二年級下冊教學計劃一、學生現狀分析：

大局部大二學生在一年級的英語訓練過程中把握了一些英語學問。然而，在英語的根底學習中，需要更多的語感和環境的訓練和制造。為了讓孩子養成正確良好的學習習慣、學習方法和技能，讓每個孩子都能大膽自信地說英語，我盡可能重視孩子的英語口語訓練，制造盡可能多的英語語言環境，在教學中創設情境教學，在此根底上灌輸英語學問，增加英語學習興趣。針對這學期新轉來的學生，由于沒有承受過嚴格的英語培訓，局部學生英語根底較差，班級學生的學習水平存在差異。有針對性的英語分組教學，讓差生有足夠的信念張口說英語，積極培育好學生。

二、教學內容：

1.新標準英語(新標準英語)

)第三冊用于小學二年級上學期系統學習英文字母和一些字母歌謠，為學生以后學習和記憶單詞打下根底，學習如何表達天氣、時間、家庭和活動(包括校內和校外兩局部活動)。電話，打嬉戲，兒童節，還有簡潔的日常活動表達，比方指路，指路。分類如下：

天氣，家庭，活動，電話，嬉戲，兒童節，方向，

地方。

2.在英語口語教學活動中與外教合作，利用現有時機創設情境教學，讓學生在情境中學習英語，大膽說英語，表達自己，讓學生大膽說，積極做，努力唱。

三、教材分析：

該書分為11個模塊，包括一個復習模塊。每個模塊分為兩個單元。一般來說，第一個單元介紹本模塊要學習的語言內容，其次個單元供應幾個任務型練習，包括學習一首歌或一首詩。課時安排：本書有11個模塊(包括一個復習模塊)，每個模塊使用6個課時。每周完成6課時，包括復習課和測試課，利用晚自習和早讀進展英語口語輔導訓練和測試。4.教具預備：錄音機、多媒體、生詞、掛圖。場景創作中的道具等等。

五、教學的目的：

1.培育學生的語感和節奏感，增加學習興趣。

2.提高發音的精確性，學會使用日常語言。

通過學習了解西方文化，風土人情。

六、教學難點：

1.注意加強學問的應用，更多的應用在日常生活中。

重點加強把握學問的精確性，多聽多練。

七、教學措施：

首先，要求學生使用語言，學會組織和制造英語環境。突破口語表達的訓練，他們處于小學根底教育的低階段，要求學生養成良好的學習習慣，注意語法學問的正確灌輸。

其次，在英語口語教學中，我們將與外教爭論如何實施英語教學，讓學生和外教有更多的接觸和溝通，更多地了解西方文化。培育學生說英語的信念。把握音標閱讀，既要教英文字母，又要學音標。同時，我們應當積極制造一個輕松、開心、好玩的英語會話環境

三、學生的培育與劣化：一是對根底較差的學生進展專項輔導，補充和灌輸英語根底，爭取全班共同進步。然后，對于英語根底好的孩子，利用課堂和課外時間把握學問的精確性，拓展學問。提高英語水平。預備各種英語活動。

二年級下冊教學規劃2

一、教材分析：

該教材強調語言的使用、力量的培育、興趣的激發、雙向溝通、學科內容的整合、敏捷拓展和整體設計的實現。它汲取了國內外英語教學的理論和勝利閱歷，并將這些教學理論和實踐閱歷與我國小學英語教學的實際有機結合，形成了適合我國英語教學根本狀況的模式和方法。總體思路是以話題為關鍵環節，以交際功能為主線，兼顧語言構造，逐步引導學生運用英語完成實際語言任務。即話題-功能-構造-任務。

二、教學目標：

1、能聽懂并說出12組對話，能簡潔溝通。

2.能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫26個字母，使用簡潔。

3.能夠傾聽并做6個TPR活動。

4.可以學習3個小制作。

5.會唱8首歌。

6.會聽，會說，會唱7首民謠。

7.能夠完成6項自我評價活動。

8、能看懂6個幽默故事。

9.能夠理解6個簡潔的中西文化學問。

三、教學措施：

1、教學與現場表演的融合

2.使用物品、頭飾、卡片、圣歌等。嫻熟地幫忙單詞教學。

3.利用閱讀和寫作課等時間指導學生寫單詞

4.注意學生英語思維力量的培育，盡量讓學生感知語言，形成肯定的英語思維。

5.調動學生的學習積極性，鼓舞學生積極參加課堂教學。

6.豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的一生。

四、班級課表：

每周教材總課時

2單元1:歡送回到學校

2單元2:我的家庭

2單元3:多少

1回收1

你喜愛梨嗎？

2單元5:我的尺子在哪里？

2單元6:在動物園

二年級下冊教學規劃3

一、學術條件分析

二年級學生年齡小，留意力不集中，活潑好動，有一種難以持續的興趣，自律力量弱，對體育課理解缺乏，戶外運動課干擾因素多。每一個一線的體育教師都知道，要成為一個好的、活潑的體育課是很難的。體育教師在教學中會遇到許多困難，尤其是在組織教學方面。一些教師會感到無助，嚴峻影響教學質量，難以完成教學任務。而學生對體育活動布滿奇怪和新奇，仿照力量強，尤其對新的技術動作留下深刻的第一印象。他們對運動的興趣始于仿照，并通過開心的經受而加深和進展。因此，為了讓學生真正參加體育課，要求教師多動腦，多引導，多鼓勵，抓住學生的興趣，從學生的直覺動身，讓學生感受到體育活動和體育課的樂趣，事半功倍。

二、學習目標

1、讓學生初步了解體育熬煉對身體安康的影響，了解一些愛護自身安康的根本學問，教育學生喜愛生活，關懷安康。

2.讓學生學習一些運動、嬉戲、節奏活動的根本方法，培育正確的身體姿態，進展身體素養和根本活動力量。

3.讓學生感受和體驗到參與體育活動的樂趣，擁有活潑、樂觀、歡樂的心情和積極參與體育活動的態度，培育同伴之間友好共處、團結合作的精神。

4.讓學生了解做運動的好處和簡潔的安全學問，初步了解一些個人衛生與安康的常識和方法，逐步養成正確的身體姿態和良好的生活習慣，學會與同齡人友好相處，培育相互關懷的優秀品質。

5.培育榮譽感和責任感，對學生進展愛國主義、集體主義和良好道德的教育。

三，教學進度

(略)

四、教學措施

1、運用評比方法培育學生的榮譽感，提高課堂組織效果。

2.利用嬉戲培育學生的學習興趣，提高他們的實踐熱忱

3.運用正確的示范和多種歸納方法，促進技能的把握

4.用語言鼓勵學生，提高練習效果

5.學習新的體育課程標準及相關體育理論，借鑒閱歷，采納多種教學方法，因地制宜，合理開展體育課堂教學。

二年級下冊教學規劃4

一、本班學生狀況分析

本班共有46名學生，孩子們聰慧、懂事、活潑，我特別喜愛他們、學生們經過快兩年的入學學習，他們根底學問還是比擬扎實的，學習習慣養成也較好，能夠自覺完成作業，課堂上積極思索、發言、但也有個別學生養成習慣不好，本學期連續進展養成教育，讓每個學生各展所長，更好的進展、

二、教材分析

本冊共有32篇課文、其中28篇精讀課文和4篇略讀課文，略讀課文是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》、略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求、“語文園地“包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網“、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀、教師可作敏捷處理、教材最終是兩個生字表、生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個、生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個、要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明、除了隨課文識字以外，在“語文園地“里也安排了少量要求熟悉的字，學生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字、

三、學習目標

1、連續復習、穩固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音、

2、熟悉400個字，會寫300個字、要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思、需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫、要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中、有主動識字的愿望，在生活中自主識字、養成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美、

3、連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量、

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文、能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段、在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀、

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句、

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法、養成愛惜圖書的習慣、

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣、

8、積存自己喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句、

9、逐步養成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容、能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞、說話時態度自然大方，有禮貌、有表達的自信念，能就感興趣的話題發表自己的意見、

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來、在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語、依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號、學習寫日記、

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區活動，并能表達自己的感受、

四、教學重難點

連續用學過的方法識記生字、生詞、會用標點符號寫出通順的話，培育學生朗讀的技巧，有背誦古詩的興趣、

五、教學措施

1、仔細學習學校下發的教學規劃和教學活動、內容安排、在學校教育處的帶著下，提高自己的教學技能和課堂教學實效性、

2、依據本班學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六仔細工作、

3、深入學習新課程改革的理論學問，更新教育觀念，提高自身的教學水平，轉變讓學生承受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培育學生的自主合作學習氣氛、鼓舞學生在課堂上積極參加、舉手發言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量、

4、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，仔細上好每一節課、課前細心預備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量、仔細批改每一次作業，準時反應、

5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作、充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作、給他們以實實在在的、公平的鼓舞和幫忙、

6、重視學生整體素養的提高，組織好語文實踐活動，充分培育學生的語文綜合力量、

7、積極參與語文教研活動，改良教學方法，提高教學效果、

8、依據當前教改形勢，結合班級實際，努力進展課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于進展學生聽說讀寫力量培育的做法，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用、

9、注意學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿態，并且培育學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶、

10、準時與家長取得聯系，形成互幫互助教育模式，使學生安康成長，歡樂學習、

11、仔細做好單元測試，做到發覺問題準時禰補、堵絕學生吃夾生飯的現象，切實提高學生的學習成績、

二年級下冊教學規劃5

一、學生狀況分析

經過一年的學習，二年級兒童已經懂得了如何用自己的眼睛觀看生活，用自己的心靈感受生活。學生已經學會了一些學問，培育了力量，并養成了一些好的行為習慣。初步把握了兒童與自我、與社會、與自然的根底學問和某些技能。學生能在教師的引導下觀看生活，發覺問題，并能準時的整理反思提高。

潛能生滯后的緣由主要是沒有充分體驗生活，領悟生活。

二、教材分析

品德與生活是一門活動型的綜合課程，教學要表達生活性、開放性、活動性。

本冊教學內容分5個單元主題：自己拿辦法、獻出我們的愛、我們去發覺、你好，祖國媽媽、開心的收獲。每個單元下設若干二級活動主題，有的二級主題下又分設了***活動主題，各活動主題既相對獨立，又相互聯系，整體地為單元主題效勞。每個單元內容構造呈樹狀分布。

各個單元的目標主要表達如下：

能初步分辯是非，能為解決問題提出自己的看法或建議，選擇生活和學習用品時有自己的推斷，不盲從。

體驗幫忙他人、給他人供應便利的歡樂，有憐憫心，情愿幫忙他人。

通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

敬重國旗、國徽，會唱國歌，為自己是中國人感到驕傲。

能與他人合作、溝通，共享感受、想法或活動成果。

教學重點難點：

教學重點：

1、能辨別是非，能為解決問題提出自己的看法或建議。

2、樂于幫忙他人。

3、學習用觀看、比擬、小試驗等方法進展簡潔的探究活動。

4、能用多種方法收集資料，并進展簡潔的整理和應用。

教學難點：

教育學生養成良好的習慣和優秀的品行：

1、珍愛生命、喜愛自然、喜愛科學。

2、自信、誠懇、求上進。

三、教學方法及措施

1、仔細學習《全日制義務教育品德與生活課程標準》，把握課程的實質。

2、樹立開放的、綜合的課程觀。

3、樹立科學的學生觀，充分敬重學生的人格，創設寬松、和諧、活潑的課堂氣氛。

4、確立新的教學觀，教學方式效勞于學習方式。

5、敬重學生的差異，進展開放性的、進展性的、鼓舞性的評價。

6、制造性的使用教科書，開拓性地查找和使用教學資源。

四、教學進度安排

每周一局部內容，均為3課時

五、教研小課題

1、新課程科學評價方式的探究與討論。

2、新課型的探究與嘗試。

二年級下冊教學規劃6

一、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展適當改良評價學生的方法。

二、班級分析：

我班共有36名學生，二年級的學生在經過一年多的數學學習后，根本學問技能又了很大的提高，對數學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是學生之間存在著明顯的差距。由于有一局部學生剛分到這個班級，對于這些學生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數學學習的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多關注學生學習興趣和學習方法的培育上，并使不同的學生得到不同的進展。

三、教材分析

表內除法(一),圖形與變換,表內除法(二)萬以內數的熟悉,克和千克,萬以內的加法和減法,統計,找規律.

本學期教學的主要目的要求

（一）、數學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡潔現象。3、通過對時、分、秒的教學活動，熟悉時間與生活的親密聯系，培育學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

（二）、解決問題方面

1、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（三）、情感與態度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

4、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

5、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，但凡課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應當依據教學指導綱要，結合教學進展適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要敬重學生，注意學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。

3、要留意培育學生的數學概括力量和規律思維力量。要重視學生獵取學問的思維過程。

4、要注意培育學生的計算力量和解同意用題的力量，還誚鼓舞學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發學生的興趣，培育學以致用的意識。

5、要留意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

6、要留意教學的開放性，培育學生的創新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題。

7、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，覺得扎實。

二年級下冊教學規劃7

一、教材分析

（一）教學內容

本冊教學內容有：第一單元萬以內數的熟悉；其次單元千米、分米、毫米的熟悉；第三單元萬以內數的加減法（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬以內數的加減法（二）；第六單元混合運算；第七單元統計；第八單元兩、三位數乘一位數；第九單元時、分、秒的熟悉；第十單元圖形的周長；第十一單元總復習。

（二）教學目標

1、數與代數：

①、結合詳細情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。

②、結合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算百以內加減法、能計算三位數的加減法、兩三位乘一位數的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。結合現實素材進展估算，并解釋估算的過程。

③、能正確識別鐘面上指示的時刻，熟悉時、分、秒，了解它們之間的關系，并進展簡潔的換算。

2、空間與圖形：

①、通過觀看操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。

②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進展簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

③、指出并測量詳細圖形的周長，探究并把握長方形、正方形的周長公式。

3、統計與概率：

①、能用適宜的方法收集整理數據。

②、在詳細的統計活動中，把握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內數的熟悉及長度單位的熟悉。

②、加深對統計意義的理解，穩固分段統計的方法。

二、學情分析。

本班41名學生。在經過了一年半的數學學習后，根本學問、技能方面根本上已經到達學習的目標，對學習數學有著肯定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的全部狀況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應當更多關注的是使已經根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。

三、教學重難點。

1、本冊的數學重點是表內除法和萬以內數的熟悉。

表內除法是學習多位數除法的根底。由于任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數或兩位數除以一位數，因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學生需要把握的根本技能之一，必需到達計算正確、快速。

萬以內數的熟悉，使學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的根底。也是學生進一步學習熟悉數的重要根底學問。這局部內容也是培育學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數與他人溝通，逐步形成良好的數感。

2、本冊的教學難點是用數學解決問題。

解決問題中在學習了一些數與計算學問后，結合現實生活的詳細情境，使學生初步理解數學問題的根本含義，讓學生用所學的計算學問解決一些簡潔的實際問題初步培育學生在實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的力量。這局部內容對于實現培育學生解決問題的力量的教學目標，有著非常重要的意義。

四、教學措施。

（一）通過正面引導使學生樹立明確學習目的，端正學習態度，樹立學習典范，使學生學有典范。

（二）講練結合，改良教法，堅持讀寫結合原則，一課一練，一單元一測試。把握學生實際狀況，補救有效措施。

（三）留意學法指導，培育自學力量。

（四）做好查缺補漏工作，努力做到學新、溫故和補漏結合。

（五）細心備課，因材施教。

（六）發揮家長協作作用，互通情報，有目的的幫忙學生不斷進步。

（七）樹立學習標兵，以好幫差，在扶好優生的同時，重點培育中等生，輔導好學困生。

二年級下冊教學規劃8

一、指導思想

以“三個面對”為指針，以唯物辯證法為根底的指導思想，以現代教學理論和心理學為依據，正確處理需要與可能，適應數學學科特點與兒童特點，教與學，因材施教。

二、教學內容

1、數據收集整理

2、表內除法（一）

3、圖形的運動（一）

4、表內除法（二）

5、混合運算

6、有余數的除法

7、萬以內數的熟悉

8、克和千克

9、數學廣角

10、總復習

三、教學目標

理解數學問題的根本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬以內的數，正確計算萬以內的加法和減法，學會用除法解決問題，熟悉質量單位克與千克，了解統計的意義，會在圖形中找規律。

四、方法措施

學生易對詳細、生動、鮮亮的形象產生興趣，在教學中通過形象、生動的教學，培育學生的理解、記憶、應用力量。要充分分利用新舊學問的聯系遷移，全面教學與分層教學相結合。

五、教材分析

熟悉計數單位“百“和“千“，知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關系；把握萬以內的數位挨次，會讀寫萬以內的數；知道萬以內的數的組成，會比擬大小，理解并熟悉萬以內數的大小，近似數。了解除法的含義；能熟識地用乘法口訣求商。識別銳角、鈍角；熟悉質量單位，讓學生在詳細的生活情境中，通過活動感受學問，并運用所學學問解決問題，體會教學的實際應用。

本冊教材留意從學生的已有學問和閱歷動身，利用各種學習內容為學生供應充分的、現實的數學探究活動以及溝通的時機，讓學生在獲得豐富的數學活動閱歷的同時，逐步形成探究數學問題的興趣和創新的意識，逐步進展數學思維力量，培育學生自主探究的力量，進展學生解決問題的力量。

其次單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有親密的聯系，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》后，學生已嫻熟地把握了用2--6的乘法口訣求商，在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學，讓學生利用學問的遷移自己探究，練習全部的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利于培育學生自主探究的學習的力量，又可以培育學生理解，遷移力量，還可以省時。

培育學生的區分、分析及空間想象力量；培育學生提出問題、解決問題的力量；培育學生的觀看、推斷及動手操作力量；培育學生的探究樂趣、進展學生的思維力量；培育學生的遷移、類推力量；提高學生的計算力量；培育學生的數感和估算力量；培育學生的相互合作、獨立探究新學問的力量；培育學生的探究精神和創新力量。

二年級下冊教學規劃9

一、教材分析：

（一）教材的編排體系：

1、圍繞主題組織教材內容，加強整合，便于培育學生的語文素養。

2、安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、大力改良呈現方式，使教科書成為學生寵愛的“讀本”。

5、表達彈性，增加適應性。

（二）教材根本構造與內容：

本冊教科書連續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容，依次是：春天里的發覺；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉；專心思索，勇于制造；喜愛自然；培育優秀的品質；要正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的內涵都比擬豐富，內容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值。

每組教材都包括導語，四篇課文和一個語文園地，這幾局部相互關聯，構成一個有機的整體。全冊共有32篇課文，其中安排了四篇略讀課文。“語文園地”包括四—五個欄目,在上冊教材四個欄目的根底上,新增了”寬帶網”,而且在“口語交際”中特殊增設了“寫一寫”欄目，引導學生進展寫話訓練。

八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表，其中生字表（一）是全冊要求會認的400個字，生字表（二）是全冊要求會寫的300個字。

（三）教材特點：

１、圍繞專題整合教材內容

每一組教材的“導語”，通過簡潔的幾句話，點出本組的專題，激發學生的學習興趣。“導語”之后的課文以及局部練習，“語文園地”中的”閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展現臺等內容，都是圍繞本組的專題合理安排的。如第三組，簡短的導語點出了本組的專題──愛祖國、愛家鄉。接著是四篇課文，《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節》《北京亮起來了》。這四篇課文，向學生展現了祖國迷人的風光、豐富的物產和日新月異的變化。通過這一組內容的學習，學生可以了解到祖國的寬闊、漂亮，增加對祖國的熟悉和喜愛，并能激發他們渴望了解家鄉和贊美家鄉的感情。“語文園地”里“我會讀”給出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我們展現了“天蒼蒼、野茫茫”的寬闊的草原畫面。“口語交際”要求學生將學習前面幾組課文所獲得的情感體驗遷移運用于對家鄉的了解、喜愛方面，暢談家鄉的豐富物產、漂亮風光以及家鄉的變化，展望家鄉的美妙將來。“展現臺”展現的是有關家鄉過去和現在的照片，以此來熟悉家鄉的變化，培育學生收集、整理資料和動手動腦的力量。綜觀這幾局部內容，便會發覺它們都是圍繞“愛祖國、愛家鄉”這一專題來安排的。

之后的幾個單元也都是如此，圍繞一個專題把各項教材內容組合成一個整體。這樣安排，表達了《課程標準》提出的教材要避開繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學實踐活動，提高學生的語文綜合力量。

２、創設“我知道”“寬帶網”兩個全新欄目，搭建拓展學問的平臺

從二年級下冊開頭，本書進一步加大改革力度，在局部課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設置了“寬帶網”，這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學生的語文學問、增加語文實踐活動而設置的。設計“我知道”的目的是：給學生一些與本課內容相關的學問，并引導學生主動地了解與本課有關的信息，以促進對課文內容的理解和學問的拓展。“寬帶網”是借用現代計算機與網絡傳輸技術的一個名詞，它所蘊涵的主要作用是拓寬學生語文學習的時空，引導學生通過快捷、便利的途徑，獵取與本組學習內容相關的資料，從而提高自身的語文素養。二者的區分不僅僅是在教材中所處的位置不同，更重要的區分在于，“我知道”是基于課文內容而進展的拓展；“寬帶網”則是圍繞一個組的專題而綻開的，盡管它對于某一課內容的理解可能沒有直接的作用，但是，對于整個組的學習來說，則有效地豐富了本組的內容。“我知道”與“寬帶網”以不同的形式，表達的是同一個目的，那就是，以詳細的實例向學生進展這樣的引導：結合學過的課文或一組課文，應當拓展哪些方面的學問。這兩個欄目的安排，與課程標準所提倡的“能主動進展探究性學習，在實踐中學習語文、運用語文”“初步具備搜集和處理信息的力量”是全都的。比方，第三組“語文園地”中的“寬帶網”安排了這樣的內容，介紹我國局部少數民族，并列舉了四個直轄市和兩個特殊行政區，此外，還引導學生了解不同民族的服飾和生活習慣以及在地圖上找一找我國的２８個省都在哪里。這個內容的安排，聯系本組的專題，同時供應局部拓展性材料，并布置學生自己可以進一步學習的內容。

３、大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美妙春光的《找春天》，有發生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉獻愛心、關愛他人的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不?最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》，有反映首都新貌的《北京亮起來了》，有提倡動腦動手、勤于思索的《郵票齒孔的故事》《畫風》《充氣雨衣》，有引導學生探究自然神秘的《最大的書》，有引導學生樹立良好品質、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你傲慢》《玩具柜臺前的孩子》，還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅亡》《阿德的夢》這些介紹科學學問的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章。語言活潑，生動好玩。它們洋溢著深厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，親密聯系兒童的閱歷世界和想象世界，文質兼美，語言典范，教師易教，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

４、課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積存語言，啟發思維，培育語文實踐力量。

本冊教材的課后練習，一般是４道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，表達了低年級閱讀教學的主要任務和根本要求。“讀讀背背”這一項，從課文的實際動身，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜愛的局部。值得留意的是，本冊教材根據課程標準的要求，增加了默讀這一訓練內容。在局部課文的后面，我們做了適當的安排。

除了上述題型外，多數課文后面還安排了詞或句的練習，引導學生接觸各種語言現象，感悟語言，積存語言。詞句的練習形式多樣，有側重于詞語的理解和運用的（如，“慢慢地──花骨朵慢慢地長大了”“悄悄地──小鹿悄悄地躺在床上養病”），有側重于詞語的積存和拓展的（如，“彎彎的小路、長長的小溪”“我要把會寫的詞語都抄下來”）。在局部課文后面，教材還安排了引導學生自讀自悟調動學生積極思維的合作探究學習（如，“說說課文哪些地方寫得好玩”“想想為什么說葡萄溝是個好地方”）。此外，教材還安排了與課堂學習內容親密相關的延長、拓展的語文實踐活動，旨在引導學生將課內學習獲得的學問、力量和情感體驗遷移運用于日常生活之中（如，“讓我們更多地了解一下自己的家鄉吧”“我要留心觀看天氣的變化，把它寫在日記里”）。以上不同形式的練習，其目的在于有意識地指導學生積存語言，進展思維，擴展課內學習的內容，使學生在動手用腦的過程當中增加語文實踐力量，全面提高語文素養。

５、突破傳統呈現方式，增加教材與學生之間的親和力

本冊教材在呈現方式上又有創新和突破，主要表達在以下幾個方面。

首先，編寫角度由效勞于教師的“教”轉向既便利教師的“教”，又易于學生的“學”，教科書由“教本”轉變為“學本”。本冊教科書，無論是單元前的導語、課后的練習，還是“語文園地”安排的學習活動，都盡量避開以“問題”或“要求”的方式呈現，而是以自讀自悟的形式或者是學習伙伴的口吻提出學習與練習的內容，使學生感到親切、自然。像練習中的“我會認”“我會讀”“我會連”，像學習伙伴吐的泡泡里的話，它們不是裝飾或點綴，實際上是在啟發學生自讀自悟，發覺問題、提出問題，同學習伙伴相互溝通、爭論。如，《小鹿的玫瑰花》文后，學習伙伴引導學生思索：“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”在《葡萄溝》之后，學習伙伴建議：“讓我們更多地了解一下自己的家鄉吧！”這樣的教材呈現方式，充分表達了現代教育理念所提倡的教師與學生之間的公平關系，讀者與文本之間的對話關系。依據教材編排的這一特點，教師肯定要轉變角色，不只是教學生，更主要的是引導學生自己去學，自己去發覺，組織學生去共同探究。這是教學思想的轉變，也是教學方式的轉變。

其次，注意引導發覺，鼓舞探究學習。“語文園地”里設置的“我的發覺”這一欄目，可以不斷引導學生自主發覺并把握漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等學問。如，“語文園地二”中，引導學生發覺局部漢字的構字部件與部件之間的構造是全都的。“語文園地三”中，引導學生發覺有局部一樣的每組的兩個詞之間的關系。“語文園地四”中，引導學生發覺組成詞的兩個字調換挨次之后，新詞與舊詞的關系。為了增加趣味性，本冊教材還設計了嬉戲式的內容，如，“語文園地一”中，引導學生發覺人類創造的事物與自然界事物在形狀上的相像之處，以培育學生的觀看力和聯想力。這樣編排，不只是讓學生學習漢字、積存詞語，培育學生的觀看力量，使其養成擅長發覺的習慣，逐步把握學習的方法，并把方法運用于其他學習活動之中，而且可以使學生從發覺中提高自信，不斷獲得學習的動力。

再次，教材盡可能多地為學生供應展現的時機，在“語文園地”里設有“展現臺”一欄。教材以學習伙伴的展現為引導，鼓舞學生從不同方面展現自己的本事和學習收獲，使其不斷產生成就感。如，“語文園地一”的展現臺，引導學生展現自己收集的描寫春天的詞句和書法作品。“語文園地三”的展現臺，引導學生展現自己收集到的家鄉過去和現在的照片以及同學之間做的詞語接龍嬉戲。“語文園地四”的展現臺，引導學生展現自己收集到的郵票和關于這張郵票的故事。這樣安排，從兒童的?齡特點動身，實行了他們喜聞樂見的、能主動參加和積極投入的方式、方法，能激發、調動學生學習的主動性、積極性，使他們感受到學習的歡樂，進而不斷產生學習動力，并漸漸把學習作為促進自身進展的需要。學生常常有時機展現課內外學習的成果，還能促使他們有意識地在生活中學習語文，成為學習語文的有心人。

本冊教材還積極提倡合作學習。現代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培育學生從小就有合作意識。本冊教科書，不管是題目的安排，還是插圖的設計，都努力表達提倡學生合作學習的思想。如《要是你在野外迷了路》文后學習伙伴的對話，甲：“我還知道一些區分方向的方法呢！”乙：“快說給我們聽吧！”“語文園地五”之中的“讀讀背背”練習后學習伙伴的對話，甲：“我知道‘暑相連’是指‘小暑’過后是‘大暑’。”乙：“你能說出‘秋處露秋’是指哪四個節氣嗎？”

６、教材的編排表達開放性和彈性，增加適應性

培育學生在生活中主動識字的習慣，是語文學習一項長期的任務。同前幾冊教材一樣，本冊教材連續鼓舞學生通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規定的識字量的局限。

閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統一要求，教師可依據教學狀況敏捷處理：可以依據需要結合精讀課文進展教學，如，《春的消息》可在教學第一組課文時，引導學生閱讀；可以讓學生在課外自主閱讀，培育學生的閱讀興趣和閱讀力量；可以作為朗讀檢測的材料；也可以作為朗讀競賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。

局部課后練習從敬重學生的個體差異動身，不作統一要求。如，“背誦自己喜愛的局部”；“我要把會寫的詞語都抄下來”。展現臺以學習伙伴展現的內容為引導，鼓舞學生展現與本組專題相關的學習或實踐活動的成果，目的在于使全部學生都熟悉到自己在原有根底上的提高與進展，不斷獲得成就感。這些，都表達了教材的開放性和彈性。

（四）教學重難點：

重點：

1、連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字力量。

2、熟悉400個字，會寫300個字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦想關篇目，學習默讀。

4、理解重點語句的意思，主動積存詞句。

難點：

1、能閱讀淺顯的課外讀物，并與人溝通自己的感受和想法。

2、能用一般話主動與人交談，敘述簡短的故事和見聞。

3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，練習使用常用標點符號。

(五）各單元教材分析：

第一組:

內容分析：本組以“春天里的發覺”為專題，包括《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一，不僅引導學生感受春天,而且鼓勵學生走進春天,去發覺春天的特征,去探究春天的神秘。應當說第四冊“春天里的發覺”是建立在一年級下冊“春天”單元學習的根底上的。教學中要引導學生聯系已學的學問和學習體會綻開進一步的學習,使學生在已有的對春天的感悟的根底上,去發覺春天,觀看春天,想象春天,甚至能畫春天,唱春天,說春天,寫春天。

教學重難點：

重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文，領悟內容，體會感情。

難點：感受生動形象的語言，積存美麗詞句。學習多角度觀看。

其次組：

內容分析:本組以“奉獻與關愛”為專題,?包括《泉水》,《雷鋒叔叔,你在哪里》,《我不是最弱小的》,《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語文園地二，這是一組愛心串起來的故事。平凡而宏大的雷鋒,一路奉獻甘甜和歡樂的泉水,為薔薇花擋雨的薩沙,寵愛小貓的卡羅爾,都有一顆純潔而漂亮的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個句子,都是愛的諺語。口語交際的話題設計又指引著愛的行動。可以說,“愛”是一根無形的線,貫穿在字里行間。二年級上冊我們也學過主題類似的一組課文。因此教學其次單元時教師可以引導學生回憶前面的學過的課文,也可以結合3月份文明月,學雷鋒的活動綻開這組課文的學習.

教學重難點：

教學本單元時,要在把握整體目標的前提下,把重點放在一個“感”上,從三個層次來感受、品嘗“愛”:

第一層次:朗讀感悟。通過不同形式的朗讀,通過對課文語言的細細體會,讓學生有所感受,能夠感動,有些感想。

其次層次:拓展閱讀。觸動學生自發地搜集反映愛心的詩文,動情地朗讀,主動地背誦,積極地參與朗讀會、故事會等活動。

第三層次:行動指引。引導學生把思想落實到行動上,在家愛爸爸媽媽,在學校愛教師同學,在社會上關愛別人,情愿幫忙別人。

第三組：

內容分析:本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。共包括《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來了》四篇課文和語文園地三。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的寬闊、漂亮，并激發學生熟悉家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過觀看，訪問、調查，自主學習，了解家鄉，贊美家鄉。

教學重難點：

重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文，感受秀麗風光，領會風土人情。背誦自己喜愛的局部，積存語言。

難點：學生走出教室?通過觀看，訪問、調查，自主學習，了解家鄉，贊美家鄉。

第四組：

內容分析:《動手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風》《充氣雨衣》本組教材中的四個小故事,都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些創造制造的故事,或許只是在刺眼間的靈機一動,看起來沒有費什么力氣,事實上哪怕是一個小創造,也不是那么簡單的。只有擅長思索,勤于動手,敢于疑心權威,打破常規,沖破定論,才能有所發覺,有所創新.學習本組教材,目的不是要學生都立志做創造家或者成天想著創造制造,而是培育學生愛動腦,勤動手的好習慣,培育學生的創新意識和實踐力量。

教學重難點：

重點：識字、寫字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發。

難點：培育學生愛動腦、勤動手的好習慣以及他們的創新意識和實踐力量。

第五組：教材分析

內容分析:

本組以“喜愛自然,了解自然”為專題來編排,內容非常豐富，有《古詩兩首》(《望廬山瀑布》《絕句》)、《雷雨》、《最大的書》、《要是你在野外迷了路》和語文園地五。《古詩兩首》由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的漂亮風光。《雷雨》以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。《最大的“書”》記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質勘探隊員溝通的所見所聞，提醒了奇妙的自然界是一座巨大的學問寶庫。《要是你在野外迷了路》是一首兒童詩歌。全詩融自然科學學問于生動形象的語言之中，介紹了很多微小的、能幫忙人們識別方向的自然現象。

教學重難點：

重點：識字、寫字，引導學生在反復誦讀中理解內容，品嘗美感。

難點：連續學習默讀課文。

鼓舞學生閱讀相關書籍，拓寬視野，豐富學問儲藏。

第六組：

內容分析:

本組教材圍繞“做品質優秀的好少年”這個專題,選編了一些給人啟迪,讓人受益的古今故事：《畫家和牧童》、《我為你傲慢》、《三個兒子》、《玩具柜臺前的孩子》，其中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述,又有維妙維肖的人物心理的細膩刻畫。教師在教學中要引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發覺仆人公的優秀品質,感悟做人的道理。讓他們懂得虛心,勇于成認錯誤,孝敬父母及關愛他人這些優秀的品質,并情愿以故事中的人物為典范,向他們學習,努力做一個德才兼備的好少年。

教學重難點：

引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發覺仆人公的優秀品質,感悟做人的道理。

第七組：

內容分析:

本組教材圍圍著“要正確對待問題，擅長思索”這個專題選擇了幾篇體裁不同的課文，有漂亮動人的童話，又流傳千古的寓言，有常見的生活小事，有發人深省的名人軼事。豐富的內容告知我們：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不行能辦成的事也能辦成”。教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培育學生做事要擅長思索的習慣，同時學會正確地熟悉自己。

教學重難點：

重點：識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領悟故事蘊含的道理，并積存語言。

難點：要引導學生在朗讀中感悟，培育學生做事要擅長思索的習慣，同時學會正確地熟悉自己。

第八組：

內容分析:

本組課文是以走進科技世界為專題編排的，由《數星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《恐龍的滅亡》、《阿德的夢》（略讀課文）和《語文園地八》組成。張衡在遠古的漢朝“數星星”之后，創造了世界上第一臺猜測地震的“地震儀”。宏大的創造家愛迪生在幼小的時候就表演出超凡的才智，用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂道的恐龍竟然會跑到書本上來。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。

教學重難點：

重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，理解重點語句，積存語言。

難點：學習主要人物的優秀品質，鼓舞學生積極地去觀看、發覺身邊的科學。

(六）學習本冊教材的根底和學完本冊教材應到達的水平

學生在一年級及本學年上學期學習的根底上，已養成良好的學習習慣，如：預習習慣、聽課習慣、讀書習慣、寫字習慣等，同時還把握了肯定的學習方法，具備了肯定的學習力量，如：識字力量、朗讀力量、理解力量等，這都利于本學期的深入學習。

學完本冊教材，學生應能熟悉400個字，會寫300個字，能正確、流利、有感情的朗讀課文，學會默讀、能閱讀淺顯的課外讀物，能用一般話主動與人交談，有寫話興趣，并能表達自己的感受。

二、教學目標：

1、連續復習、穩固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。

3、連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦相關篇目，學習默讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、激發學生喜愛祖國、喜愛家鄉、喜愛自然與科學的美妙情感。?育學生學會關愛他人，還要擅長思索，正確對待問題。

7、能閱讀淺顯的課外讀物，并能與人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、能用一般話主動與別人交談，說話時態度自然大方、有禮貌。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，并學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。

11、對四周的事物有奇怪心，了于觀看大自然，熱心參加學校、社區活動，并能表達自己的感受。

三、教學措施

（一）教學常規方面

1.課前仔細鉆研教材，在備課、鉆研教材時要留意同組教材在內容上的聯系，注意單元內每個教點的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，制造性地使用教材，備好每一節課。

2.上課時要面對全體學生，把主動權交給學生，鼓舞學生在課堂上積極參加、舉手發言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。力求做到每節課每個學生都有所收獲。

3.課后準時做好教學反思，在不斷地總結反思中不斷調整自己的教學設計、方法。多聽多學，從別人的課堂中學習汲取，不斷提升自己的教學水平。

(二)教學內容方面。

1.關于識字、寫字教學

讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。鼓舞學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓舞學生之間溝通識字的方法、閱歷和感受，初步培育學生具有獨立的識字力量。發揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。

連續加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避開疲憊，要分散寫字，留意質量。留意訂正學生的寫字姿態，培育良好的寫字習慣。

2.關于閱讀教學

重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分利用插圖，聯系生活實際，幫忙學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

引導學生積存好詞佳句、優秀篇段并復習穩固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展現的要求，進展語文根底學問的綜合練習。鼓舞學生獨立完成練習，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。

3.關于口語交際教學

提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題，激發學生的交際興趣。在口語交際教學中，放手讓學生進展口語交際實踐，不作過多的教導。充分發揮“學習伙伴”的作用，培育合作力量，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、生活，使學生在生活中學語文、用語文。

4.關于寫話教學

敏捷使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展現臺”將自己收集的詞句或寫的日記展現出來。

（三）學習習慣方法指導

1.在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的力量，進展學習思維。課堂上盡量制造時機，用優生的學習思維、方法來影響差生。

2.合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以到達與教學的同步進展。

3.多以鼓勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。

4.準時與家長聯系，了解學生的學習狀況和行為習慣。

二年級下冊教學規劃10

一、學生狀況分析：

通過觀看我發覺本班多數學生學習熱忱較高、活潑、生動、得意。根本形成了樂觀、樂學、團結、向上的班風，班級里有一系列可行的評價手段，包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文教師打心眼里喜愛這些孩子，信任我們的明天會更美妙。本學期重點針對班級學生特色進展有效的教學,讓學生都能仔細、細心地學習。

二、本學期教育教學內容及目標：

教學內容及編排：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培育創新精神和實踐力量，促進學生的全面進展。教科書連續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優秀的品質；正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾局部相互聯系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意；生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲有點兒化。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟悉的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

本學期教學目標：

1、連續復習、穩固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區活動，并能表達自己的感受。

本學期教學重點：

熟悉400個字，會寫300個字。養成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。喜愛閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

本學期教學難點：

培育學生對四周事物的奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、班級活動，并能表達自己的感受。

三、本學期實行的措施

回憶一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培育學生具有創新力，實踐水平的高素養的學生的思想,全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現將教學方面的工作總結如下:

一、積極聽課,仔細備課,擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法,模式的展現，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、緊抓作業批改，注意后進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生學問把握狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業的仔細批改，這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好把握，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的熟悉，從而能夠更好的依據學生的狀況，調整教學。對于個班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談抱負，談目標的同時，激發學生的學習熱忱。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節內容教學相結合，相輔相成，而低年級的語言文字教學顯得尤為重要、聽、說、讀、寫是語文教學的四個根本環節，我認為在低年級“說“和“讀“的重要性尤為突出。所以，在教學中我特殊重視“說“和“讀“的訓練。

語文教科書上“口際交際“是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，表達一個人的睿智，思維靈敏.現代語文教學，“多說多練“勢在必行。整個學期，我注意教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種輕松的學習氣氛，

讓每個同學都有“說“的欲望，英勇地暢所欲言.在有話說的根底上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有挨次地，不零亂的表達自己要說的話。同時，使其他同學學會聽，能夠評議同學的發言.盡量照看發言面的廣，讓全班同學都能得到熬煉.集體爭論同學提出的愛護動物的方案行不行,為什么說出理由來。對同學們的發言合理的準時表揚，不好的賜予指正，鼓舞他的士氣，增加同學們的自信念。對于不同的同學有不同的要求，平常發言很少的同學，能講幾句，就賜予表揚，相反，成績較好，口頭表達力量較強的同學要求能用新學的詞語，有挨次，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發覺同學們的表達力量有較大的進步，規律思維力量也增加了。

在“說“的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發無視,那就是“讀“，俗話說:讀書百遍,其義自現.語文“讀“的要求，首先要讀準字音,讀通句子，讀通課文.讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次,用“讀“來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的根底上，再來有感情地朗讀.讀的形式多樣，可以采納個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次,用“讀“幫忙記憶，培育語感,陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及所要表達的思想感情。

語文教學中，除了“說“和“讀“很重要外，還要培育學生的總結,歸納力量，即學完一個單元,學會自己歸納，學懂了

二年級下冊教學規劃11

一、學情分析

二年級的學生，年齡小、留意力不集中，活潑好動，興趣難長久，自我約束力量不強，對體育課的熟悉缺乏，加上體育室外課干擾因素多，每一個一線的體育教師都知道：要上好、上活低段的體育課是有肯定難度。體育教師在進展教學時會遇到許多困難，特殊是在組織教學方面，有的教師會感到束手無策，因而嚴峻影響教學質量，教學任務也很難完成。但學生對體育活動有一種奇怪和新奇感，他們的仿照力量較強，尤其使對新學技術動作的第一印象特殊深，對體育興趣是從仿照開頭的，并在開心的體驗中加深和進展。因此，要讓學生真正投入到體育課堂中來，就要求教師多動腦、多引導、多鼓勵，抓住學生的興趣，從學生的直觀入手，讓學生感受到體育活動和體育課的樂趣，這樣才能起到事半功倍的效果。

二、學習目標

1．使學生初步了解體育熬煉對身體安康的影響，知道一些愛護自身安康的根底常識，教育學生喜愛生命、關懷安康。

2．使學生學會一些根本運動、嬉戲和韻律活動的方法，培育正確的身體姿勢，進展身體素養和根本活動力量。

3．使學生感受和體驗到參與體育活動的樂趣，具有活潑、樂觀、開心的心情和積極參與體育活動的態度，培育同伙間友好相處、團結協作的精神。

4．使學生了解做操的好處及簡潔的安全常識，初步懂得一些個人衛生與安康的常識和方法，逐步養成正確的身體姿態和良好的生活習慣，學會與同伴友好相處，培育相互關懷的優良品質

5．培育榮譽感和責任心，對學生進展愛國主義和集體主義，良好道德的教育。

三、教學進度

一

3.1—3.5

引導課，體育常識：做早操的好處

1、隊列隊形;2、嬉戲：快快集合

二

3.8—3.12

1、根本體操；2、隊列：排縱隊，橫隊；

1、根本體操；2、嬉戲：報數競賽；

三

3.15—3.19

1、根本體操；2、嬉戲：一切行悅耳指揮；

1、根本體操；2、隊列隊型練習；

四

2.22—3.26

1、根本體操；2、隊列：原地轉法；

1、根本體操；2、隊列隊型練習；

五

3.29—4.2

1、隊列；原地轉法；2、復習根本體操；

1、技巧；前后滾動；2、嬉戲：障礙賽跑；

六

4.5—4.9

嬉戲課：1、端水平衡；2、障礙賽跑；

1、技巧：前后滾動；2、嬉戲：繞木棒接力；

七

4.12—4.16

1、韻律活動；2、走：各種姿態的走；

1、各種正確姿態的走；2、嬉戲：迎面接力；

八

4.19—4.23

1、隊列：報數；2、復習：各種姿態的走；

1、韻律活動；2、隊列：報數；

九

4.26--4.30

1、技巧：前滾翻；2、嬉戲：跳墊子嬉戲；

1、技巧：前滾翻；2、嬉戲：換物接力；

十

5.3--5.7

1、勞動仿照操；2、嬉戲：迎面接力；

1、勞動仿照操；2、嬉戲：換物接力；

十一

5.10--5.14

1、隊列：齊步走-立定；2、勞動仿照操；

嬉戲課：1、蹦蹦跳跳；2、長江黃河；

十二

5.17--5.21

1、隊列：走圓形；2、十字接力；

1、技巧：立臥撐；2、嬉戲：換物接力；

十三

5.24—5.28

1、根本體操；2、嬉戲：“8”字接力；

1、徒手操；2、嬉戲：改換目標；

十四

5.31--6.4

1、跳小繩；2、嬉戲：迎面接力跑；

1、走跑交替；2、復習跳小繩；

十五

6.7—6.11

1、走跑練習；2、嬉戲：跳進去拍人；

1、韻律活動；2、找自己的家；

十六

6.14—6.18

1、走跑交替；2、跳小繩；

1、1分鐘跳小繩；2、隊列隊型練習；

十七

6.21—6.25

1、各種姿態的走；2、嬉戲：長江黃河；

1、根本體操；2、嬉戲：一切行悅耳指揮；

十八

6.28-6.30

期末測試

四、教學措施

1.利用評比法培育學生榮譽感，提高課堂組織的效果。

2.利用嬉戲培育學生的學習興趣，提高練習的積極性

3.利用正確示范和多中誘導方法來促進技能的把握

4.利用語言鼓勵學生，提高練習的效果

5.學習新體育課程標準及相關體育理論，吸取閱歷，實行多種教學手段，因地制宜，合理開展體育課堂教學。

二年級下冊教學規劃12

上學期依據的教授教養懇求,公正訂定了教授教養方案;認真備課、上課。正在師生的通力合作下，美滿的實現了上學年教授教養義務。為更好的實現本學期的教授教養義務特訂定教授教養方案以下：

1、先生近況剖析：

二年級共五個班，先生顛末客歲美術進修，對于美術有了必定的看法，曉得美術沒有止是畫畫，還包含制造、欣賞。先生對于美術有必定的興味，先生比較活潑。由于先生的春秋小耐煩較差，因而對待功課的立場不敷細心。

2、教授教養內收留剖析：

(一)全冊課本簡析：

其次冊美術課本共有20課，格外型與施展闡發、規劃與使用、欣賞與批判、綜合與探究等課型，此中綜合與探究課比重較年夜，次要來培育先生綜合才能以及繪畫、手工制造技藝的探究

(二)、教授教養總目的：

(1)、認知目的：

經過輕松的教授教養嬉戲，讓先生看法以及理解五花八門的作畫方法;看法以及理解繪畫根底常識。

(2)、智力才能目的：

培育先生外型技藝;培育先生的創造性思想;培育先生對于奇妙事物的感知才能。

(3)、思惟道德目的：

培育先生安康的審美情味，用美學的目光往觀察事物;進一步培育先生對于美術的興味。

(三)課本中重點、難點(扼要剖析)：

本冊的重點正在于增進先生進修主體性的發揚以及特性的聲張。難點因此激起先生進修興味為條件統籌先生特性開展以及常識技藝兩方面的需求，按部就班的教授根底常識以及根本技藝。進步先生的糊口技藝，間接到場并切身閱歷各類社會理論勾當，鼓舞先生尋找各類資料，表白本人豐厚多彩的設想。

(四)教授教養的次要方法：

一、教員方面：做先生開展的構造者、增進者，充足尊敬先生的主體位置，罷休讓先生往理論、往考慮、往探究、往評論辯論、往創作，鼓舞先生經過本人的設想呈現作品。

二、先生方面：充足應用身旁的各類資料及所學常識，動腦子制造作品，學集合作，并妥當保管本人的規劃作品。主動參加社會理論勾當，坦蕩視線，增加社會經受。

3、教授教養進度表：

周次課題

1添畫

2給畫嬉戲

3紙盒變家具

4以及媽媽正在一同

5茂密的花

6吊飾

二年級下冊教學規劃13

教材分析：

本課是形近偏旁比擬識字。最上面是兩個表，以兩兩對應的形式表現了“礻衤”、“宀穴”的“實物——今文字（偏旁）”的演化過程，意在讓學生通過了解，本義辨析形近偏旁帶字的形式依次列出12個相關詞語，以資印證。詞語分為四組，配有四組彩圖，與四組詞語相對應。教學重點：識字、寫字、區分形近偏旁。

學情分析：這課是形近偏旁比擬識字，在前面的識字3、識字4中學生已接觸過同類型的課文，學生學習的積極性很高，關鍵是幫忙學生正確區分“礻—衤”、“宀—穴”這兩組偏旁。

教學要求：

1、學會本課11個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。

2、比擬“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。

教學時間：兩課時。

第一課時

教學目標：

1．學會本課5個生字。

2．比擬簡單混淆的“礻、衤”偏旁。

3．看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語。

教學重點：

熟悉本課生字，正確書寫生字，能按字的構造把字寫端正、美觀。

教學難點：

能夠區分形近偏旁。

教學過程

一、復習舊知導入新課

小朋友，這些偏旁你熟悉嗎？出示“日、目、氵、冫”它們分別和什么有關？指名說。今日我們連續來熟悉一對長得很像的部首，學習新的生字，看誰的收獲最大。板書課題，齊讀。

二、借助圖畫，初讀韻文

⒈（出示圖和韻文）學生組成四人學習小組。

⒉圖上畫的是什么？不熟悉的可以請教組內其他小伙伴。

借助拼音讀詞語，讀準字音。會讀了的讀給其他小朋友聽，不會讀的相互幫忙。

小組長帶著小伙伴合作