思想感情三、教學過程：揭題解題：介紹作者及作詩背景。教授新課：1、朗讀古詩。2、借助注解理解詞句的意思。問題一：詩中點題兼寫環境的詩句是什么?有什么作用?答：第一句“移舟泊煙渚〞。“移舟〞點出將星，“泊〞字點出題面上的“宿〞字，而“泊煙〞二字，既寫出了江邊煙霧茫茫的時空環