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文檔簡介

第頁啟智班語文教學計劃啟智班語文教學安排

光陰快速，一擠眼就過去了，我們的工作又將在勞碌中充溢著，在喜悅中收獲著，做好安排，讓自己成為更有競爭力的人吧。可是究竟什么樣的安排才是適合自己的呢？以下是我細心整理的啟智班語文教學安排，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

時間的腳步是無聲的，它在不經意間消逝，我們又將在努力中收獲成長，現在就讓我們好好地規劃一下吧。但是教學安排要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是我為大家整理的啟智班語文教學安排，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、學生基本狀況分析

班級共有5名學生。三名學生屬自閉癥類別，兩名學生屬智障類別。他們的共同特點是語言障礙，行為怪異，交往困難。其中只有一名學生受過較好的家庭教化，兩名學生曾在教化機構呆過。剛來的時候，真的是一個學生一個樣，令老師有些手足無措。

二、教材

以人教版全日制培智學校教科書為參考，老師結合學生實際，制定相關教學內容，其中以語言訓練，認知理解和認知表達為重點。

三、學段目標

（一）語言訓練

1．喜愛學習說話，有主動與人溝通的愿望。

2．（張綿驛、遲博文）會背誦24個韻母，23個聲母，會拼讀音節、借助拼音識字。其他同學習得部分韻母和聲母，并會說相關的詞。

3．駕馭漢字中最基本的筆畫；能按筆順規則用硬筆寫簡潔的字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4．養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整齊。

（二）認知理解（物件概念）

1、分辨與自己有關的物件及事物能分辨出自己的名字

能分辨自己在鏡中的影像及說出名字

能分辨屬于自己的物件

能分辨自己身體1—5個部分

2、學會常用物件的名稱及功用能依照名字找出適當的物件

會仿照運用家居常見物件的用途

3、類別概念能將常用物件按不同類別分類

4、相識物件特性辨別6種顏色（黑、白、紅、藍、綠、黃）

辨別幾種基本形態（三角形、正方形、長方形、圓形）

（三）認知表達

1、詞語理解

能理解有關自己及物件的詞語能按指示指出熟識物件的圖片

將一些常見物件名稱與其所屬的類別聯系起來

理解簡潔的雙詞指令或句子能理解只包括一個步驟的`指示（如：給媽媽）

能對有否定意思的指令作出適當的反應

接著發展對詞語的理解能理解物件、動作的名稱

能理解部分常用的形容詞

2、語言指令理解

理解簡潔的雙詞指令或句子

能理解及解答問題：“誰”、“什么”

3、短句運用

學習運用短句做表達：我要……

4、語言表達

能夠說出一般物件的名稱

運用含有“否定”意思的字眼

運用短句做表達

（四）綜合性學習

1．對四周事物有新奇心，能對感愛好的內容有反應，結合課外生活，引導其回來生活中來。

2．結合語文學習，激發學生學習愛好。

四、教學措施

1、加強課堂教學常規，培育學生良好的學習習慣。

2、加強說話和常規訓練，要求學生聲音嘹亮，氣息勻暢，發音正確。

3、加強生活情境教學，要求學生能夠認知大部分日常生活用品。

4、組織豐富多彩的語文活動，運用多種教學方式與手段調動學生學習的愛好。

5、因材施教，實施個別教

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