15/15《一封信》二年級語文教案設計《一封信》是德國作家鮑圭埃特寫作的短文，本課講述了小露西想念爸爸，在媽媽的幫助和鼓勵下給遠方的爸爸寫信的故事。下面就是小編整理的《一封信》二年級語文教案，希望大家喜歡。《一封信》二年級語文教案1教學目標：1、學會本課的生字新詞。培養學生聯系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內容，比照露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢?學會語言的運用技巧。3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法：1、充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2、運用已有的識字方法識字。情感、態度與價值觀：1、使學生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔憂的道理。2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。教學重點：引導學生多種方法識字，標準書寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點1、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。教學過程：第1課時一、談話激趣導入。1、師：孩子們寫過信嗎?在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情?2、揭示課題：一封信。二、初讀課文，識寫生字。1、根據自讀提示，學生自讀課文。師：這個故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。(2)再讀，想一想課文講了一件什么事?2、識記生字。(1)帶拼音認讀生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封翻開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!(2)去掉拼音認讀生字。淘氣的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!(3)開火車讀生字。(4)交流識字方法。有什么好方法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!老師也出幾個字謎考考大家!(5)認讀詞語。三、再讀課文，理解感悟。1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事?(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。)2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?3、自由讀讀露西兩封信的內容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導。1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應該注意些什么?2、全班交流，互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆〞，在寫的時候應該注意些什么?4、教師在田字格中范寫。5、學生描紅、練寫。6、教師點評。五、總結全文。第2課時一、聽寫詞語，復習導入1、聽寫詞語。2、對照批閱。3、寫字指導。二、理解過程，品味語言1、學習第一封信。請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點?找出相關句子畫下來!2、匯報交流。(1)重點句1“你不在，我們很不開心。〞開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱。(2)重點句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。〞從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是〞一詞。(3)學習用“總是〞說一句話。3、指導朗讀。(1)師引讀。(2)生領悟讀。4、學習第二封信。請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內容一樣嗎?他表達的是露西怎樣的心情?找出相關句子畫出來。5、匯報交流。(1)找出露西第二封信的內容，讀一讀。(2)重點句子1“太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。〞這句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活)(3)重點句子2“還有，下個星期天我們去看電影。〞從這句話，感受到了我們的生活怎么樣?6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達的方式一樣嗎?哪一封信的表達方式更好?為什么?7、“還有，下個星期天我們去看電影。〞媽媽說。這句話有什么特點?說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號，應該怎樣打標點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現出來，再讀一讀。三、比照分析，明白道理。1、比照第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想?第二封信表達的又是什么思想?2、小組討論：你認為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?3、明白其中的道理。4、朗讀全文。四、課堂延伸，拓展練習你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式，試著寫一寫。《一封信》二年級語文教案2教材分析：《一封信》一課語言通俗易懂，通過信的內容，表達了露西對生活細膩的感受、對親人細致的體貼，對于學生能起到很好的熏陶作用。對于這類來源于生活，與學生生活體驗十分接近的文章，在教學的過程中就應該從學生的切身體驗出發，激發學生對本文的興趣。學情分析：對于書信，二年級的學生是初次接觸，教學中應注意引導學生在學文的根底上掌握書信的正確格式，重點是指導學生有感情地朗讀課文，比擬露西前后兩封信的區別，讓學生從中體氣到母親對露西積向上的引導，從而聯想到生活中的自己也應該是一個自強自立的人，并學著練習給自己的家人或朋友(也可以是同學)寫一封信。教學目標：知識與技能：1.學習本課17個生字，會寫10個生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。情感態度與價值觀：學習露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態度。教學重難點：1.識字、寫字，朗讀課文。2.比擬露西前后兩封信的差異，體會露西心情的變化。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽?(教師讀信)2.你們覺得哪封信寫得好?為什么?(學生自由舉手答復)3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。(板書課題：一封信)二、初讀課文，認讀生字1.自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號。2.同桌輪讀，互相糾正錯誤。三、再讀課文，感知大意1.自由讀課文，把課文讀通順。2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。3.教師范讀課文，學生思考：(1)露西在給誰寫信?(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?4.根據課文內容填空。露西的爸爸_______，要過_______才能回來，所以露西想給爸爸_______。四、指導書寫會寫字1.觀察這幾個字的字形結構和筆畫、筆順。(出示生字課件)2.重點指導易錯字。今：偏旁“人〞一撇一捺要寫得舒展。圓：全包圍結構，先外后里再封口。燈：“火〞先寫兩點，再寫撇、捺。第二課時一、導入課文如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣?(學生答：非常想念)那么你會怎么做?(學生自由答復)你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!二、理解課文，品讀感悟1.出示第1、2自然段。(1)指名讀第1自然段。(2)有誰來說說：露西為什么想要給爸爸寫信?(3)自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么?①這段話一共有幾個句子?②露西回到家后做了什么?③從第1、2句話中可以看出露西是一個怎樣的孩子?(勤勞，在家做力所能及的事)2.出示第3自然段。(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)(2)為什么露西說“家里總是很冷清〞?理解“冷清〞一詞。(家里只有媽媽和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心)(3)你有過和露西一樣的感受嗎?說一說吧。3.出示第4~6自然段。(1)學生自由朗讀。(2)思考：“可是我寫得不好。〞為什么露西會這么說?你覺得露西寫得好不好?如果是你，你會怎么寫?4.出示第7~14自然段。(1)指名學生開火車讀，一人讀一個自然段。(2)思考：露西在重寫的信里寫了什么?(小狗希比希，螺絲刀，看電影……)(3)品讀媽媽說的話。(課件出示)①“我們過得挺好。〞(“我們〞過得好嗎?為什么媽媽要這么說?)“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。〞(要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學會自己解決生活中碰到的困難)(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比擬開心的事情)兩封信中你比擬喜歡哪一封信，為什么?(學生自由討論)5.教師總結。生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。我們應該多和我們的親人、朋友分享快樂。三、拓展課文，實踐體悟你在生活中有碰到哪些快樂的事情?你最想和誰分享?那么我們也來寫一封信吧。可以寫給爸爸媽媽，也可以寫給同學和朋友，還可以寫給老師哦。《一封信》二年級語文教案3教材分析本課講述了小露西想念爸爸，在媽媽的幫助和鼓勵下給遠方的爸爸寫信的故事。通過課文，體會小露西對爸爸的思念，體會這一家人之間濃濃的溫馨的愛。培養學生熱愛家人的思想感情。教學目標1、會認16個生字。2、會寫“信〞“今〞“寫〞等9個生字。3、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。教學重點：1、正確、流利地朗讀課文2、理解課文內容教學難點：1、9個生字的書寫2、理解媽媽說的話有什么含義。教學準備課件、生字卡片教學過程一、導入新課1、同學們，上節課我們學習了《紅馬的故事》，知道了一位熱愛學生的老師，知道了關于紅馬的故事。這節課我們來走進一個新的故事。2、板書課題，齊讀課題，提問：通過課題，請你們來猜一猜這是一個什么樣的故事呢?(指名同學說，及時點評，調動課題氣氛，激發學生學習興趣)二、隨文識字，初讀課文。1、齊讀課題，提問：課題中有一個我們的生字朋友，它是誰?(信)2、有哪位同學有什么好方法能記住“信〞字?給“信〞字組詞試著造句。(及時點評、表揚)3、細講“信〞字(左右結構考前須知、寬窄)，引導學生觀察“信〞字在田字格中的占位。4、教師范寫，學生描紅、臨寫。5、教師巡視、指導。教師：結識了課題中的生字朋友，我們再去課文中找一找還有哪些生字新朋友吧。6、學生自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子，標畫出生字。7、白板出示生字、詞語，加拼音指名領讀去拼音，開火車讀指名同學領讀，抽查點名讀，字詞過關。8、把生字朋友送回到課文中，你們能把課文讀好嗎?指名同學讀。9、小組交流課文大致將了什么內容。派代表舉手說一說。(明白露西寫了幾封信)三、細讀課文，理解內容(一)學習第一、二自然段1、指名同學分別讀第一、二自然段。提問：從他的朗讀中你知道了什么?(故事起因：露西想給爸爸寫信)2、請同學們說說自己的爸爸、媽媽或者是最重要的親人有沒有在遠方的，不常見的，怎么向他們表達想念和他們聯系?長時間不聯系會說些什么?(二)學習三到五自然段1、指名同學讀三到五自然段，其他同學邊聽邊思考這三個自然段講了什么。(指名同學答復，及時點評、獎勵)2、請同學們自由朗讀第三自然段，說一說從這一自然段中你體會到了什么?(理解露西給爸爸寫信時的心情)3、“可是〞這個詞語表示什么意思，請同學嘗試用“可是〞造句。4、指名同學讀露西說的話，體會露西的心情。第二課時教學過程：一、復習導入新課1、出示生字卡片，開火車檢查生字和詞語的認讀。2、指名同學朗讀課文。二、觀察生字，指導書寫1、出示最后兩個要求會寫的生字：句、電。2、指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。3、教師范寫。4、組織學生自由練習書寫，教師巡視。5、組織全班展示。三、總結提問，引出下文1、上節課，我們學習了前五個自然段，誰能告訴老師，上節課我們了解到了哪些內容呢?用你自己的話說給大家聽。2、請同學們自由朗讀第六到十四自然段。同桌之間用自己的話說一說這局部講了什么內容。(指名同學說)3、小組討論：說一說露西重新寫的這封信，跟之前的一封信有什么不同。(心情)(指名同學，派代表發言)4、指名同學讀課文六到十四自然段，畫出露西的信中提到了哪些內容。(指名同學答復)5、誰能試著把露西重新寫的這封信讀出來呢?(指名同學，及時獎勵)6、答復課后問題，比擬露西的前后兩封信，你更喜歡哪一封信?為什么?四、回憶課文，嘗試復述1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文。2、引導學生回憶每一局部的內容，指名同學答復，適時板書。3、課件出示每一局部相對應的畫面4、同桌相互練習嘗試復述課文。5、指名同學，比一比，看看誰復述得準確，及時評價給予獎勵。五、總結全文，布置作業。1、師小結：通過本節課的學習，我們知道了“我〞和美術老師之間的關于紅馬的故事。你有沒有和老師之間有趣的故事呢?2、課后請把這個好聽的故事講給父母聽。《一封信》二年級語文教案4教學目標：1.認識16個生字，會寫9個字，理解生字組成的新詞。2.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。3.理解課文內容，學會樂觀地面對生活。教學重點：學會生字，理解詞語，能流利地朗讀課文。教學難點：理解課文內容，學會樂觀地面對生活。教學課時：2課時第一課時一、談話導入，揭示課題。1﹒板書課題，齊讀課題。(板書：一封信)2﹒看到課題，你想知道什么?生質疑：誰給誰寫信?寫了些什么?3﹒導入：讓我們看看是誰在寫信，信的內容是什么?二、初讀課文，整體感知。1.學生初讀課文，提出自讀要求。(1)要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。(3)把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。(4)看看這篇短文一共有幾個自然段?2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。(1)出示生字：自由練讀;指名讀，相機指導;再指名讀;齊讀。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。(2)認讀本課新詞同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內容。教師提問：(1)露西第一次給爸爸寫信提到了什么事?(爸爸不在我們不開心，家里的臺燈壞了沒法修，家里的冷清。)(2)在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事?(過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個星期去看電影)提示：作者情感學生可自由總結，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。三.指導寫字1.出示本課生字田字格課件：單居招呼快樂(1)觀察生字特點及在田字格中的位置。(2)重點指導“呼、樂〞字的書寫。(板書：呼樂)“呼〞：左右結構，左窄右寬。其中，第八筆是“豎勾〞。3.學生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導.4.學生在田字格中練習寫這些生字，師指導字形結構及筆順，巡視指導。5.實物投影出示，展示優秀的同學作品，師生評議。四、課堂回憶，教師小結這節課，我們認識露西，還認識了許多生字朋友，下節課，我們再一起學習課文講了什么。第二課時一、復習生字，質疑導入。1.檢查認讀生字詞。2.通過上節課的學習，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什么?3.板書課題，齊讀課題。(板書：一封信)二、自讀自悟，合作探究。1.讀課文2—14自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。2.學生自由讀課文，教師相機引導。哪些自然段時寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫第二次寫信的。3.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。三、交流感悟，品味語言。圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的〞開展教學。根據學生的發言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。1.哪些自然段時寫露西第一次寫信的?寫了些什么?誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。(2)請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。(3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。A.“親愛的爸爸，你不在我們很不開心。〞B.“以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩。〞C.“還有，家里的臺燈壞了，我們總是修不好。〞D.“從早到晚，家里總是很冷清。〞(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰還想讀。(板書：不開心冷清)(5)讀得好!讀出露西對爸爸的思念之情。全班女生一起讀。(6)誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…〞表示兩個動作同時進行。(9)自由練習。然后指名說句子。2.哪些自然段時寫露西第二次寫信的?寫了些什么?(1)我是從課文的第7--14自然段中讀到的。(2)指名學生起來讀句子。學生讀，教師出示下面的句子。A.親愛的爸爸，我們過得挺好。B.太陽閃閃發光，我們的希比希在陽光下又蹦又跳。C.請爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修