二下《“黑板”跑了》第二課時教學設計教學要求：

1.理解“心算、計算、演算”。

2.圍繞“安培搞科學討論特別用心”這個中心學習課文，指導學生朗讀。

3.學習安培用心討論科學的精神，懂得做任何事都要仔細、用心的道理。

教學重、難點：

1.課題上黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么，怎么跑。

2.學習安培用心討論科學的精神，懂得做任何事都要仔細、用心的道理。

教學預備：

小黑板

教學過程：

一、復習導入

1.今日我們連續學習(指題齊讀：“黑板”跑了)

2.復習字詞，出示：

開頭思索移動粉筆

后來計算預備黑板

3.開火車讀，齊讀。

4.通過上節課的學習，你們知道課文講了誰的故事啊?

5.你能為大家介紹一下安培嗎?

6.齊讀第一自然段。

7.過渡：安培搞科學討論特別用心，從什么地方可以看出?自由讀其次至五自然段。

二、學習課文

1.自由讀其次至五自然段，思索問題。

2.從什么地方可以看出安培搞科學討論特別用心?

(1)指名答，讀其次自然段。

(2)安培一邊漫步，一邊思索一道數學題。書中詳細怎樣寫的?知名答。

(3)出示：街上的行人、車輛來來往往，很喧鬧。可是安培似乎什么也沒有觀察，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。

(4)再指名讀。

(5)出示：街上的行人、車輛來來往往，很喧鬧。可是安培什么也沒有觀察，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。

(6)讀一讀，比一比，看看這兩個句子有什么不同?

(7)句子里的“似乎”能不能少?為什么?

(8)齊讀體會。

3.你還從什么地方可以看出安培搞科學討論特別用心?

(1)指名答，讀第三自然段。

(2)再指名讀。

(3)真快樂啊!你為什么這樣讀?

(4)你們能像他那樣讀嗎?想讀的起立。

(5)這一段中有三個詞意思相近，它們分別是(出示詞卡)：心算、計算、演算，你能區分它們，把他們填在恰當的位置嗎?

(6)出示：1.開頭他在()，用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。

2.他覺得需要找個地方來()以下。

3.他在“黑板”上()起來。

(7)先自己讀一讀題目思索。

(8)指名填。

(9)有不同意見嗎?

(10)這三個詞表達了安培由思索到計算的過程，讓我們一起度，體會。

4.你還從什么地方可以看出安培搞科學討論特別用心?

(1)指名答，讀第四自然段。

(2)出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結果了!”

(3)再指名讀。

(4)應當讀出什么樣的語氣?自己先練一練。

(5)指名讀，齊讀。

(6)引讀“可是黑板(還在向前移動)，安培(不由自主地跟著黑板走)，連續(聚精會神地演算著)。后來，那塊黑板(越走越快)，安培覺得自己快追不上了。這時才發覺，那不是一塊(黑板)，而是(一輛馬車車廂的后壁)。”

(7)讀到這兒，上節課有人提的問題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑?有沒有找到答案?

(8)指名答。

(9)我們在學習的過程中，不僅要擅長提問題，還要在讀書的.過程中解決問題。

(10)安培把馬車車廂的后壁誤認為黑板，可見他搞科學討論時(特別用心)。你能用課文中的一個成語來說嗎?

(11)能換個詞嗎?

(12)齊讀課文，再次體會安培的用心。

三、課堂作業

《練習與測試》第50頁第三項。

教后記：

“授之以魚不如授之以漁”

，這是我這節課最大的感受。第一表達在“心算、計算、演算”的意義區分上，教學生帶入相關語句，聯系上下文區分。其次表達在“黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑”問題的解答上，教學生在學習的過程中，不僅要擅長提出問題，還要擅長通過讀書解決問題。第三表達在表現用心意思的成語選擇上，教學生對自己不理解的成語要勤查工具書，或請教家長、教師和同學。

《“黑板”跑了》其次課時教學設計之二

教學要求：

1學習默讀課文，并能有條理的敘述這個故事。

2學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。

3學習安培用心討論科學的精神，懂得做任何事都要仔細、用心的道理。

教學重點：

學習課文，會敘述“黑板”跑了這個故事。

學會默讀課文(動嘴，不動聲)。

教學難點：

課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么;

通過讀課文，懂得做任何事情都要仔細、用心的道理。

教學預備：

生字卡、有關安培的資料。

一導入新課

1板書：14“黑板”跑了

學生齊讀課題

2黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢?請同學們自己來讀一讀課文。

二初讀課文，初步讀懂課文

1自讀

要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。

2檢查

安培物理學家搞科學討論聚精會神

思索計算演算豎著粉筆

移動掏出開頭結果車廂

喧鬧預備連續車輛只顧

指名讀、開火車讀、齊讀

3學生默讀課文

做到：動眼(拼音和字一目雙行)、動腦、不動聲。(教師檢查)

4分段指名讀全課文

5齊讀課文。思索：你讀懂了什么?

6爭論溝通

三學習生字：數搞考始計

1齊讀生字，分析字形。

2教師范寫。

四爭論理解課文

課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。

1學第一段

(1)學生自由讀

(2)指名讀

(3)怎樣讀好這句話?

(4)相機圈出：法國著名物理學家搞科學討論特別用心

課文就舉了一件事，來說明安培搞科學討論特別用心。什么事?

爭論;

對，安培把馬車車廂的后壁誤認為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是------------跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學討論特別用心。

課文的哪些句子能說明安培搞科學討論的確實確特別用心。

2學習二--五段

分小組爭論，