8/8《8和9》一年級數學教案《8和9》一年級數學教案1教學目的：1、熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。2、培養學生對學習數學的興趣教學重難點：正確讀寫8和9教學準備：掛圖、生備學具，點子圖思維訓練點：訓練學生有序思維的初步形成一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么？小組互相說說？然后派代表匯報圖上有哪些東西是8個？有哪些東西可以用9來表示？今天我們就來認識8和9板書課題：8和9的認識二、新授1、動手操作這幅圖上的點子表示8你能拿出表示8的學具嗎？請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？那8個再撥上1個是幾？師出示計數器演示7加1等于8請你拿出表示9的學具并擺一個圖形師出示點子圖92、出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？3、看看點子圖，比一比誰多誰少？比擬大小4、基序數把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。三、練習P591數一數小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？四、8和9的寫法寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點，下面寫大點。寫9，先寫圓再豎。《8和9》一年級數學教案2教學內容：教科書第56～57頁。教學目標：1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。2．通過觀察、比擬，使學生知道交換加數位置得數不變。教學重點：掌握8和9的加減運算。教具、學具準備：教師準備投影儀。學生準備小棒。課時安排：1課時教學過程：一、復習導入：開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？上節課，我們學習了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？今天,我們來學習和8、9有關的加減法。二、教學新課：〔一〕、學習一圖四式。學習根據一幅圖寫兩個加法算式。教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？其余學生根據問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8為什么根據同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？2、學習根據一幅圖寫兩個減法算式。讓學生根據教師的板書〔將？寫于不同處〕編題，其余學生寫算式。8－2＝68－6＝2這兩道算式又有什么聯系呢？3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發現了什么？根據一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。你能根據一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。〔二〕、教學8和9的加、減法。出示P57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？出示P57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。三、穩固練習：出示小棒圖，讓學生列式計算。口頭反應。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。游戲〔仿照P63第16題〕。全班做，小組做。四、小結：你今天學會了什么本領？《8和9》一年級數學教案3教學目標：1、通過觀察教學圖，動口、動手。讓學生會讀、數、寫數字8、9，知道9以內的順序，會比擬他們的大小，掌握8和9的組成。2、讓學生通過看、數、擺、說等活動培養學生的觀察能力、動手操作的能力，培養學生的語言的表達能力。3、開拓思維，培養學生數感，提高學習數學的興趣。教學重點：8和9的基數，序數含義，8和9的書寫。教學難點：引導學生有序地數數，理解基數和序數的含義教學過程：一、激活舊知，導入新課1、拍手游戲。出示卡片數字，用自己喜歡的方式介紹2、揭題《認識8和9》，理解基數的含義，數數師：你已經了解了關于8和9的哪些知識了？生：我知道8象葫蘆，9象哨子〔說出了他們的樣子〕生：我知道8要小，9要大〔你怎么知道的？8表示什么？9呢？〕師：用你喜歡的方式表示8和9〔拍手，畫畫、擺學具……〕反應：數9以內的數〔出示學生的作品多種方法數〕3、給數字卡片排隊，穩固9以內數的順序師：可以怎么排？0—99————0師：讀一讀這些數。可以怎么讀？〔滲透從大到小，從小到大，以及奇數、偶數的意識〕4、比擬數的大小8〈〔〕9〉〔〕二、主題圖，穩固8和9的認識，引導有序、有效的數數三、找生活中的數四、關于序數〔蝴蝶圖〕五、書寫8和9《8和9》一年級數學教案4【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊第53～55頁的內容及習題。【教學目標】1、讓學生會讀、數、寫數字8、9，知道9以內的順序，會比擬他們的`大小。2、培養數感，體驗數學與日常生活的緊密聯系，有意識地培養學生做學習的主人。3、開拓思維，培養學生學數學的興趣。【教學重點】會用8和9表示物體的個數，掌握6~9的數序。【教學難點】會工整的書寫8和9。【課前準備】教師〔計數器，主題圖中各中物品和人的圖片，寫字練習本，8只五角星等〕學生〔學具圓片，小棒，圖形等10個，硬幣9個，彩色筆，寫字練習本等〕【教學過程】教學過程：一、情境引入新課。1、出示主題圖，讓學生仔細觀察圖。提問：這幅圖上都畫了些什么？你發現了什么？教師適當地滲透環保教育和勞動教育。2、小組交流：圖上有哪些人和物，數量各是多少？學生數數，全班交流結果。3、重點指導學生數出“蝴蝶〞的只數，指導學生多角度、多方面地思考問題。強調：在數的過程中，不管從什么地方數起，都應該按照一定的順序，要是一個挨著一個地數，不重復不漏數。4、揭示課題：今天我們就來學習8和9。板書：8和9。〔評析：在數數的過程中，教師充分利用了現有的資源〔主題圖〕，以小動物參觀校園為主線，在數數的過程中，使學生掌握了9以內數的順序，初步與同伴合作解決問題的過程中，同時也為后面的數學活動做了鋪墊〕二、探究新知。1、體驗生活中的“8和9〞。〔1〕數出主題圖下面的人物和點子的個數。〔2〕任選2種學具，數出8和9個，擺自己喜歡的圖形。〔3〕說說生活中哪些事物可以用8和9來表示的。2、逐次感知8、9的數序。教師在計數器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓學生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點讓學生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。3、整體感知8、9的數序。引導學生在直尺上認識數：〔1〕出示直尺，讓學生補充直尺上〔〕里的數。〔2〕引導學生對照直尺說出9以內數的順序。〔評析：將序數與基數的區別融入到實際生活場景中，使學生能夠結合生活實際來學習數學，從而培養了他們解決實際問題的意識和應變能力，表達了數學生活化的特性〕4、觀察7、8、9的點子圖，比擬7、8、9的大小。提問：怎樣能很快數出三幅點子圖的數量？〔學習6和7時，做過相應的鋪墊〕讓學生任選其中的兩個數比擬它們的大小。學生匯報交流自己填寫的結果，反應6種不同的答案。5、理解8、9的序數意義讓學生按照要求在書上涂色，分組適當討論8只和第8只，9只和第9只的區別，讓學生正確理解8、9的基數意義和序數意義。〔評析：充分利用課本的數學資源，教師采用開放的，多種思維角度的途徑給學生理解和想象的余地，到達教與學的目的〕6、教學8、9的寫法。〔1〕引導學生觀察8、9的字形：8像什么呀？9像什么呀？〔2〕教師示范，邊寫邊講解，著重說明8和9的筆順。〔3〕學生在書上寫字格中練習寫8、9，教師作指導。〔4〕提醒學生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。〔5〕同桌交換評一評，你認為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。統計得到笑臉的學生，鼓勵學生書寫要工整。〔評析：在書寫8和9的過程中，積極倡導生生互評，師生互評等多元化的評價方式，讓學生在此過程中初步體驗評與被評的樂趣，也鍛煉了他們的口頭表達能力，培養了他們的審美情趣。〕三、穩固練習1、數數〔1〕聽指令快速數出實物〔數8根小棒，9個小圓片〕〔2〕8個小組