二年級上半學期班主任工作總結這一個學期，被領導信任，讓我擔當了班主任的工作，這份工作也是比起以前來說更加的勞碌，但同時也是讓我感受到自己的一個成長，學期也是完畢了，回憶這學期，我也是有許多的收獲，作為一名初中新的班主任，我也是適應了，去做好了自己的工作，對于將來也是布滿了一個盼望，在此也是就這學期的班主任工作來總結下。

一、班級治理

作為班主任，做好班級的治理工作是特別的重要，在常規的工作里頭我也是積極的去做好，去了解學生，去幫忙他們解決困難，同時也是培育好班干部來讓我的治理開展的更為順當，雖然我是一名新班主任，但是對于學生們的狀況其實也是有了肯定的了解，之前也是教過他們的，所以也是熟識了一些，不過要做好班主任工作并不是那么的簡潔，要去處理好班級內的問題，有許多，除了學生們的學習，管好紀律，同時也是要催促，去熟識差生們的狀況，去讓自己能把班級的成績提升上去，特殊是一些狀況很糟糕的學生，我也是重點的去關注，整體來說，班級的風氣還是不錯的，而這學期我也是帶好了幾個差生，雖然他們的成績也是提高不是很大，但是在紀律的方面卻是進步很大，也是不再鬧騰，更是會重視學習，明白學習是目前階段重要的事情。

二、教學工作

除了班級的治理，自己也是兼任著教學的工作，班級的數學教學也是我來負責，而作為班主任，我也是明白，數學的學習不是那么的簡單，而我又是要做班主任的工作，但我也是珍惜時間，利用好，然后去備課，去上好課，讓學生們能學到，能理解，做好數學的題目把這門課給上好。備課的時候也是會多和同事探討，如何的來做，才能讓學生們去更好的理解數學的學問，同時課堂上也是積極的來互動，讓學生們也是參加到其中，去更好的來把數學學好，更感興趣，情愿來學習數學。課后也是會對成績糟糕的學生去了解狀況，去熟識，并且也是積極的做好一些補課，或者讓成績不錯的學生來結對扶持幫忙。

三、個人學習

工作之余，我也是仔細的去學習，積極的和同事聊班主任的工作以及教學的工作該如何的來做更好一些，去一起溝通，共享閱歷，把彼此的問題一起來探討，這也是讓我能學到更多，同時也是在和同事們的溝通中，知道自己的工作一些問題該如何的處理，同時也是讓我感受到，作為一名班主任，真的不是那么的簡潔，工作并不簡單去做好，但我也是積極的去做了，同時也是會參與一些培訓，自己也是會看書，多一些收獲對于自己的工作開展也是會更為順當的。

經過了這些日子的成長，工作，我也是對于班主任要做的事情，自己的教學能更好的平衡，同時也是帶好班級，固然照舊有缺乏，我也是會連續的進步，來把今后班主任的工作給做的更好。

二年級上半學期班主任工作總結2

初三是初中三年的關鍵時刻，畢業班工作非比尋常，教畢業班，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由于我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求升學率是我們一貫的目標，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。現將本學年班主任工作總結如下：

一、德育工作

本學年時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，準時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大概的規劃。在隨后的幾個月里，隨時關注學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。消失了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，大多同學對前途有信念，學習有干勁。

二、班級常規工作

初三是初中的最終一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的盼望，信任自己，我能行。學年初借每一次班會告知學生，只要努力，每一個人都能順當升入高中，實現自己的幻想。固然高中的大門只會為勤奮的人翻開，天下沒有免費的午餐，因此在學年初肯定要制定自己的學習規劃，并且肯定要堅持究竟，永不放棄。月考中段考試之后，針對學生中的進步、懈怠，準時鼓勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、重視班干部的工作，發揮他們的先鋒榜樣作用

班干部是班主任的得力助手，是班級治理的骨干力氣，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我準時對他們的工作責任心和工作熱忱賜予確定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會議，討論針對一周內班級的狀況和消失的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。

四、發揚仆人翁意識，班級事務人人參加

班級事務做到“人人有事做，事事有人管”。衛生掃除、班級財務、開關門窗、空調治理、電燈電扇等班級事務，都責任到人，并設立監視員特地檢查，準時通報檢查狀況，馬上整改，同時通知值日班長記入“綜合素養評價”記錄本。

五、公正公正的對待每一位學生，針對不同層次學生的學習分層治理

為了表達班級內部人人公平，受教育的時機人人公平。本學年的按學科成績，均衡分組，實行小組互助，組長負責，學習位置定期循環。通過這種模式，既能夠突出優生的帶頭作用，還能夠拉動中等生和差生，同時拉近了師生、生生之間的關系，增加了后進生的學習信念，削減了后進生與優等生的沖突，弱化了后進生與班主任的敵對心情，削減了家長的意見。在學習上，我的定位就是不給學生們較大的壓力，讓他們在歡樂中學習。在期中考試完畢之后，我找每位學生談話，分析他們的得失緣由，適時地賜予鼓舞和批判。這樣取得優異成績的學生不會傲慢，而較差成績的學生不會灰心絕望。

總之，這一學年的班主任工作使我失去了很多休息和做私事的時間，但也得到了許多的生活充實和家長、學生及學校領導的.認可。不過，想要把工作做得完善，還是深感心有余而力缺乏，有些工作還是沒有做到位，還做得不夠，還是存在一些問題有待解決。為了學生更好的進展，需要做的還許多。

二年級上半學期班主任工作總結3

記得聽過一場優秀班主任事跡報告會，有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任根本合格;班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀;但是，假如班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。假如說學生是產品，那么班主任這一主角，時時刻刻影響著我們的每個產品;班主任不經意的一句話，可能會影響到我們學生的一生;班主任無意間的一個動作，或許能讓一個不抱負的班級“扭轉天地”。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。假如我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇!關于《教育問題的談話》中曾指出：“教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，留意自身的形象教育。”言傳不如身教，在我們踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神時，我們就應記得自己是人民給予的“人類靈魂的工程師”。為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”榮耀稱號，我在班級治理過程中尤其留意結合班級實際狀況和校內外環境開展工作。工作中，我把自己的全部情感和全部的工作激情寄予在班級治理與建立上，潛心致學，身體力行，用自己的熱忱、激情、愛心、急躁激起學生思想上的共鳴。我信任“身教言傳，水滴石穿;只有不會教的教師，沒有教不好的學生”的道理。因此，當二十多年的班主任，我所帶的班是優班更優，差班變優.我主要是這樣做的：

要言傳身教，以誠取信。孔子說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”言傳是身教的根本方式，身教是言傳的有效手段。我們經常聽到這樣的話語“教師自己都做不到，還要求我做!”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。《中小學教師行為道德標準》里就明確規定教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任必需要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到;比方，要求學生每一天早晨五點半點到校，自己就得每一天提早十幾分鐘到教室;我要求學生按時交作業，我就必需會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就必需要做到。教師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，還得加強自身素養修養的提高。為了更科學、有效的治理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，注意自身良好品德的構成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增加自己的親和力，使自己的非權力性影響長久而深遠。平常，教師要思想端正，生活習慣良好，儀表端莊、樸實大方，真正表達“學高為師，身正為范”的要求。假如每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的士氣”，那么“身正為范”就真正得以表達了。

二年級上半學期班主任工作總結4

本學期來我不僅擔當x班的班主任，更重要的是六年級x個班的教學，女生輔導工作，還有工藝部的一些日常工作，在這較多的工作中，我投入我全部的熱忱，仔細鉆研業務學問，刻苦學習新的教學理論，努力延長相關的專業學問和技能，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，根本形成了較為完善的學問構造，在教學中嚴格要求學生，敬重學生，以學生為中心，以教師為主導，因材施教，使學生學有所得。在今年的畢業設計二十多個系列中，工藝制作較為順當的完成，還利用空余的時間完成加工業務。為了下學期的教學工作有更好的進展，將以上的各項工作作如下的總結：

一、班主任工作

除了教課以外，我都融入在本班的學習治理之中，準時關懷他們的學習、生活、身體、心理安康，準時發覺問題準時解決問題。做他們的教師、朋友、母親，傾注我全部的熱忱和愛，教育他們怎樣做人，怎樣搞好學習，在這一片嚴、愛的氣氛中，努力學習，并且順當地安置他們的就業，未給學校帶來任何困擾。

二、教學工作

1、課前預備：備好課，首先做好課間的示范作品，做到沒有教案不授課。

2、仔細鉆研授課教材，弄清教材的根本概念、構造，分析重點與難點，把握制作的過程中的各種技巧與方法。

3、了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的學問可能會遇到的問題，應實行相應的預防措施。

4、教學方法：先做好課間示范作品，先理論后實踐操作，并且加以指導。

5、課堂紀律：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生留意力，保持相對的穩定，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心情，在良好的氣氛中上好這堂課。

6、仔細批改檢查學生制作的工藝作業，對沒有合格的作業必需重新改良，有些學生愛玩不按時完成作業，對這樣的狀況首先要抓好學生的思想教育，并且要貫徹到對學生的指導當中去，加以輔導和幫忙，尤其在對學習成績差的學生轉化上，努力做到從友善開頭，從贊美著手，由于全部的人都渴望別人的理解和敬重，在批判學生之前先談談自己工作的缺乏。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同事請教教學方法，取他人之長，補自己之短。

8、喜愛學生，公平對待每個學生，讓他們感受到教師的關懷，良好的師生關系能促進學生的學習。

三、輔導員工作

1、每天早中晚按時關門開門，催促學生按時就寢，清查人數，檢查衛生，治理就寢紀律。

2、引導他們將文明、禮貌、衛生、紀律。

3、關懷他們的身心安康，如發覺問題準時賜予幫忙并解決。

4、定